相比于國際學(xué)校！不愿等待，是中國父母在教育上存在的最大問題！

相比于國際學(xué)校！不愿等待，是中國父母在教育上存在的最大問題！

相比于國際學(xué)校！不愿等待，是中國父母在教育上存在的最大問題！

　

　作為一名教育心理學(xué)的研究者和工作者，我接觸過很多孩子和家長，不少答案里面提到的種種問題我也深有同感。

　　但是，我想說一個好幾代中國家長都有的通病——不給孩子留時間，在與孩子的相處中極度缺乏延遲滿足能力。

　　例如：

　　不停追問不開心的孩子到底怎么了，

　　各種培訓(xùn)和才藝都趕快趕早考證考級，

　　要孩子立刻修正錯誤但不給時間，

　　催著逼著孩子穿秋褲，

　　跟孩子發(fā)生沖突了立刻就要分出個勝負(fù)而不接受求同存異，

　　孩子的戀愛對象令人不滿意就要求他們立刻分手，

　　孩子不談戀愛心里著急要求他們馬上就得成家……

　　很多家長，一個個慌得不行，養(yǎng)育孩子根本就沒有緩急節(jié)奏，甚至無視了一些人跟人相處時的基本原則，毫無「靜待花開」的態(tài)度，只有「多快好省」的大躍進(jìn)思想，期待每一個跟孩子有關(guān)的事兒都能即刻生效、立刻搞定。

　　我知道，孩子的事兒家長著急，這是上心的表現(xiàn)。

　　有的不等待真的是關(guān)愛：怕摔了、怕病了、怕不舒服了，著急沒毛病。

　　但是孩子身上的很多別的事兒，說實話，你急有什么用呢?有那著急的心勁兒，你不如多點耐心按部就班來解決本質(zhì)問題。

　　我最怕家長跑過來問我問題卻不愿意深入討論：孩子玻璃心，孩子開口晚，孩子在幼兒園打人——沒錯，這都是問題，但哪個問題不是需要時間來解決的?

　　樹上結(jié)個果子，從酸變甜還要幾個月呢，何況是個孩子?玻璃心可能是孩子習(xí)慣了以負(fù)面情緒尋求家長的關(guān)注，開口晚可能是日常的語言接觸量就不大，孩子有暴力行為可能是對于解決沖突的認(rèn)識有偏差……

　　這些情況映射出每個家庭長期存在的問題，不深入探討、詳細(xì)溝通、穩(wěn)步推進(jìn)，那怎么解決?

　　但很多家長就是不愿意等，他們需要立竿見影地讓孩子按照他們的期待發(fā)展，他們說：「老師你說的我知道，可你看家里的情況就是這樣，我們以后一定注意，你現(xiàn)在給我點干貨，支支招，讓他趕快自信起來，多說話別打人!」

　　說實話，治標(biāo)不治本，治了也白治。就算你這個急性的問題解決了，那慢性的問題還存活著，沒幾天就要換個方式爆發(fā)。

　　也許各個家庭都有各自的養(yǎng)育風(fēng)險，但在我看來，中國最普遍的養(yǎng)育風(fēng)險，其實就是這個能給每個家庭的養(yǎng)育誤區(qū)持續(xù)推波助瀾的共性問題——家長們的等不急。

　　而這種不愿等待，在我看來最常規(guī)的有三種表現(xiàn)形式。

　　1　不給孩子轉(zhuǎn)變情緒與態(tài)度的時間

　　帶孩子逛商場，孩子看見了心儀的玩具，站著看看伸手摸摸再正常不過，很多家長就已經(jīng)要如臨大敵的開始拽孩子走。

　　如果孩子表達(dá)了想要的意愿，一些家長又會用種種手段來表達(dá)拒絕，倘若談不攏——就像你肯定在商場見過的一樣——就有可能發(fā)生震天哭喊、滿地打滾、憤怒斥責(zé)和強制帶離。

　　很多時候，家長不給孩子預(yù)留「想一想」、「考慮考慮」的時間來轉(zhuǎn)變態(tài)度，而要求孩子立刻一百八十度轉(zhuǎn)變思路，拋棄執(zhí)念，立刻堅定不移地跟他們走。

　　更多時候，家長們不能接受自己的孩子有負(fù)面的情緒，我很少聽到有家長能說出「如果你難受的話，那你可以在這兒哭一會兒?！惯@樣非常高水平的話。

　　大量的家長會要求孩子在悲傷、憤怒、嫉妒、消沉的時候立刻終止，三秒內(nèi)轉(zhuǎn)變成積極陽光的小太陽——但你想想也知道，這怎么可能呢?大人丟了一百塊還心情低落半天呢，孩子碰見了糟心事兒，憑什么就不能在負(fù)面情緒里沉浸一會兒?

　　家長的這些做法，對于孩子的情商其實是有相當(dāng)?shù)呢?fù)面影響的。他會讓孩子失去與自身情緒好好相處的機會，對于情緒體驗的壓抑與被動的快速轉(zhuǎn)化也會降低孩子處理自身負(fù)面情緒的能力。

　　同時，也有可能讓孩子掌握這種錯誤的人際交流方式——比如很多人談戀愛后，動不動就追問與逼迫自己的戀人，不給對方預(yù)留足夠的心理空間，進(jìn)而會讓戀人降低了對于自己和這段親密關(guān)系的評價。

　　2　限制孩子成長與發(fā)展的通路

　　家長們在孩子身上的付出總是追求即時與強烈的獲得感?；ㄥX報了各種班，那各種才藝各種演出甚至各種比賽，都是用來展現(xiàn)能力的好平臺。

　　恰恰因為這種想立刻看到直觀成果的心態(tài)，讓孩子們開始特別偏重學(xué)習(xí)高轉(zhuǎn)化率的才能，比如背古詩、學(xué)鋼琴、學(xué)舞蹈、學(xué)奧數(shù)......

　　這些技能都有比較強的獲得感，因為有更多的機會如表演、認(rèn)證與賽事能用來展現(xiàn)成就。但是，很多軟實力因為沒法評級打分和PK，自然就難得青睞。

　　審美的能力很重要，好奇心很重要，博物學(xué)儲備很重要，環(huán)保意識很重要，體育精神很重要——但因為這些軟實力難以構(gòu)成直接反饋的硬通貨，它們在孩子成長中的比重其實并不高，也并不夠刻意。

　　好在這個情況如今大有好轉(zhuǎn)，而且趨勢愈發(fā)健康，孩子的發(fā)展也越來越多樣化，當(dāng)年那一代被揠苗助長的人也成長為新一代的家長，對于這些事兒有了更正確的認(rèn)識，所以我想，這一點將成為我今天提到的問題里最先得到解決的。

　　3　不讓孩子掌握他們自己的生活節(jié)奏

　　因為家長過度主動、過度干預(yù)孩子的生活，很多孩子其實很難在成長的過程中逐漸學(xué)會掌握自己的生活節(jié)奏。

　　對不少孩子來說，什么時間起床、吃飯、學(xué)習(xí)、社交、鍛煉、娛樂、休息……其實一直在被安排，甚至被迫進(jìn)入時間安排上的對抗(孩子想玩手游，家長不預(yù)留相關(guān)事件，那只能在其他時間偷偷玩)。

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　　而這也會導(dǎo)致孩子的獨立性嚴(yán)重缺失，對于生活的主動掌控能力一直沒有機會得到培養(yǎng)。

　　剛出生的寶寶只會哭，但是人都是慢慢會走會跑會說話的。隨著能力邊界的延展，家庭應(yīng)該給孩子出讓更多的掌控力。

　　很多孩子接受被動管理習(xí)慣了，待上了大學(xué)甚至走上工作崗位，才開始做些對自身主動管理的事情，其中的能力短板不言而喻。

　　不要輸在起跑線上是個特別扯淡的話，它預(yù)設(shè)了兩點：人活著就是跟別人死磕，人生是一條賽道誰跑得快誰贏。

　　問題是，這兩點都是錯的。

　　若活著就為了磕死別人，那生命也太過可悲;而人生若是一條標(biāo)準(zhǔn)的賽道，那生命也太過枯燥。

　　無論孩子和父母，人生都不接受賽道假設(shè)，急什么急?