90%的學(xué)校在乎孩子的成績(jī)，我們?cè)诤跛麄兊男?，不一樣的中黃國(guó)際黃埔小學(xué)

這是一場(chǎng)以告別“煩惱”為名的教育劇場(chǎng) 在許多學(xué)校還在關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)的時(shí)候 它卻突然站了出來(lái) 呼吁學(xué)校關(guān)心孩子的小煩惱 這也是廣州首次將 “教育劇場(chǎng)”引入課堂 而這一切 都還在中黃國(guó)際黃埔小學(xué) 蒸騰發(fā)酵

90%的學(xué)校在乎孩子的成績(jī)，我們?cè)诤跛麄兊男?/h2>

一名女學(xué)生在看完這次名為《少年Jackie的煩惱》的教育劇場(chǎng)后泣不成聲，說(shuō)出了自己的心聲，原來(lái)她從小就在媽媽的安排下學(xué)習(xí)古箏，目前已經(jīng)學(xué)習(xí)9年了，但是其實(shí)她的內(nèi)心一直想學(xué)芭蕾舞蹈。

　　她不敢向媽媽吐露自己的心聲，害怕媽媽失望、生氣。但是她也不想就這么一直學(xué)習(xí)古箏，她想嘗試自己一直夢(mèng)寐以求的舞蹈，劇場(chǎng)中Jackie的煩惱在這個(gè)女孩身上活生生的呈現(xiàn)了。


　　教育劇場(chǎng)《少年Jackie的煩惱》


　　在教育劇場(chǎng)開(kāi)始前，導(dǎo)演對(duì)學(xué)生進(jìn)行了前測(cè)，很多學(xué)生認(rèn)為，他們做決定首先會(huì)考慮自己的感受，或者當(dāng)時(shí)的地理環(huán)境、時(shí)間等因素。然而，當(dāng)孩子們真正進(jìn)入到了教育劇場(chǎng)所塑造的情景中時(shí)，有了角色的代入感，那個(gè)隱藏在表象下的自己被發(fā)掘出來(lái)，“原來(lái)自己最在乎的是父母，做決定的首要考慮因素也是父母，以前我一直以為我做什么都是自己高興就好”，現(xiàn)場(chǎng)一位六年級(jí)的學(xué)生說(shuō)。


　　教育劇場(chǎng)《少年Jackie的煩惱》


　　作為一家IBPYP候選學(xué)校，學(xué)校更多地關(guān)注到孩子成長(zhǎng)本身這個(gè)問(wèn)題，中黃國(guó)際黃埔小學(xué)校長(zhǎng)李賦說(shuō)：“我們此次引入教育劇場(chǎng)，是學(xué)校主張的打破圍墻辦學(xué)的又一次嘗試，教育劇場(chǎng)作為一種互動(dòng)型的教育方式，會(huì)讓孩子在不自覺(jué)中被劇情吸引，進(jìn)而帶入角色，做出行為方面的改變，相較于傳統(tǒng)的說(shuō)教方式，這種做法更能讓孩子接受，也更容易被教育。”