如何看院校師資情況排名 留學美國讀研如何看大學排名

今天，好上學小編為大家?guī)砹巳绾慰丛盒熧Y情況排名 留學美國讀研如何看大學排名，希望能幫助到廣大考生和家長，一起來看看吧！

關(guān)于大學排名,,高分拜求

1.美國
2.泰晤示報
3.大陸
4.香港
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美國：
全部排名都是基于兩個支點

首先，排名所采用的量化標準是由教育專家提出的、認為能夠反映學術(shù)質(zhì)量的可靠指標。

其次，排名是在客觀公正地評判教育中涉及到的各因素的重要性的基礎上進行的。

當然，在選校的過程中，排名只能作為部分參考，研究某個學校的無形價值并琢磨透自身的真實需要也是非常重要的方面。對美國高中生所作的粗略調(diào)查表明，他們只是利用排名挑選出一些合適的大學的名單，而不是將它用于作最后的決定，這種做法倒很高明。本排名分三個步驟進行。

1.首先對各大學按教學任務和所在的地區(qū)進行分類。

2.然后按反映學術(shù)水平的總共16項指標搜集每個學校的信息，并按各個指標的重要性大小對各個因素給予適當?shù)目紤]。

3.最后，根據(jù)綜合評分對每個類別中的大學進行排名。數(shù)據(jù)的主要來源是美國的各個大學，U.S.NEWS也作了許多工作以確保信息的真實性、準確性和完整性。腳注指明非本年度的調(diào)查數(shù)據(jù)。所采用的院校分類標準在1994年卡耐基教育進步基金會(the Carnegie Foundation for the Advancement of Teaching)根據(jù)教學任務對院校進行劃分的基礎上做了一些調(diào)整。

228所"全國性大學(national universities)"包括全部的本科專業(yè)及碩士與博士學位項目，強*授的研究工作。162所"全國性文科院校(national liberal arts colleges)"幾乎是專門針對本科教育，授予的全部學位中至少有百分之四十是在文科。今年，為了更好地為對這種學校感興趣的學生服務，我們將排名由40名增至50名。505所"地區(qū)性大學(regional universities)"包括全部的本科項目及某些碩士項目，但幾乎不含博士項目。428所"地區(qū)文科院校"與國立大學一樣，重點是本科教育。但是它們一般沒有國立大學那樣挑剔，在文科類學科授予的學位還不足全部學位的百分之四十。

對地區(qū)大學根據(jù)所在的地區(qū)進一步細分為北部、南部、中西部和西部大學。用以記錄學術(shù)質(zhì)量的指標可分為七類：學術(shù)聲譽、生源保留情況、教授資源、新生素質(zhì)、經(jīng)費來源、畢業(yè)生捐贈情況以及(對于國立大學和文科院校而言)"畢業(yè)率表現(xiàn)"，即應畢業(yè)學生比例與實際畢業(yè)學生比例之間的差距。這些指標包括了"輸入"標準和成果標準，前者反映了一個學校的學生、教員及其經(jīng)費情況，后者顯示了學院教學工作的狀況。

學術(shù)聲譽

很明顯如果一個畢業(yè)生從一所出名的大學取得了學位，就很容易找到好工作或者被錄取到頂級研究生項目。

聲譽調(diào)查也將最優(yōu)秀的教授算作一個學校的無形價值，如教授在教學方面的貢獻等。學校聲譽是通過對同一類別的院校的校長、教務長和招生主管的調(diào)查確定的。每一個學校都要對其他同等學校的學術(shù)項目從1分(較差)到5(優(yōu)秀)分進行打分，對于沒有掌握足夠的學校信息而無法做出公正評價的，則要求標記"不知道"。

生源保留情況

新生第二年返校的比例及最終畢業(yè)的比例越高，這所學校為學生取得成功所能提供的課程與服務就可能會越好。這個標準由兩部分構(gòu)成：六年畢業(yè)率(占分數(shù)的80%)和新生保留率(占分數(shù)的20%)。畢業(yè)率是指一個畢業(yè)班中在等于或少于六年的時間里取得學位的學生的平均比例，考察的班級是在1990至1993年間入學的。新生保留率是指在1995至1998年間入學的
新生第二年秋季返校的平均比例。

教授資源

研究表明，學生對所接觸到的教授越滿意，學得就越多，也越有可能畢業(yè)。我們使用1999-2000學年的六個因素來評價一個學校的教學情況。班級大小由兩部分構(gòu)成：一部分代表學生人數(shù)少于20人的班級的比例(占教授資源評分的30%)，另一部分代表學生人數(shù)等于或多于50人的班級的比例(占該分數(shù)的10%)。教授薪金(35%)則是根據(jù)不同地區(qū)生活費用的差異作了相應調(diào)整(使用Runzheimer International的指數(shù))之后的1998-99及1999-2000學年的教授平均工資水平加上福利。同時考察在本學科領(lǐng)域擁有最高學位的教授的比例(占評分的15%)、學生-教授比率(5%)以及專職教授的比例(5%)。

新生素質(zhì)

一個學校的學術(shù)氣氛部分地是由學生的能力與欲望決定的。因此，評分考慮了入學新生的SAT或ACT考試的分數(shù)(占該評分因素的40%)；錄取的新生中畢業(yè)自全國性教育機構(gòu)的前百分之十的班級的學生及畢業(yè)自地區(qū)性學校的前百分之二十五的班級的學生的比例(占評分的35%)；錄取率，或錄取學生數(shù)與申請人數(shù)的比率；入學率，或?qū)嶋H入學人數(shù)與錄取人數(shù)的比率(10%)。數(shù)據(jù)取自1999年秋季入學的班級。

經(jīng)費來源

如果一個大學的生均支出費用很大，則表示它能夠提供各種項目與服務。這里衡量的是1998和1999財政年度用于教學、科研、學生服務及相關(guān)的教育支出的生均經(jīng)費。

畢業(yè)率表現(xiàn)

使用這一"增值"指標是為了衡量對教育支出和學生智力因素進行調(diào)節(jié)之后大學的項目和政策對學生畢業(yè)率的影響?？疾斓氖?993年入學的班級的實際六年畢業(yè)率與預測比率之間的差距。預測比率考慮了這些學生作為新生入學時所參加的標準化考試的分數(shù)，以及學校在學生身上的支出。如果實際的畢業(yè)率高于預測比率，該校的成果就在提高。

畢業(yè)生捐贈情況

1998和199*年捐贈給學校物品的畢業(yè)生的比例間接地反映出校友對學校的滿意程度。

為了得到一個學校的排名，首先計算出該校標準分的加權(quán)總分。最后的分數(shù)是經(jīng)重新調(diào)整過的：加權(quán)分數(shù)最高的學校被定為100分，其他學校的加權(quán)分被換算成占最高分的多大比例。每個學校的最終得分取與實際得分最接近的整數(shù)，并按降序排列。

按時下的需求來說，商科與工程學項目的排名則有些過時。對這些學校的排名在一個關(guān)鍵性的方面與上述排名方法不同--它們僅僅是根據(jù)從項目主管和高級教授那里采集來的可信性數(shù)據(jù)評定的。而且，參加評估的只是那些通過了認證的項目。有338所學校提供商科的本科項目。工程學項目被分為最高學位為博士的學校和最高學位為學士或碩士的學校這樣兩組，每組單獨排名。前一組里有181所學校，后一組中有137所。通過對各學科專業(yè)最好的項目的調(diào)查，出現(xiàn)了五個提及率最高的項目。

對于研究生院而言,每一年，U.S. News都要重新評價商學院、教育學院、工程學院、法學院和醫(yī)學院的課程。這五類研究生院排名基于兩種數(shù)據(jù)，一種是專家關(guān)于課程質(zhì)量的意見，另一種則是描述學校師資、科研和學生入學與離校表現(xiàn)的統(tǒng)計指標。這兩種數(shù)據(jù)是U.S. News基于2000年秋季對1000多項課程和12000多家學術(shù)研究和職業(yè)培訓機構(gòu)的調(diào)查得出的。

今年上述五類學院在排定座次時所依據(jù)的標準不完全相同，有共性也有差異。普遍考慮的因素有學校聲譽、學生入學分數(shù)、總排名和專業(yè)排名。另外，商學院、法學院的排名還依據(jù)畢業(yè)生的就業(yè)率及起薪狀況；法學、醫(yī)學、工程、教育學院還依據(jù)教師學生人數(shù)比；醫(yī)學、工程、教育學院還依據(jù)其科研活動。往年的教育學院排名并無研究類版本，此次推出的研究類教育學院的排名體現(xiàn)了U.S. News對教育的更多關(guān)注和在教育學院排名方法論上的改進。
那么今年推出了新的排名，前幾年的排名還有效嗎？關(guān)于這個問題，U.S. News是這樣回答的。

"前些年的排名包含了有效的因素，卻不應拿來與今年的數(shù)據(jù)分析相比較。對于商、法、醫(yī)、工程、教育五類學院，我們一如既往地改善數(shù)據(jù)處理程序以排除錯誤；我們每年都要回顧以往的統(tǒng)計調(diào)查以修正我們的問卷，從而使結(jié)果更趨近于學校的真實情況。

應該提及的是，基于同等學術(shù)聲譽的排名每年的變化是很微小的，因此3-4年前的這類排名仍然有效。而且，同等學術(shù)聲譽的調(diào)查對于選校自然是一種不可多得的參考資料。"

派特森學院與美國派特森學院與美國紐約理工學院和美國上愛荷華大學合作,成立了上述兩所大學加拿大分校.

提供學士學位和碩士學位課程.原校錄取通知書,原校畢業(yè)文憑,原校成績單,原校教材和美國原校師資.學位證書或中國,美國及加拿大*認可。

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泰晤示報：
最早的英國大學排名是由《*》?The Times在1992年發(fā)布的。隨后多家報紙也分別發(fā)布了自己的英國大學排名。到目前為止，有下列報紙發(fā)布過各類英國大學排名：

《*》?The Times

《金融時報》?The Finacial Times

《每日電訊報》?The Daily Telegraph

《衛(wèi)報》?Guardian

其中，《*》的英國大學排名由于其悠久的歷史和完備的數(shù)據(jù)被大多數(shù)中國留學生所接受。從1992年到2002年，英國大學排名不斷更新、完善，各類指標層出不窮，90所以上的大學分別被列入各類排名。在這里需要知道的是，有些大學如Open University?Buckingham University一類遠程高等教育大學，以及私立大學是不被列入排名的。Times的排名也不列入Cranfield University，University of Lincoln這類以碩士生為主的大學。

排名也有很多種，最普遍的就是綜合排名和專業(yè)排名，也很容易區(qū)別他們的不同：綜合排名就是看某個學校的綜合實力，從學校的教學質(zhì)量、畢業(yè)生比例、研究水平、到各類硬件設施無所不及。專業(yè)排名則是某學校該專業(yè)在英國各個大學之間的實力評估。要注意的是，MBA專業(yè)由于它的特殊性，往往不被列入專業(yè)排名而被各大報紙單獨進行研究，所使用的評估標準也和普通的專業(yè)排名不同。

排名的數(shù)據(jù)從哪里來

一般情況下，各大報紙不做直接的數(shù)據(jù)研究，而是由英國官方高等教育機構(gòu)提供原始數(shù)據(jù)，報紙再經(jīng)過自己的分析和加工，綜合一系列數(shù)據(jù)指標而得出排名。有些報紙則建立了自己特殊的評估標準，例如《衛(wèi)報》。研究數(shù)據(jù)的獲得主要通過下列機構(gòu)：

英國高等教育統(tǒng)計評估機構(gòu)

Higher Education Statistics Agency?HESA www.hesa.ac.uk

Higher Education Funding Council?

Quality Assurance Ageny?QAA www.qaa.ac.uk

The Office for Standards in Education?Ofsted

Research Asses*ent Exercise?RAE www.rae.ac.uk

**注釋?Higher Education Funding Council分別為下列三家獨立的機構(gòu)?

Higher Education Funding Council for England?HEFCE www.hefce.ac.uk

Higher Education Funding Council for Wales www.wfc.ac.uk ／hefcw

Scottish Higher Eucation Funding Council?HEFCS www.shefc.ac.uk

由于蘇格蘭不同的本科教育體制，很多數(shù)據(jù)是單獨從蘇格蘭的相關(guān)機構(gòu)獲得。個別情況下，以上的高等教育機構(gòu)不能提供某些數(shù)據(jù)，報紙則直接深入各個大學做直接的調(diào)查從而獲取第一手資料。

需要說明的是，雖然各類原始數(shù)據(jù)是由英國的官方機構(gòu)搜集整理的，但是英國沒有任何官方的大學排名，也就是說：英國大學排名沒有絕對權(quán)威可言，只有相對的可參考性，同時不排除有數(shù)據(jù)的誤差和人為因素的影響。

如何讀懂排名

大部分人看排名只看名次，而不看后面的具體數(shù)據(jù)。導致很多朋友選校因為名次而困惑，有些人則干脆一味挑排名高的，不論是綜合排名還是專業(yè)排名。這個時候，單單看名次那幾個數(shù)字是不夠的，我們就要深入看看排名中后面所羅列的具體數(shù)據(jù)。由于篇幅的限制，在這里我將詳細給大家介紹《*》和《衛(wèi)報》的專業(yè)排名解析。其他報紙的排名和《*》的相近，也比較容易懂，舉一反三即可。

首先我們來看看2002年的Times專業(yè)排名中給出的幾組參考標準?

TQA

RAE

A-Levels

Score

TQA是Teaching Quality Asses*ent的縮寫，即教育質(zhì)量評估。滿分為24分，分數(shù)越高教學質(zhì)量越好。蘇格蘭地區(qū)的評分標準是：Excellent?E?Highly satisfactory?HS?Satisfactory?S，Unsatisfactory?U?英格蘭學校的某些專業(yè)也依然沿用。RAE是Research Asses*ent Exercise的縮寫，是各個院校的研究水平。滿分為5?，5依此遞減至1分。A-Levels是該大學A-LEVEL入學者的平均分，分數(shù)越高證明這個學校的本科入學標準越高(30分滿分)。Score就是以上分數(shù)的綜合分，是評估專業(yè)排名的依據(jù)。

由此可見，專業(yè)排名也不是每項指標我們都要看的，對本科申請者來講，比較TQA和A-LEVELS的分數(shù)比較合適，因為他們都是主要針對本科的教學質(zhì)量和入學要求而言。對于碩士申請者，看RAE的數(shù)據(jù)則最合適不過，研究水平最能代表一個學校碩士專業(yè)的實力了。那么我們以Times 2002年Economics專業(yè)排名為例：

在Warwick和Essex這兩所大學比較的時候，大家都能發(fā)現(xiàn)，排名相差如此之大的最重要原因就是Warwick的A-Levels比Essex的A-Levels分數(shù)要高出9分。換言之，Warwick的經(jīng)濟學本科入學要求比Essex的嚴很多。但是，這個排名對于碩士申請者來說是廢紙。原因很簡單，A-Levels和他們沒有聯(lián)系，沒有必要注意這個指標。在這樣的情況下，對待這種專業(yè)排名基本上就不必較真去為了名次的差別而討個說法了。

接著我們來看看2002年的Guardian的專業(yè)排名給出的參考標準?

Guardian teaching score

Teaching asses*ent score

Spend per student score

Student?staff ratio score and number of students

Job prospect score

Reputation score

value added score

Guardian teaching score就是排名的總分，是排名的依據(jù)，這里就不多說了。TAS和Times排名的TQA一樣，都是24分滿分，分數(shù)越高教育質(zhì)量則越好。Spend per student score就是學校部門資金的投入，大家都懂，也不多解釋了。Student?staff ratio score and number of students是師生比例，滿分6分。Job prospect score是學生的就業(yè)率，這個指標的高低對于我們海外學生不生效，因為數(shù)據(jù)都是來自英國本地學生的，不過看這個數(shù)據(jù)，能通過另一個角度判斷該學校的專業(yè)情況。

Reputation score即口碑。在這里不是用人企業(yè)對學校的口碑，而是指A-levels的錄取人數(shù)，A-levels的申請者越多，證明這個學校口碑越好。自從這個指標推出以來一直存在著很大爭議，有很多英國教育界學者認為口碑一詞不適合用在本科錄取人數(shù)上，想進一步了解爭論動態(tài)的朋友可以到Guardian的主頁上找到相關(guān)內(nèi)容。

value added score很有參考價值，這即是Guardian排名中的一個亮點，也是這個排名中另外一個有爭議的地方。這個指標反映的是學校該專業(yè)的學生在入學之前和畢業(yè)之后個人能力的提高情況。分數(shù)越高，說明這個學校的學生在校期間的能力提高幅度越大。滿分10分。這個指標無疑很有創(chuàng)新意義，而且從另外一個角度揭示了一個學校的教學狀況。但是由于數(shù)據(jù)的計算方法比較新穎，很多人對這里的分數(shù)表示懷疑。

和Times的排名比較?Guardian的評比角度比較特別，使用的標準也不一樣，從而導致二者的排名有很大差別，但是仍然有很多重要的信息提供給我們，值得一看。

專業(yè)排名重要，還是綜合排名重要

很多人曾經(jīng)問我，某某學校綜合排名很低，專業(yè)排名卻很高；另一所學校恰好相反，綜合排名高，而專業(yè)排名低，自己不知道如何取舍。這樣的情況不少見，選校不是小事，關(guān)系到自己的前程，選錯了可沒有后悔藥吃。在這里需要說明的是，我們要分開來看你所選擇的學校在排名中的具體意義。我個人認為，專業(yè)排名相對綜合排名對我們更重要一些。由于我們國家的用人單位有點和美國相似，很重視學校的綜合名氣、口碑。多年來的習慣讓我們誤以為英國也是這樣的國家，其實不然。在英國，大部分人尤其是用人企業(yè)不是很在乎你學校的名氣、排名。他們重視的是你個人的成績和經(jīng)驗，就算你是從排名倒數(shù)第一的學校出來的，只要你的成績好，自己又努力，就有和其他學校畢業(yè)的人平等的就業(yè)機會。

說到這里，很多人會問：我將來學成回國，又不是在英國找工作，國內(nèi)的企業(yè)依然重視學校的名氣、口碑，怎么辦？這樣的問題讓我想起了以前在國內(nèi)一個人才交流會上發(fā)生的一幕，一個從英國University of Sheffield畢業(yè)的電子工程本科生參加某公司招聘，用人單位認為該校沒有名氣，學生的能力值得懷疑，而把這個朋友拒之門外。但實際的情況是：

University of Sheffield 2002年Times綜合排名是18

University of Sheffield 2002年Times Electrical and Electronic Engineering排名則和帝國理工學院并列第三。

那個用人單位可能萬萬沒想到這個學校的電子工程在英國有如此高的地位。不過這都是過去的事情了，我要回答的就是，隨著留英人數(shù)的日益增多，國內(nèi)對英國教育體系和各個大學的了解也越來越完善，相信明智的用人單位會對自己所在行業(yè)的英國大學情況會有清楚的了解，最起碼不會只知道劍橋牛津了。

另外，某專業(yè)排名高而綜合排名低的學校往往在該專業(yè)投入大量的資金來保持該專業(yè)的領(lǐng)先地位，這樣就給讀此專業(yè)的學生帶來了莫大的實惠。這樣的好處是不言而喻的，大家都明白，我就不過多費口舌了。當然，如果有綜合排名又好，專業(yè)排名又好的學校是最好不過的事情了。不過有時候有這樣的困惑：兩所學校一個是專業(yè)強校，綜合還可以；另一個是綜合強校，專業(yè)也不錯！就是說兩所學校的情況相近。這樣的話，就不要在排名上糾纏了，多多考慮一下經(jīng)濟因素?比如學費、生活費，環(huán)境因素和自己的個人愛好，多多衡量是不難有結(jié)果的。

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大陸地區(qū)計算原則和計算方法 和香港地區(qū)（見鏈接）
大陸地區(qū)計算原則和計算方法

一、計算原則。為了使指標體系中各項得分能夠相加，以便計算每所學?？偟梅郑覀儾捎酶鶕?jù)分項排名，計算相對分的原則。

每項評分中得分最高的學校，該項最終得分為100分，其它學校在該項的最終得分為其得分除以最高分的相對百分數(shù)。每項得分均按照此原則，逐一計算。

二、計算方法。

（一）、新生質(zhì)量排名說明。

新生質(zhì)量采用2001年各大學錄取新生的高考成績進行計算。

由于各省高考計分方法不一，有些省采用標準分，有些省采用原始分，因此在排名時，我們首先在每一個省對各大學排名，因為每個省考生的評分標準是統(tǒng)一的。

我們將考生分為三個類，文史類和理工類和其他類。文史類包括的專業(yè)為：哲學、法學、經(jīng)濟學、歷史學、教育學、文學和外語類;理工類包括的專業(yè)為：理學、工學、醫(yī)學、農(nóng)學、管理學;其他類。

（1）各省分科排名
每省單科（文、理）考生平均分最高分的大學得分為100分，排在第一名。其它大學的得分為其平均分與第一名大學考生平均分的相對分。公式如下：

（各大學學生單科平均分/第一名大學考生單科平均分）X100

（2）各省綜合排名 以各大學單科得分與其錄取人數(shù)的加權(quán)平均得分為依據(jù)，最高者為100分，其他大學的得分為其得分除以最高分后得到的相對分。公式如下：

（3）全國分科排名 以各大學在各省的單科得分與錄取人數(shù)的加權(quán)平均分，公式如下：

（4）全國綜合排名 以全國單科得分與全國錄取人數(shù)的加權(quán)平均分，公式如下：

（二）、關(guān)于科研經(jīng)費排行的說明

總的原則是分文、理科分別排行算分，然后根據(jù)各學校文、理科人員在總?cè)藛T中的比例進行加權(quán)調(diào)整合并文理得分。其中在計算各高校文、理科得分時，除考慮人均經(jīng)費外，也考慮了總經(jīng)費。這樣做是基于以下考慮：

1、 人均文科和理科科研經(jīng)費最高的高校都得100分，這樣就使文理科人均經(jīng)費相當；

2、 文、理科總經(jīng)費最高的高校得分都為100分，這樣不僅可以進一步平衡文理科科研經(jīng)費，還可以避免部分規(guī)模很小、但人均經(jīng)費很高的學校得分太高，因為總經(jīng)費可以反映學校的科研實力，同時也可以反映學校在多學科研究、群體合作方面可能具有的優(yōu)勢；

3、 在計算文、理科科研得分時，人均得分和總量得分的權(quán)重都為50%，這種權(quán)重分配是從專家對分科排行時對人均圖書和總圖書量給予的權(quán)重中得到的啟發(fā)。

4、 考慮到不同學校文理科科研活動人員的構(gòu)成比例不同，在計算各高校研究經(jīng)費總的得分時，用文、理科人員的比例進行調(diào)整。這樣可以更客觀地反映各高?？蒲械目傮w水平。

為了便于說明以上思路，以下是詳細的計算步驟：

1、 打開文科經(jīng)費表，計算各高校人均文科科研經(jīng)費；

2、 對各高校人均文科科研經(jīng)費按由高到低排序；

3、 將人均文科經(jīng)費排序中的第一名（最高）算為100分，計算其他學校人均經(jīng)費占第一名人均經(jīng)費的比例，得到其他高校文科科研人均的得分；

4、 對各高校文科總經(jīng)費按由高到低進行排序；

5、 將總經(jīng)費排序中的第一名算為100分，計算其他學校文科總經(jīng)費的得分；

6、 將各高校第"3"項（人均得分）乘以50%；加上第"5"項（總量得分）乘以50%，二者之和為各高校文科科研的得分（如果最高分不為100，則需要對其進行排序和標準化，使最高者得分為100，余者類推）。

7、 用同樣的方法計算出各高校理科科研的得分；

8、 計算各高校文科科研人員和理科科研人員總數(shù)；

9、 計算各高校文、理科科研人員在研究人員總數(shù)中的比例；

10、 用每個學校文科科研得分乘以文科人員比例，再加上理科科研得分乘以理科人員比例，得出各高校研究經(jīng)費方面的總得分。

11、 高?？偟梅峙判颍罡哒邽?00分，其余為最高學校的百分比。

（三），關(guān)于"物資資源"項下圖書一項的計算

圖書一項也同時采用生均圖書和總圖書數(shù)兩項，且各占50%，然后平均。這樣做的理由是總圖書數(shù)多可以為學生提供更多、更廣的利用圖書的機會，這對學生是十分重要的，因為學生不只是看某一方面的書。

（四）、關(guān)于"學術(shù)成果"得分的計算

今年各校"學術(shù)成果"得分，擯棄了往年簡單相加，然后排序計算相對分的做法，改為按照科技和人文社科兩類分別計算,并采用人均指標。具體方法如下：

第一步，將學術(shù)成果項下的二級指標分為"科技"和"人文社科類"，SCI、EI、ISTP、CSTP歸為科技類；SSCI、A &HCI、中國社會科學引文數(shù)據(jù)庫歸為人文社科類。

第二步，分別計算各校的兩類成果得分：
科技成果得分 = SCI * SCI權(quán)重+EI * EI 權(quán)重+ISTP * ISTP權(quán)重+CSTP * CSTP權(quán)重
人文社科成果得分 = SSCI * SSCI權(quán)重+A &HCI * A&HCI權(quán)重+中國社會科學引文數(shù)據(jù)庫收錄論文數(shù) * 中國社會科學引文數(shù)據(jù)庫權(quán)重

第三步，分別計算各校兩類成果的人均得分：
人均科技成果得分 = 科技成果得分/本校科技人數(shù)
人均人文社科成果得分 = 人文社科成果得分/本校人文社科人數(shù)

第四步，將上述第三步的結(jié)果分開排序，分別得出各?？萍汲晒?、人文社科成果的相對分。

第五步，將第四步結(jié)果按照兩類人數(shù)占總研究人數(shù)的比例加權(quán)求和，得出各校"學術(shù)成果"總得分：
學術(shù)成果總得分 = （科技成果得分 * 本?？萍既藛T/本校研究人員總數(shù)+人文社科成果得分*本校人文社科研究人員）/本校研究人員總數(shù)

第六步，將第五步的結(jié)果排序，計算各校的相對分，即是各校學術(shù)成果的最終得分。
采用這個方法計算，解決了科技與人文社科成果無法比較的難題，能更客觀地反映不同類型的學校的學術(shù)成果在綜合序列中的位置。

（五）學生人數(shù)按照折合全日制本專科人數(shù)計算。有醫(yī)學院的大學，在計算教師人數(shù)時不包括附屬醫(yī)院的非教學人員。

（六）關(guān)于"師/生比"的計算?？紤]到一些學校因為生源不足，師/生比特別高，在計算該項得分時，給師/生比設定最高值為11。即如果師/生比超過11，按照11計算。

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香港地區(qū)：
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學校師資力量最強的大學有哪些?

菜鳥來談談吧，歡迎大家關(guān)注菜鳥！*^O^*

菜鳥也整理了一些數(shù)據(jù)，可能和實際還是有些 出入， 可能 不太全， 不過有感興趣的可以看看。 覺得數(shù)據(jù)有問題的， 可以直接不看。 僅供參考！

一、我國高校人數(shù)最多的大學

這是菜鳥整理的 人數(shù)最多的高校， 因為學生人數(shù)多，就造成 高校的老師就比較多。 以數(shù)取勝，雖然有點勝之不武，不過看看也是可以的。

二、從師資數(shù)量來看師資力量

純粹以 數(shù)量取勝， 確實有點不妥。不過菜鳥先放出來這個表，大家可以看看。因為 師資數(shù)量 的變化比較快，菜鳥能整理成這個樣子已經(jīng)不錯了，大家可以看看，也 沒必要 非要較真到底有多少老師。

三、從院士數(shù)量來看高校師資力量

這是菜鳥整理的排名前十高校的 院士 數(shù)量，這是按院士的全職量來算的。說真的，如果真按院士數(shù)量來說， 中國科學院大學和中國科學技術(shù)大學 的院士數(shù)量絕對很多，不過按這個表來看，可能考慮的因素比較多，大家看看就行了。

四、從高校人才儲備來看師資力量

這是菜鳥整理的按 高校高端人才儲備量來 整理的表格。這個表格里面的院士有全職有*的，不知道其真實的情況是怎么樣的，但菜鳥就目前搜集整理的資料來看，菜鳥只能做到這么多了。所以， 大家看看就行，太較真那菜鳥也沒有辦法，僅供參考！

在國內(nèi)高等教育機構(gòu)的實力評價中，我們總會考慮到這所高校的師資力量，一般綜合實力強的大學，其師資力量一般也是比較強的，將清華大學和山東大學之間的師資力量進行比較的話，顯然清華大學的師資力量更加雄厚。

按照目前高等教育的發(fā)展實踐來看，國內(nèi)各大高校的師資力量排名如何呢？對于這個問題，顯然依然如同高校綜合實力的排名，也存在一定爭議。但是面對當前高校的師資力量現(xiàn)狀，筆者認為雖然高校師資力量在一定程度上能體現(xiàn)出高校的綜合實力，但這種體現(xiàn)率并非絕對的，也就是說高校的綜合實力排名并不意味著高校的師資力量“一定”會更強。

我們先來看看高校師資力量的排名

從以上排名來看，顯然教師師資力量方面并非像學校綜合實力的排名一樣，我們注意到教師師資力量排名前三位的，分別為中國科學技術(shù)大學、南京大學、北京大學，而國內(nèi)實力最頂尖的清華大學僅僅排名全國第9位，顯然其師資力量與高校的綜合實力并不是絕對匹配。
中國科學技術(shù)大學
這所高校的師資力量排名全國第一位，顯然對于這所大學的爭議性并不大。提到這所大學絕對能算得上國內(nèi)頂尖大學，擁有中科院作為后盾，入選九校聯(lián)盟、世界“雙一流”大學建設高校等，該校在成立的第二年就入選全國重點大學，成為全國高校中的先例，這也足以證明中科大的絕對實力。

截至目前， 中科大共擁有2154名教師，副教授級以上的教師擁有1501人，占比達到了69.69%，可見其教師質(zhì)量優(yōu)勝，同時教師隊伍中，擁有兩院院士55人，在全國各大高校中排名全國第四名，僅次于中國科學院大學、北京大學、清華大學，占比2.56%； 發(fā)展中國家科學院院士17人，排在全國前列，擁有國家杰出青年學者115人，占據(jù)全國三位，僅次于清華大學、北京大學 ，占比5.4%。

綜合目前中國科學技術(shù)大學的教師隊伍建設現(xiàn)狀， 雖然每部分優(yōu)秀人才的數(shù)量并不占優(yōu)勢，但是教師隊伍建設的質(zhì)量還是比較高的，與其他大學相比仍然擁有比較強的優(yōu)勢。
南京大學
這所大學擁有非常強的發(fā)展 歷史 ，曾經(jīng)的國立中央大學位居全亞洲第一位，也是我國高等教育發(fā)展史上的驕傲。雖然如今的南京大學經(jīng)歷了院系調(diào)整，與之前的學校實力難以相匹敵，但在我國高校圈內(nèi)仍然占據(jù)著非常重要的地位。

截至目前， 南京大學共有32位兩院院士，發(fā)展中國家科學院院士4人，國外科學院院士2人，教育部長江學者95人， 國務院學位委員會學科評議組成員19人， 國家杰出青年科學基金獲得者109人， 81人擔任150余種國際SCI（E）學術(shù)期刊編委會成員，其中21人擔任主編或副主編。

綜合目前南京大學的發(fā)展現(xiàn)狀來看， 南京大學的師資力量依然能屬于國內(nèi)頂尖水平的，雖然南京大學在近年來的發(fā)展中經(jīng)常出現(xiàn)高水平教授出走，但這類教師也只能算是少數(shù)，并不能占據(jù)主流，依然不能不能改變南京大學師資力量在我國高校圈內(nèi)的地位。

北京大學
說到北京大學，顯然我們不用做過多的介紹，這所大學絕對是國內(nèi)最頂尖的大學，他的綜合實力也得到了 社會 的普遍認可，其實力強大也與學校師資力量有著緊密的關(guān)系。

截至目前， 北京大學擁有教職工21183人，專任教師7317人，其中兩院院士95人，占比為1.3%，數(shù)量排名全國第二位，僅次于中國科學院大學；發(fā)展中國家院士25人，占比為0.35%； 國家杰出青年基金獲得者237人，占比為3.3%；教育部長江學者231人，占比為3.16%。

綜合目前北京大學的師資力量來看， 顯然也絕對稱得上國內(nèi)高校中的頂尖水平。這所大學在多數(shù)國家人才計劃中，入選數(shù)量也都是國內(nèi)數(shù)一數(shù)二的，雖然師資力量上排名比較低，僅僅只是因為其教師隊伍太過龐大而已。

雖然這三所大學能排名全國前三甲，但是筆者認為在國內(nèi)高校師資力量的排名上，其實我們還忽略了一所實力非常強勁的大學，這所大學無論是學校的綜合實力，還是教師的數(shù)量與質(zhì)量上，他都能堪稱國內(nèi)一流大學。

中國科學院大學， 該校是我國第一所研究生院，在我國研究生培養(yǎng)方面具有很強的實力，尤其是博士研究生的培養(yǎng)方面，創(chuàng)造了國內(nèi)多項 歷史 記錄。雖然學校起步比較晚，但是這所大學在國內(nèi)高校圈內(nèi)的地位卻很高，而且也已經(jīng)創(chuàng)造了很好的培養(yǎng)成就。

截至目前， 中國科學院大學擁有專任教師3000余名，其中兩院院士240人，位居全國第一位，博士生導師達到了6600余名，國家杰出青年學者860余名，教育部長江學者43人等。同時，中國科學院大學已經(jīng)培養(yǎng)出了 108名兩院院士。

按照目前我國高校的發(fā)展實踐來看， 擁有較強師資力量的學校還有很多，他們不僅在學校知名度、綜合實力方面表現(xiàn)優(yōu)異，而且在學校師資力量方面也同樣具備相當強的實力，比如：中國人民大學、南開大學、上海交通大學、浙江大學、復旦大學等。

在我的高等院校中，師資力量最為強大的大學是清華大學，北京大學，浙江大學，上海交通大學，復旦大學，其次，還有中國科學技術(shù)大學，中國科學院大學，國防 科技 大學，南京大學，武漢大學，華中 科技 大學，西安交通大學，哈爾濱工業(yè)大學，大連理工大學，同濟大學，南開大學，中山大學，四川大學，山東大學，湖南大學，中南大學天津大學等。

除此之外，中央 財經(jīng) 大學，中國人民大學，中國傳媒大學，北京理工大學，北京航空航天大學，東南大學，廈門大學等院校師資力量絕對強大。

我們評價一所大學的師資力量是從這所大學擁有兩院院士的人數(shù)，以及擁有國家杰出青年，國家有突出貢獻的專家等方面，對高層次人數(shù)人才的規(guī)模進行評價的。以上這些大學，在擁有高端人才以及兩院院士人數(shù)等方面，在我國的高等院校中，具有絕對的整體優(yōu)勢。

中國科學院大學，沒有之一

北大、清華、人大、復旦、中科大等等老牌強校就不說了，大家都知道。著重為你介紹一下 西湖大學 。

這個學校很多人可能都沒聽說過，因為它是2018年才成立的。它是國內(nèi)第一所民辦高精尖大學，是由馬化騰、王建林等捐贈，清華大學副校長施一公、南方 科技 大學校長陳十一等科學家發(fā)起籌建的。學校師資力量也相當雄厚，92%的教師來自海外著名高校。雖然18年才成立，不過西湖大學是業(yè)內(nèi)公認的未來極有可能超越清華和北大的高校，西湖大學的未來值得期待。

留學美國讀研如何看大學排名

留學美國讀研看大學排名方法如下：

學生在參考排名的同時，也應研究排名以外的其他數(shù)據(jù)?！睹绹侣労褪澜鐖蟮馈放琶锇素S富的院校信息，可以幫助學生在最短時間內(nèi)縮小擇校范圍。例如，以下數(shù)據(jù)可以折射的實際情況：

1)新生錄取率——好的學校吸引高素質(zhì)的人才。這一項通過綜合考察申請該學校的所有學生的質(zhì)量來評判學校的質(zhì)量?？紤]的因素包括申請人的sat成績，高中成績，排名，以及錄取比例。

2)高中生搜索大學以往錄取學生的SAT成績——推斷自己是否有機會被錄取，甚至知道自己是否屬于優(yōu)等申請人范疇并獲得優(yōu)等生獎學金;

3)學校每個班級學生人數(shù)——判斷自己有多大機會可以在大學課堂上得到教師的關(guān)注;

4)師生人數(shù)比——在美國，大家非常注重老師和學生間的互動。與老師的近距離接觸不僅有利于促進學生對知識的掌握，更重要的是，老師為學生進入某個專門領(lǐng)域開門領(lǐng)路。

5)新生保留率——由于在美國，由于本科生可以在第一年以后選擇轉(zhuǎn)學，新生保留率是一個用以衡量學校對學生吸引力以及學生對學校滿意程度的重要指數(shù)。

6)畢業(yè)率——適用于全國性大學及文理學院，因為美國大學教育實行學分制，修滿學分即可畢業(yè)。查詢學校6年間學生的畢業(yè)率，結(jié)合自己想學的專業(yè)判斷課程的難易程度。

通過《美國新聞和世界報道》排名學生也可以查詢到大學的地理位置、校園大小、花費水平、提供的課程和獎學金政策等。這些都是非常重要的信息。

這里特別提示一點，美國有很多未獲得*批準和專業(yè)機構(gòu)認證的“野雞大學”，這樣的大學是不可能登上排名的，同學們在選校時務必小心。

沈陽師范大學怎么樣是幾本?師資排名揭秘?最牛專業(yè)是...

教師這個行業(yè)一直都是很多人向往的，因為其穩(wěn)定而且體面所以深受大家的喜愛，尤其非常適合女生。
因此現(xiàn)在師范類院校也非常的受歡迎。
北京師范大學和華東師范大學作為我國師范類院校的最高學府，實力雄厚。
不過小編今天要介紹的不是這兩所，而是一所位于沈陽市的普通師范類院校——沈陽師范大學。
這所師范類大學實力怎么樣值得報考嗎？是幾本，師資排名如何？最牛的專業(yè)是什么？和小編一起去了解下吧。
沈陽師范大學是由遼寧省人民*舉辦并主管，入選教育部卓越法律人才教育培養(yǎng)計劃、卓越教師培養(yǎng)計劃，為教育部首批開展專業(yè)學位研究生教育綜合改革試點高校、全國第二批深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校。
根據(jù)沈陽師范大學招生辦最新公布的信息可知，該學院在遼寧省屬于本科批次招生，所以我們通常認為沈陽師范大學是本科大學，而且遼寧省自2022年開始就已經(jīng)取消了三本，與二本合并，將本科一批二批統(tǒng)稱本科普通批。
該校作為一所涵蓋哲學、經(jīng)濟學、法學、教育學、文學、理學、工學、管理學、藝術(shù)學等九大門類的多科性大學，始建于1951年，學校前身是東北教育學院，建校至今已有68年的歷史，培養(yǎng)出了多名優(yōu)秀人才，其中知名校友有鞏漢林，鄭國民，孫郁，于洋，王文杰等。
現(xiàn)共有全日制本科生人。
根據(jù)中國校友會團隊發(fā)布的2023中國大學排行榜可知，沈陽師范大學最新全國排名第267名，相較于2022年的279名，排名上升了12位。
近些年來，該校的全國排名波動不大，不過排名也不是很高。
在遼寧省內(nèi)排名第17名，以下是沈陽師范大學在全國和遼寧省內(nèi)歷年具體排名情況，供大家參考。
其實從排名中可以看出一所大學實力怎么樣。
從以上的排名來看，沈陽師范大學的排名不是很理想，事實上，沈陽師范大學的實力與其他師范大學的差距有些大，至今還沒有博士點，雖然頂著師范大學的名字，卻沒有其他師范類大學的實力，這已經(jīng)越來越成為制約學校發(fā)展的瓶頸。
雖然與其他師范類院校有所差距，但并不代表沈陽師范大學一點實力都沒有，其實在遼寧省也算不錯的師范大學。
學?，F(xiàn)下設27個二級學院、74個本科專業(yè)，25個碩士學位一級學科授權(quán)點，1個遼寧省一流學科A類層次學科，2個遼寧省高等學校一流特色學科以及6個培育學科。
截至目前，學校擁有一支職稱結(jié)構(gòu)優(yōu)化、學歷層次較高、科研能力較強、年齡結(jié)構(gòu)合理、高素質(zhì)、高水平的師資隊伍，其中有專任教師1340人，長江學者特聘教授2人，國務院*特殊津貼專家11人，遼寧省攀登學者3人，遼寧省特聘教授10人，師資力量相當可以！作為一所多科性的師范類大學，沈陽師范大學的就業(yè)率還是非常高的，2022年最新就業(yè)率為96.82%。
小編也根據(jù)歷屆畢業(yè)生的推薦總結(jié)了一些好就業(yè)的專業(yè)，如下：第一名：英語專業(yè)，推薦指數(shù)4.7。
第二名：漢語言文學專業(yè)，推薦指數(shù)4.7。
第三名：法學專業(yè)，推薦指數(shù)4.5。
第四名：計算機科學與技術(shù)專業(yè)，推薦指數(shù)4.4。
第五名：漢語國際教育專業(yè)，推薦指數(shù):4.5。

湖南工程學院怎么樣是幾本?師資排名揭秘?什么專業(yè)最...

湖南省作為我國的一個大省，省內(nèi)的經(jīng)濟發(fā)展也算不錯，不過好大學卻是不多，其中最好的大學當屬國防科學技術(shù)大學和中南大學。除了這些好大學之外，省內(nèi)還有一些普通本科院校，實力也很不錯，今天小編要為大家介紹的這所大學就是位于的故鄉(xiāng)湘潭市——湖南工程學院。接下來我們就一起去了解下湖南工程學院怎么樣是幾本？師資排名揭秘？什么專業(yè)最好？湖南工程學院是湖南省的一所公辦理工院校，坐落在的故鄉(xiāng)湘潭市，是湖南省人民*舉辦的本科院校。該校是教育部服務國家特殊需求人才培養(yǎng)項目碩士專業(yè)學位研究生教育試點高校、教育部首批卓越工程師教育培養(yǎng)計劃、新工科研究與實踐項目實施高校；是湖南省碩士學位授予立項建設單位、首批2023計劃入選高校。2022年，學校入選湖南省雙一流建設高水平應用特色學院。
學校始建于1951年，辦學歷史還是很悠久的，前身是中南電工廠工業(yè)技術(shù)學校，之后幾經(jīng)更名，直到2000年6月由原湘潭機電高等專科學校、湖南紡織高等?？茖W校合并組建成如今的湖南工程學院。目前該學院共有兩個校區(qū)，分別是主校區(qū)和南校區(qū)，校園占地面積1806畝，建筑面積54萬平方米。擁有全日制在校生17,019人，形成了以工為主、多學科協(xié)調(diào)發(fā)展格局。根據(jù)湖南工程學院招生辦最新公布的信息可知，湖南工程學院在湖南是第二批次招生，所以我們通常說湖南工程學院是二本大學。不過具體的還要根據(jù)該校在你所在省份的招生批次來確定是幾本，若該學院在你所在省份是本科一批招生的話，你也可以說湖南工程學院是一本大學。若沒有具體錄取批次，考生可根據(jù)自己所在省份的一本、二本批次分數(shù)線來對比確定。以下就是該學院在各省的錄取批次情況，大家可以參考下：學校目前設有16個教學院，52個本科專業(yè)，專業(yè)涵蓋工學、管理學、文學、理學、經(jīng)濟學、藝術(shù)學等六個學科門類。其中還擁有電氣、機械、紡織、化工、管理等優(yōu)勢專業(yè)群，形成了以工為主、多學科協(xié)調(diào)發(fā)展格局。在這些專業(yè)當中，有1個國家級特色專業(yè)、7個省級特色專業(yè)。以下是該學院重點學科和最好的專業(yè)名單，歡迎咨詢獵考網(wǎng)。省級重點學科（5個）：控制理論與控制工程、電機與電器、機械*及其自動化、應用化學、企業(yè)管理。校級重點學科（9個）：控制理論與控制工程、電機與電器、機械*及其自動化、應用化學、企業(yè)管理、機械電子工程、計算機應用與技術(shù)、紡織化學與染整工程、結(jié)構(gòu)工程。院級重點學科（8個）：電路與系統(tǒng)、材料加工工程、紡織工程、會計學等。不過一個大學綜合實力到底如何，還是要看該校的排名情況。根據(jù)中國校友會團隊發(fā)布的2023中國大學排行榜可知，湖南工程學院最新全國排名第483名，相較于2022年排名第458名，排名下降了25名。在湖南省排名第17名，以下是湖南工程學院在全國和湖南省內(nèi)歷年具體排名情況，供大家參考。從以上排名來看這所理工學院，全國排名和省內(nèi)排名都不是很高，屬于中等水平，就湖南而言,湖南工程學院在2A類的院校類算是不錯的。其實到底值不值得報考，大家也要根據(jù)自己的實際情況而定！

以上就是好上學整理的如何看院校師資情況排名 留學美國讀研如何看大學排名相關(guān)內(nèi)容，想要了解更多信息，敬請查閱好上學。

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