張雪峰談2024物化綁定：新高考物化生和物化地哪個(gè)好？

隨著教育改革的不斷深入，自2024年開(kāi)始高考專業(yè)的選擇進(jìn)行了大面積調(diào)整，物化綁定成為重要趨勢(shì)。

張雪峰曾表示，2024年的物化綁定會(huì)影響大部分學(xué)生可報(bào)考的專業(yè)數(shù)量，如果沒(méi)有選擇物理和化學(xué)，可能有90%的工科專業(yè)都選不了。至于新高考組合物化生和物化地哪個(gè)更好，要根據(jù)考生個(gè)人情況而定。

一、張雪峰談2024物化綁定

張雪峰指出，2024年的物化綁定，實(shí)質(zhì)上是對(duì)高考選科要求的一次重大調(diào)整。

以往，許多專業(yè)的選科要求采用“或”的關(guān)系，即考生只需選擇物理、化學(xué)或生物中的任意一科即可滿足要求。

然而，從2024年開(kāi)始，這一規(guī)則發(fā)生了根本性變化，許多專業(yè)特別是理工農(nóng)醫(yī)類(lèi)，選科要求變?yōu)榱恕昂汀钡年P(guān)系，即考生必須同時(shí)選擇物理和化學(xué)兩科。

這一變化對(duì)高考錄取產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

首先，它極大地限制了考生的專業(yè)選擇范圍。過(guò)去，考生可以根據(jù)自己的興趣和優(yōu)勢(shì)靈活選擇科目，但物化綁定后，許多熱門(mén)且就業(yè)前景好的專業(yè)對(duì)選科提出了更為嚴(yán)格的要求，基本上90%以上的工科專業(yè)都有選科限制。

其次，它增加了志愿填報(bào)的難度。考生不僅要考慮自己的分?jǐn)?shù)和位次，還需深入研究各專業(yè)的選科要求，以確保填報(bào)志愿的準(zhǔn)確性。

最后，它加劇了競(jìng)爭(zhēng)壓力。由于更多考生能夠報(bào)考原本競(jìng)爭(zhēng)激烈的專業(yè)，這些專業(yè)的錄取難度進(jìn)一步加大。

二、物化綁定對(duì)錄取的影響

從2024年的實(shí)際招錄情況來(lái)看，物化綁定的確影響了高考的錄取。

如江蘇省、青海省2024年物理類(lèi)有不少高校都斷檔了，因?yàn)檫x科的限制，2024屆很多考生選了物理沒(méi)選化學(xué)，以至于無(wú)法報(bào)考某些院校的某些專業(yè)，很多學(xué)校甚至沒(méi)有招滿。

而非物化考生和文科考生也因?yàn)閷I(yè)對(duì)物化的要求，選擇空間更低了，這就造成歷史類(lèi)分?jǐn)?shù)上漲，物理類(lèi)（物化綁定）分?jǐn)?shù)范圍下降。

如江蘇省2024年物理斷檔專業(yè)組共有119個(gè)，其中專業(yè)組投檔的最低分為462分。

下面是選科招生計(jì)劃數(shù)：

三、新高考物化生和物化地哪個(gè)更好？

物化生和物化地本質(zhì)上沒(méi)有哪個(gè)更好哪個(gè)更差的說(shuō)法，考生應(yīng)該根據(jù)個(gè)人情況去選擇。

如果考生理科基礎(chǔ)扎實(shí)、對(duì)理工科專業(yè)有濃厚興趣且愿意承受較大的學(xué)習(xí)壓力，那么物化生組合將是更好的選擇。

而如果考生希望在學(xué)習(xí)上保持一定的平衡性，既不想完全偏向理科又不想放棄對(duì)自然科學(xué)的探索，那么物化地組合則是一個(gè)更為穩(wěn)妥的選擇。

下面簡(jiǎn)單分析一下二者的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)：

（1）物化生組合

優(yōu)勢(shì)：

專業(yè)覆蓋率高：物化生組合幾乎可以報(bào)考96%以上的專業(yè)，特別是理工農(nóng)醫(yī)類(lèi)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、電子信息等熱門(mén)專業(yè)。

學(xué)習(xí)連貫性強(qiáng)：物理、化學(xué)和生物三門(mén)學(xué)科在知識(shí)體系和思維方式上有很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性，有助于構(gòu)建完整的知識(shí)體系。

適合理科基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生：該組合對(duì)數(shù)理化有較高要求，適合理科基礎(chǔ)好、邏輯思維能力強(qiáng)的學(xué)生。

劣勢(shì)：

學(xué)習(xí)難度大：三門(mén)學(xué)科都是理科中的難點(diǎn)，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和抗壓能力。

競(jìng)爭(zhēng)激烈：由于學(xué)霸多選擇此組合，競(jìng)爭(zhēng)壓力相對(duì)較大。

（2）物化地組合

優(yōu)勢(shì)：

學(xué)習(xí)難度相對(duì)較低：相對(duì)于生物，地理的學(xué)習(xí)難度較小，適合邏輯思維能力較強(qiáng)但不想過(guò)于偏向理科的學(xué)生。

專業(yè)覆蓋度廣：雖然略低于物化生，但物化地組合也能覆蓋99.4%的大學(xué)專業(yè)，包括工程類(lèi)、建筑類(lèi)、計(jì)算機(jī)類(lèi)等多個(gè)領(lǐng)域。

學(xué)科平衡性好：地理作為偏文的學(xué)科，能夠在一定程度上緩解物理和化學(xué)的學(xué)習(xí)壓力，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。

劣勢(shì)：

部分專業(yè)受限：盡管專業(yè)覆蓋率高，但在某些特定領(lǐng)域（如純生物學(xué)專業(yè)）可能不如物化生組合有優(yōu)勢(shì)。

學(xué)科關(guān)聯(lián)性略弱：地理與物理、化學(xué)的關(guān)聯(lián)性不如生物強(qiáng)，可能在構(gòu)建知識(shí)體系時(shí)稍顯吃力。

標(biāo)簽：張雪峰談2024物化綁定??新高考物化生和物化地哪個(gè)好??