成都市工業(yè)學(xué)校在哪(成都市工業(yè)技術(shù)學(xué)校怎么樣)

成都工業(yè)學(xué)院校長(zhǎng) 葉仲斌

王曉晨 封面新聞?dòng)浾?何方迪

新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)革命為高等教育人才培養(yǎng)吹來(lái)了新風(fēng)，產(chǎn)業(yè)與教育之間的融合變得愈發(fā)緊密，由院校與政企聯(lián)合共建，以新工科建設(shè)背景下的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，為學(xué)生成長(zhǎng)成才，匯聚產(chǎn)業(yè)新動(dòng)能，助力地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，搭建了育人新平臺(tái)。

近日，在四川日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)封面科技主辦的“2022 AI 智媒科技大會(huì)”上，由封面?zhèn)髅娇萍寂c成都工業(yè)學(xué)院共建的“智慧媒體與軟件產(chǎn)業(yè)學(xué)院”正式揭牌，標(biāo)志著雙方在深化產(chǎn)教融合與“新工科”建設(shè)，聯(lián)合培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)后備人才方面邁出了關(guān)鍵一步。

“現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院”和傳統(tǒng)教學(xué)單位相比有何特點(diǎn)？它肩負(fù)著怎樣的目標(biāo)與使命？帶著以上話題，封面新聞?dòng)浾邔ＴL了成都工業(yè)學(xué)院校長(zhǎng)葉仲斌。

封面新聞：“現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院”是近年來(lái)教育部大力發(fā)展的方向。能否介紹一下“現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院”與傳統(tǒng)產(chǎn)教融合模式相比有哪些區(qū)別？

葉仲斌：2017年12月,國(guó)務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》, 明確提出了構(gòu)建“四位一體 的產(chǎn)教融合發(fā)展大格局,為地方本科高校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新指明了方向。為了深化產(chǎn)教融合和加快現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè), 2020年7月, 教育部、工業(yè)和信息化部聯(lián)合發(fā)布《現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)指南(試行)》, 該指南明確提出要以區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需為牽引，面向行業(yè)特色鮮明、與產(chǎn)業(yè)聯(lián)系緊密的高校，重點(diǎn)是應(yīng)用型高校，建設(shè)一批現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院。這也是貫徹落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)精神和《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》的內(nèi)涵要求。

相較傳統(tǒng)傳統(tǒng)產(chǎn)教融合模式有本質(zhì)的不同。首先，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支撐點(diǎn)不同：產(chǎn)教融合的基本涵義即產(chǎn)業(yè)組織與教育組織的融合、生產(chǎn)與教育的融合。傳統(tǒng)的產(chǎn)教融合服務(wù)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展的技能型人才的缺口需求，主要指的是同一技術(shù)下的產(chǎn)能建設(shè)。而現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，是基于國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)高質(zhì)量發(fā)展對(duì)高質(zhì)量人才支撐的強(qiáng)大需求而提出的高等教育發(fā)展新理念，是國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)的高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)涵要求。其次，針對(duì)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)不同。傳統(tǒng)產(chǎn)教融合主要是學(xué)生的技能適應(yīng)性培訓(xùn)，比如到企業(yè)進(jìn)行認(rèn)知實(shí)習(xí)、專項(xiàng)或綜合實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等等，主要是培養(yǎng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際的技能人才。而現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院是培養(yǎng)的是具有知識(shí)密積與技術(shù)密積型產(chǎn)業(yè)中的發(fā)展?jié)摿Φ母咚刭|(zhì)應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才，培養(yǎng)方式上將打破傳統(tǒng)學(xué)科專業(yè)壁壘，從產(chǎn)業(yè)需求出發(fā)，多學(xué)科融合，產(chǎn)學(xué)研一體化，為提高產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和匯聚發(fā)展新動(dòng)能提供人才支持和智力支撐。第三，針對(duì)的學(xué)校層次不同。傳統(tǒng)的產(chǎn)教融合是職業(yè)教育的一種辦學(xué)模式，而教育部、工業(yè)和信息化部聯(lián)合發(fā)布的《現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)指南(試行)》明確提出現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院是以應(yīng)用型本科高校為重點(diǎn)，特別面向行業(yè)特色鮮明、與產(chǎn)業(yè)聯(lián)系緊密的高校，同時(shí)還提到要求是“國(guó)家級(jí)一流專業(yè)”和具有“相關(guān)產(chǎn)業(yè)”優(yōu)勢(shì)，這也是對(duì)建設(shè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院的學(xué)科專業(yè)提出了更高的要求。

封面新聞：在媒體產(chǎn)業(yè)全面數(shù)字化轉(zhuǎn)型的當(dāng)下，由封面?zhèn)髅娇萍己统啥脊I(yè)學(xué)院聯(lián)合共建的“智慧媒體與軟件產(chǎn)業(yè)學(xué)院”，做為一所工科院校與傳媒公司攜手，如何發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，整合資源服務(wù)數(shù)字創(chuàng)意領(lǐng)域。

葉仲斌：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，以人工智能與大數(shù)據(jù)算法推薦等為代表的智能化技術(shù)已經(jīng)滲透進(jìn)新聞生產(chǎn)與傳播的主要環(huán)節(jié),智能技術(shù)已經(jīng)深度融入媒體產(chǎn)業(yè)全鏈條。在這樣的變革下，我們不僅需要懂技術(shù)的媒體人，還需要懂媒體的技術(shù)人。這也是封面?zhèn)髅?/span>和我們學(xué)校攜手共同致力去做的事情。

封面?zhèn)髅绞撬拇ㄈ請(qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)于2015年推動(dòng)媒體融合發(fā)展，以中國(guó)第一張都市報(bào)——華西都市報(bào)為載體建立了。聚焦“融媒技術(shù)、數(shù)字文博、內(nèi)容科技、智慧營(yíng)銷、產(chǎn)教融合”等方向，布局“智媒 ”的全產(chǎn)業(yè)鏈，這幾年做出的成績(jī)，真是走在前沿，在全國(guó)都是名列前茅的。封面新聞更是是西部第一家、全國(guó)第二家擁有一類互聯(lián)網(wǎng)新聞信息服務(wù)資質(zhì)的新聞客戶端。

成都工業(yè)學(xué)院建校109年，一直堅(jiān)持“地方性、應(yīng)用型、開放式”辦學(xué)定位和“根植地方、魂在應(yīng)用、產(chǎn)教融合、協(xié)同育人”的辦學(xué)思路，以產(chǎn)教融合為抓手，以服務(wù)地方、“治蜀興川”為己任，以改革創(chuàng)新為驅(qū)動(dòng)力，全面推進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革。作為“全國(guó)新建本科院校聯(lián)盟”副理事長(zhǎng)單位和“四川省電子信息產(chǎn)教聯(lián)盟”理事長(zhǎng)單位，發(fā)起成立“成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈應(yīng)用型高校產(chǎn)教融合聯(lián)盟”和“四川應(yīng)用型本科高校聯(lián)盟”，是川內(nèi)具有較強(qiáng)社會(huì)影響力的特色鮮明的地方性應(yīng)用型本科高校。

一個(gè)是四川省傳媒行業(yè)的領(lǐng)頭羊，一個(gè)是川內(nèi)有影響力的電子信息類應(yīng)用型本科高校，攜手培養(yǎng)智慧媒體人才，我們已從人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置與開發(fā)、師資培養(yǎng)與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等當(dāng)面都有了具體的謀劃。我相信，我們雙方的強(qiáng)強(qiáng)合作，必然擦出燦爛的火花。我們的合作一是從產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)人才需求出發(fā)，圍繞數(shù)字文化與智媒科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，制定以計(jì)算機(jī)學(xué)科為主體，多學(xué)科融合的人才培養(yǎng)方案；二是改革教學(xué)內(nèi)容、方法和手段，重構(gòu)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院模式下的課程體系，課程設(shè)置與內(nèi)容整合要緊密圍繞媒體行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、采編校審流程、搜索傳播規(guī)律等產(chǎn)業(yè)需求科學(xué)對(duì)接，課程體系要突出工程化、項(xiàng)目化與應(yīng)用型，課程內(nèi)容要貼近智慧媒體應(yīng)用、數(shù)字文化融合創(chuàng)新；三是構(gòu)建校企雙元師資教學(xué)團(tuán)隊(duì)，建設(shè)高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)；四是構(gòu)建理實(shí)一體化實(shí)踐平臺(tái)，開展浸潤(rùn)式實(shí)景、實(shí)操、實(shí)地教學(xué)等，有效提高學(xué)生的對(duì)于產(chǎn)業(yè)的認(rèn)知程度、融合深度和創(chuàng)新高度。

封面新聞：成都作為我國(guó)西部中心城市與數(shù)字文化重鎮(zhèn)，智慧媒體與軟件產(chǎn)業(yè)學(xué)院所培養(yǎng)的新型智能媒體人才有哪些優(yōu)勢(shì)？

葉仲斌：成都作為西部重要的增長(zhǎng)極和成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈的核心成員,正處于新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的關(guān)鍵時(shí)期，正在全面推動(dòng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)與實(shí)體經(jīng)濟(jì)深度融合發(fā)展，增強(qiáng)數(shù)字技術(shù)創(chuàng)新策源能力，賦能城市產(chǎn)業(yè)發(fā)展。在新型智能媒體人才培育上，成都具備明顯優(yōu)勢(shì)：一是擁有以電子科大為首的一大批電子信息類高校，學(xué)科積淀深厚、專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)；二是擁有以封面?zhèn)髅綖榇淼囊淮笈腔勖襟w主力軍；三是擁有優(yōu)良的人才成長(zhǎng)氛圍和優(yōu)惠的人才聚集政策。這些優(yōu)勢(shì)為我們探索培養(yǎng)新型智能媒體人才提供了非常堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)和廣闊的可為空間，作為一所百年工科老校，我們此次和封面?zhèn)髅綇?qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，打造產(chǎn)業(yè)學(xué)院，服務(wù)成都智慧城市的發(fā)展，為成都經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供高質(zhì)量智能媒體人才支撐，我們有信心做好，爭(zhēng)取做出一個(gè)全國(guó)的示范樣板。

封面新聞：“智慧媒體與軟件產(chǎn)業(yè)學(xué)院”有別于傳統(tǒng)實(shí)體學(xué)院建設(shè)，除了肩負(fù)人才培養(yǎng)的核心使命外，是否還承擔(dān)著社會(huì)服務(wù)、鏈接產(chǎn)業(yè)等其他功能？

葉仲斌：“服務(wù)社會(huì)”是高校的五大職能之一?，F(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院也必須要承擔(dān)這一職能。更何況產(chǎn)業(yè)學(xué)院的定位就是服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展需求的，一方面我們的老師不僅要教書育人，也要在智慧媒體領(lǐng)域深入研究，利于我們?cè)诖髷?shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈、人工智能等學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)，貼近智慧媒體產(chǎn)業(yè)實(shí)際，在解決實(shí)際問(wèn)題中貢獻(xiàn)成工智慧和力量，更好地服務(wù)于智慧媒體技術(shù)升級(jí)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展。另一方面，要培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生胸懷世界，面向社會(huì)，構(gòu)建學(xué)生多學(xué)科的融合思維，培養(yǎng)有理論、懂行業(yè)、會(huì)實(shí)操，適應(yīng)社會(huì)需要的復(fù)合型全媒體人才，為西部城市提高數(shù)字文化與智媒科技產(chǎn)業(yè)提供人才支持和智力支撐。

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