山東科技大學(xué)：探索地方高校學(xué)科建設(shè)新路徑
來源：好上學(xué) ??時間：2025-03-19
強化內(nèi)涵建設(shè)，構(gòu)建良好學(xué)科生態(tài)體系
山東科技大學(xué)不斷優(yōu)化和調(diào)整學(xué)科布局，持續(xù)鞏固工科學(xué)科優(yōu)勢，加大基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設(shè)力度，構(gòu)建“強工、厚理、精文”的學(xué)科體系，推動學(xué)科質(zhì)量提升與可持續(xù)發(fā)展。
2018年以來，學(xué)校新增博士學(xué)位授權(quán)點4個、碩士學(xué)位授權(quán)點27個，獲批理學(xué)類博士學(xué)位授權(quán)點，實現(xiàn)專業(yè)學(xué)位博士授權(quán)點的突破;完成數(shù)、理、化、生基礎(chǔ)學(xué)科布局，獲批8個人文社科類碩士學(xué)位授權(quán)點，新增經(jīng)濟學(xué)、教育學(xué)2個學(xué)科門類，自主設(shè)置11個目錄外交叉學(xué)科和二級學(xué)科，推進(jìn)學(xué)科建設(shè)適應(yīng)人才培養(yǎng)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展新要求。
學(xué)校始終堅持“四個面向”，充分發(fā)揮智力密集、學(xué)科交叉、資源聚合的綜合優(yōu)勢，全力打造學(xué)科高峰，構(gòu)建“學(xué)科—平臺—人才—產(chǎn)業(yè)”全鏈條生態(tài)，努力在服務(wù)山東省十強產(chǎn)業(yè)、八大發(fā)展戰(zhàn)略、九個強省突破需求中“走在前、挑大梁”，勇當(dāng)服務(wù)國家戰(zhàn)略和區(qū)域發(fā)展的排頭兵。
近年來，學(xué)校入選山東省屬高校高水平大學(xué)“沖一流”建設(shè)行列，安全科學(xué)與工程、控制科學(xué)與工程2個學(xué)科入選山東省一流學(xué)科建設(shè)“811”項目，4個學(xué)科入選山東省高水平學(xué)科，2個學(xué)科獲批在青高校產(chǎn)教融合示范學(xué)科專業(yè)。在全國第五輪學(xué)科評估中，學(xué)校實現(xiàn)高水平學(xué)科建設(shè)的突破。7個學(xué)科進(jìn)入ESI全球排名前1%，2個學(xué)科進(jìn)入ESI全球排名前1‰;3個學(xué)科進(jìn)入軟科中國最好學(xué)科排名全國前10名，其中，安全科學(xué)與工程學(xué)科排名全國第5.2個學(xué)科進(jìn)入軟科世界一流學(xué)科世界百強，學(xué)科實力實現(xiàn)新躍升。
錨定目標(biāo)要求，深入推進(jìn)一流學(xué)科建設(shè)
2025年2月11日，山東科技大學(xué)召開一流學(xué)科建設(shè)推進(jìn)會，聚焦安全科學(xué)與工程學(xué)科發(fā)展，謀劃實現(xiàn)省屬高?！半p一流”突破。近年來，學(xué)校錨定“雙一流”建設(shè)目標(biāo)，著力推動學(xué)科的特色發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展與融合發(fā)展，強化學(xué)科引領(lǐng)作用，加快建設(shè)“大平臺”、引育“大團隊”、攻堅“大項目”、產(chǎn)出“大成果”。
學(xué)校深化學(xué)科建設(shè)體制機制改革，建立了多學(xué)科相互支撐、協(xié)調(diào)發(fā)展、重點突出、梯次分明的“357”“雁陣式”學(xué)科發(fā)展體系，打造3個重點建設(shè)學(xué)科、5個培育建設(shè)學(xué)科、7個扶持儲備學(xué)科，制定《山東科技大學(xué)一流學(xué)科建設(shè)方案》，按照以學(xué)科集群建設(shè)為主體、以學(xué)科交叉融合為路徑、以學(xué)科團隊建設(shè)為關(guān)鍵、以“揭榜掛帥”項目為突破的思路，著力打造“安全引領(lǐng)、全校起勢、整體躍升”的良好局面。
一是堅持安全科學(xué)與工程學(xué)科為引領(lǐng)，構(gòu)建“大安全”學(xué)科體系，深度融合新一代信息學(xué)科，形成安全引領(lǐng)、行業(yè)特色、信息支撐的一流學(xué)科建設(shè)體系。二是結(jié)合學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)定位，加快布局社會需求強、就業(yè)前景廣、人才缺口大的學(xué)位點，提升現(xiàn)有學(xué)科專業(yè)與國家戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的契合度。三是發(fā)揮高層次人才集聚效應(yīng)，圍繞學(xué)科研究方向組建學(xué)科團隊，成立實體科研機構(gòu)，進(jìn)一步完善重大項目、重大成果培育機制，持續(xù)產(chǎn)出原創(chuàng)性科技創(chuàng)新成果。四是加強與行業(yè)龍頭企業(yè)的合作，共建產(chǎn)學(xué)研基地，推動校企聯(lián)合研發(fā)和技術(shù)轉(zhuǎn)移，提升學(xué)科服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的能力，實現(xiàn)教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的深度融合。
發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，多措并舉培養(yǎng)卓越工程人才
學(xué)校注重學(xué)科建設(shè)對人才培養(yǎng)的支撐作用，不斷優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局，凝練特色學(xué)科，立足區(qū)域資源優(yōu)勢明確專業(yè)定位，深化產(chǎn)教融合、科教融匯，推動研究生教育改革，強化卓越工程人才培養(yǎng)，獲批山東省首批卓越工程師學(xué)院立項建設(shè)單位，為拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)注入新動能。
學(xué)校聚焦研究生教育改革，依托山東省研究生教育教學(xué)改革研究重大項目“山東省學(xué)位授權(quán)布局與研究生教育服務(wù)山東‘十強產(chǎn)業(yè)’需求研究”，積極探索新工科人才培養(yǎng)模式，組建70余支研究生工程師小隊，讓工科學(xué)生“組團”去生產(chǎn)一線解決問題，真正把論文寫在生產(chǎn)一線。工程師小隊將工科類專業(yè)研究生聚集到生產(chǎn)一線“真題真做”，走出了高校服務(wù)社會、人才培養(yǎng)的新路子，實現(xiàn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有機融合。2024年，學(xué)校90%以上工程類專業(yè)研究生加入工程師小隊，200余項研究生創(chuàng)新成果從校園走向市場，在生產(chǎn)一線轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化。
