中國教育的現(xiàn)狀：底層放棄教育，中產(chǎn)過度焦慮，上層不玩高考

越來越多社會(huì)底層家庭的孩子放棄高中、大學(xué)，直接選擇技工學(xué)校，學(xué)門手藝和技術(shù);5%的上層家庭根本不參加高考游戲，也看不上國內(nèi)的本科教育，這些家庭的孩子從幼兒園開始就選擇每年學(xué)費(fèi)高達(dá)數(shù)十萬的國際學(xué)校，高中甚至初中就到歐美發(fā)達(dá)國家繼續(xù)接受教育。

而對(duì)教育最抓狂和焦慮的當(dāng)屬城市中產(chǎn)階級(jí)家庭，他們的認(rèn)為孩子輸不起，稍不努力考不上一本、985、211大學(xué)，他們的社會(huì)流動(dòng)軌跡就將滑向底層。

這就是社會(huì)當(dāng)下，生動(dòng)的階層教育畫像。

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曾經(jīng)，“讀書改變命運(yùn)”“知識(shí)就是力量”是生活中流行的口號(hào)。教育是中國億萬家庭，特別是貧困家庭子弟的一劑強(qiáng)心針。

如今，“一畢業(yè)就等于失業(yè)”、“學(xué)好數(shù)理化，不如有個(gè)好爸爸”等等口號(hào)卻在調(diào)侃教育，這個(gè)曾是底層人向上流動(dòng)期盼以此改變命運(yùn)的獨(dú)木橋。然而現(xiàn)在許多因素在實(shí)際生活中不知不覺的改變了這種改變命運(yùn)的方式——

第一，“教育改變命運(yùn)”的口號(hào)在當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境下變了。整個(gè)社會(huì)教育的起點(diǎn)已經(jīng)提高，即使付出很大成本，得到的也只不過是最基礎(chǔ)與必需的教育。受教育已不是提高個(gè)人檔次的問題，而是維持最低生活所必需的問題。

第二，教育不再是讓一個(gè)家庭脫貧致富的好事。對(duì)于許多的家庭而言，大學(xué)學(xué)費(fèi)無異于天文數(shù)字。一個(gè)人考上了大學(xué)，一個(gè)家都會(huì)被拖入貧困的泥潭。加之就業(yè)壓力不斷增加，城市生活成本趨高，大學(xué)畢業(yè)，對(duì)家庭的回報(bào)也沒有保障。

第三，欠缺高等教育，同樣可以獲得高的社會(huì)地位。許多名人也沒有受過高層次的教育，“土豪”、富二代、官二代的不斷涌現(xiàn)，使得“讀書無用論”有了生存的土壤。

種種現(xiàn)象似乎表明，教育促進(jìn)社會(huì)成員的升遷性社會(huì)流動(dòng)的功能減弱了，高層次的教育并不必然帶來好的收入和職業(yè)地位。

“教育改變命運(yùn)”的口號(hào)不再像過去那么令人信服了。而中國的不同階層，對(duì)待教育的態(tài)度也有了截然不同的差別。

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絕望的底層人民

干脆放棄高等教育

一位倆孩子都在外地打工的家長說：“讀個(gè)初中就行了，讀多了也沒用!”“以前村里人說我目光短淺，現(xiàn)在卻反過來找我，讓我兒子幫他們孩子找工作。念大學(xué)還不是為了找一份好工作?？墒乾F(xiàn)在，機(jī)會(huì)多的是，不是非要上大學(xué)。”

中科院社會(huì)學(xué)博士后的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，越貧窮越認(rèn)同“讀書無用”：村莊貧困層認(rèn)同度62.32%、農(nóng)村中間層37.24%;年收入1萬元以下的村莊貧困層認(rèn)為讀書無用的比例最高。

由此可見，認(rèn)為“讀書無用論”再次泛濫的結(jié)論并不正確。中高層從未說過讀書無用，相反，他們更加瘋狂。

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瘋狂的中產(chǎn)階級(jí)

對(duì)教育的焦慮與過度重視

且不提一線城市天價(jià)卻依舊供不應(yīng)求的名校學(xué)區(qū)房，根據(jù)今年七月的一則新聞報(bào)道，一位80后上海媽媽為今年9月即將上小學(xué)一年級(jí)的孩子列了個(gè)學(xué)期清單，暑假開銷加課外學(xué)習(xí)的開銷達(dá)到32萬元。除了各種學(xué)習(xí)用品、家居用品和夏令營以外，總計(jì)20個(gè)課外興趣班。

中產(chǎn)階級(jí)對(duì)教育的焦慮，從中國不斷高漲的學(xué)區(qū)房價(jià)和愈發(fā)火熱的補(bǔ)習(xí)班便可一窺全貌。

而一條新的道路越來越成為新中產(chǎn)階級(jí)的家庭標(biāo)配，那就是讀私立學(xué)校和出國讀書。

2016年6月10日，南京某私立學(xué)校的幼升小面試中，5086名孩子競爭216個(gè)名額，錄取比例破23:1。而其如此受歡迎的原因，與該校針對(duì)出國留學(xué)的教育方式有不容忽略的關(guān)系。

孩子的教育問題集中反映了中產(chǎn)階級(jí)的焦慮情緒。

中產(chǎn)階級(jí)希望自己的孩子可以繼續(xù)接力，向更高的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位躍遷，為此他們不惜重金，讓孩子去上各種輔導(dǎo)班，學(xué)習(xí)各種才藝和禮儀，讓孩子贏在起跑線;

如果做不到這一點(diǎn)，他們就會(huì)轉(zhuǎn)而擁抱階層固化，希望孩子至少可以繼承自己的中產(chǎn)階級(jí)身份，為此他們不惜擱置自己的價(jià)值觀，他們會(huì)堅(jiān)定地反對(duì)異地高考，將招收農(nóng)民工子女的學(xué)校貶稱為“菜場小學(xué)”，避之不及。

中產(chǎn)階級(jí)的孩子，也許是學(xué)業(yè)壓力最大的一個(gè)群體，這源于他們父母內(nèi)心深處巨大的不安全感：畢竟，與社會(huì)上層相比，他們的孩子輸不起。

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這些現(xiàn)象都帶給人們極大的困惑：教育還能改變命運(yùn)嗎?底層的上升通道關(guān)閉了嗎?教育與社會(huì)流動(dòng)究竟是怎樣的關(guān)系?

現(xiàn)在人為什么討厭所謂的“二代”?

現(xiàn)在的中國，社會(huì)階層固化趨勢顯現(xiàn)，向上流動(dòng)困難。

首先，教育面前機(jī)會(huì)不平等的現(xiàn)象仍很嚴(yán)重。

教育部長袁貴仁在“中國夢(mèng)宣傳教育系列報(bào)告會(huì)”八場報(bào)告中指出，我國教育公平面臨的主要困難和問題，表現(xiàn)在城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際、群體“四大教育差距”方面。

主要是因地域差距造成的，但同時(shí)也有家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景的因素，不同家庭背景為孩子提供的經(jīng)濟(jì)資本、文化資本、社會(huì)資本差距越來越大。具有較好社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件的家庭會(huì)為孩子選擇較好的教育。

此外，家長在學(xué)校教育之外的投入也因家庭條件的不同而差距很大，家庭條件好的家庭可以為孩子找家教、選擇輔導(dǎo)班和進(jìn)行各種才藝培訓(xùn)。

這些，都導(dǎo)致了不同家庭背景的孩子擁有不同的教育成就。

其次，優(yōu)勝劣汰公理遭“二代”現(xiàn)象挑戰(zhàn)。

“二代”現(xiàn)象反映了社會(huì)差別通過代際更替具備一定的遺傳性，上代的優(yōu)勢可以通過各種途徑放大和強(qiáng)化而傳遞給下代。

在地位獲得方面，一方面，上代的優(yōu)勢可以通過影響下代的教育水平，從而影響下代的地位獲得，即上代可以為子女提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源，從而使他們?cè)诮逃偁幹蝎@得優(yōu)勢，進(jìn)而在地位獲得上取得優(yōu)勢;

另一方面，上代可以直接利用經(jīng)濟(jì)資本和社會(huì)資本為下代獲得較好的職位。有研究表明，社會(huì)就業(yè)競爭越激烈，社會(huì)資本運(yùn)作的空間就越大。

“拼爹”是對(duì)這一現(xiàn)象最形象的概括。

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由于高等教育的擴(kuò)張，獲得大學(xué)文憑不再是件困難的事情，但大學(xué)文憑對(duì)不同的人具有不同的功能。

對(duì)于某些家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景好的學(xué)生來說，大學(xué)文憑可能只具有象征性的功能，他們的就業(yè)不需要完全依靠這張文憑;

而對(duì)于家庭社會(huì)背景差的學(xué)生來說，大學(xué)文憑則具有實(shí)在的工具性功能，是他們找工作的唯一資本。

正是這些原因，導(dǎo)致了底層人們向上流動(dòng)受阻，對(duì)教育絕望。

而中產(chǎn)階級(jí)，卻開始了地位焦慮和對(duì)教育的瘋狂。社會(huì)階層結(jié)構(gòu)變得更加固化，“拼爹一代”成為人生贏家。

與此同時(shí)，社會(huì)矛盾極易激化，富二代、官二代成為了諸多社會(huì)矛盾的來源，和一觸碰就燃起熊熊輿論之火的敏感詞。

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寒門學(xué)子，除了努力還能拼什么?

教育，究竟能否促進(jìn)升遷性的社會(huì)流動(dòng)?

當(dāng)一個(gè)社會(huì)是開放公正的，人們的地位獲得主要依靠其知識(shí)與能力，而不是其家庭背景和社會(huì)資本，教育所起的作用就會(huì)較大;反之，當(dāng)一個(gè)社會(huì)的階層結(jié)構(gòu)封閉固化，人們的地位獲得主要依靠先賦因素，依靠對(duì)上代優(yōu)勢的“繼承”，教育所起的作用就很小。

教育本身是否公平合理，教育機(jī)會(huì)與教育資源是否公平地向每個(gè)階層的人開放，教育中是否不帶有任何階級(jí)偏向。因?yàn)橹挥泄胶侠淼慕逃拍艽龠M(jìn)合理的社會(huì)流動(dòng)。

此外，還要考慮教育發(fā)展的速度與規(guī)模同經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的匹配性。這就是說，教育能否促進(jìn)底層的升遷性社會(huì)流動(dòng)，并不僅僅是由教育本身決定的，還受社會(huì)因素制約，而且歸根結(jié)底是社會(huì)結(jié)構(gòu)起決定作用。

只是，寒門學(xué)子，除了努力還能拼什么?你有什么理由放棄努力?你有什么理由放棄改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)?努力是是目前最大的希望。

法國當(dāng)代著名社會(huì)學(xué)家布迪厄說過：面對(duì)經(jīng)濟(jì)資本和社會(huì)權(quán)力，文憑雖然只是“一個(gè)日漸疲軟的通貨”，但是中國中產(chǎn)階級(jí)孩子除了拼高考，還有什么路可走?

教育已經(jīng)成為中國社會(huì)階層的隱秘再生產(chǎn)的途徑。

上層階級(jí)的父母用權(quán)力資本和經(jīng)濟(jì)資本為子女提供了最優(yōu)質(zhì)且稀缺的教育資源，這些出身背景相似的孩子從幼兒園開始就只和同樣社會(huì)地位的孩子社交，形成上層精英封閉的人際網(wǎng)絡(luò)。

底層社會(huì)放棄高等教育這個(gè)中產(chǎn)階級(jí)的孵化器，將世代都是藍(lán)領(lǐng)個(gè)人。

而中產(chǎn)階級(jí)家庭多數(shù)孩子在普通大學(xué)畢業(yè)后將成為低收入的低級(jí)白領(lǐng)，要么是城市貧困群體，要么繼續(xù)啃老。

上升之路艱難和不公平現(xiàn)象頻出，確實(shí)是目前的悲哀。

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“上層逃離、中層下流、底層淪陷”

改革開放三十多年，中國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展。曾經(jīng)社會(huì)彌漫著“知識(shí)改變命運(yùn)”的樂觀，可惜現(xiàn)今，固有的社會(huì)制度、固有的社會(huì)模式，已經(jīng)很難有機(jī)會(huì)進(jìn)入上升通道，所以弱勢群體特別是農(nóng)村學(xué)生，即使上了大學(xué)，難有上升空間，難入主流社會(huì)。

底層青年一開始就輸在起跑線。上的是最差的學(xué)校、一般的學(xué)校、就是依靠勤奮，上重點(diǎn)中學(xué)，也是少數(shù)。由于家庭貧窮，買不起書、買不起電腦、不能旅游、不能進(jìn)藝術(shù)班學(xué)習(xí)，所以消息閉塞，孤陋寡聞，遇到自主招生，要考的素質(zhì)、考的綜合能力、考見多識(shí)廣，他們就只有敗下陣來，所以上重點(diǎn)大學(xué)是少數(shù)。

即使上了重點(diǎn)大學(xué)，他們的身心也會(huì)受到摧殘，因?yàn)樗麄兪悄惆嗌献罡F的。長期的壓抑，會(huì)產(chǎn)生自閉、抑郁，會(huì)自卑，久而久之，人際交往能力，會(huì)產(chǎn)生障礙。

畢業(yè)了，要自己找工作，家里沒有依靠，父母還望著他們來改變家庭命運(yùn)!

固有的社會(huì)制度、社會(huì)模式、人們的思維模式，并沒有給底層有上升通道，相反上升通道越來越窄。

社會(huì)利益格局基本固定，誰是贏家，誰是輸家已一目了然。贏者通吃的邏輯正在發(fā)揮效用，他們占據(jù)了最好的資源、渠道與話語權(quán)。后來者如想取而代之，難度只會(huì)越來越大。

不僅如此，產(chǎn)業(yè)、人才和戶籍政策、部門管理體制、社會(huì)結(jié)構(gòu)分工機(jī)制、財(cái)富分配機(jī)制、行業(yè)規(guī)則和潛規(guī)則、生活與安居成本等都成為個(gè)人進(jìn)步的阻礙，個(gè)人發(fā)展的代價(jià)太大，成長成本太高，路徑變窄，到處有看不見的“天花板”，機(jī)會(huì)變得少而不均等。

贏者通吃的邏輯則讓底層與“富二代”“官二代”們難以在同一個(gè)平臺(tái)上競爭，官二代、富二代從開始就享有最好的教育、醫(yī)療、生活資源，而農(nóng)二代、貧二代卻只能為最微薄的資源奮斗。

上行無望，另一種社會(huì)想象就是越來越突出，那就是中國社會(huì)越來越向下流動(dòng)，這個(gè)趨勢已經(jīng)相當(dāng)明顯了。年輕人尤其是80后一代已經(jīng)開始出現(xiàn)了“下流”的特征。

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“下流社會(huì)”這個(gè)詞原來自日本。社會(huì)學(xué)者三浦展認(rèn)為，社會(huì)“向下流動(dòng)”的趨勢正在世界悄然成形，曾引以為傲的中產(chǎn)階層正在消失，世界已然出現(xiàn)“上流”社會(huì)與“下流”社會(huì)的兩極分化。而當(dāng)今中國正在墮入他所說的“下流社會(huì)”。

如今，再也不是那個(gè)“朝為田舍郎，暮登天子堂”的社會(huì)，對(duì)于這一代年輕人來講，社會(huì)資源早已被侵占完畢，生活沒有了奔頭了，得過且過，上行既然無望，不如自行墮入下流社會(huì)。

物質(zhì)主義、享樂主義混搭犬儒主義，“創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)，就業(yè)不如被就業(yè);經(jīng)商不如做公務(wù)員，升官必然發(fā)財(cái);打工不如啃老，反正都買不起房?！背蔀樯鐣?huì)的主流價(jià)值觀。

社會(huì)上升通道越來越窄，相反下沉的拉力愈來愈大。經(jīng)濟(jì)高速成長期出生的所謂新中間層，眼下正出現(xiàn)上流與下流的兩極分化，但由中流上升為上流的實(shí)屬鳳毛麟角，而由中流跌入下流的卻大有人在。

一方面，中國早已進(jìn)入了老齡化社會(huì)，從人口的結(jié)構(gòu)可以判斷出未來的中國將會(huì)是怎樣的人口結(jié)構(gòu)。上有老、下有小的故事，已經(jīng)從計(jì)劃生育政策的80后群體看到，他們?cè)诟餍懈鳂I(yè)打拼，上有四位老人，下有一位幼兒，這樣的家庭結(jié)構(gòu)，你說他們會(huì)有多高的消費(fèi)意愿?如果他們有各種各樣的貸款，他們對(duì)全盤人生又擁有多少熱情?這場夢(mèng)剛剛開始，夢(mèng)的第一層還是父母健康、孩子可愛的美夢(mèng)，而在盜夢(mèng)空間結(jié)束時(shí)卻總是以噩夢(mèng)收?qǐng)觥?/p>

一方面，“漲”似乎可以成為近幾年的熱門詞匯，在房價(jià)漲、電價(jià)漲、菜價(jià)漲的年代里，只有工資不漲?，F(xiàn)在的年輕一代面臨就職難的困境，好不容易有了工作，加班又成了家常便飯，真可謂苦不堪言。面對(duì)職業(yè)、婚姻等方面的競爭和壓力，不少人將自己歸入“下流社會(huì)”的行列。

“上層逃離、中層下流、底層淪陷”的大劇已經(jīng)在中國拉開序幕。當(dāng)代中國社會(huì)，從上往下、從外往里看，景色迷人，鶯歌燕舞，如日中天，“風(fēng)景這邊獨(dú)好”;從下往上、從里至外看，破壞與墮落百出，危機(jī)與混亂并存，“山雨欲來風(fēng)滿樓”。

當(dāng)新一代人選擇不再堅(jiān)守信念時(shí)，當(dāng)?shù)讓忧嗄晟仙龥]有空間時(shí)，下流社會(huì)真得擋不住嗎?

這是合理的現(xiàn)象嗎?父母該為孩子的階層負(fù)責(zé)嗎?這些，或許都是我們應(yīng)該進(jìn)一步思考的問題。