一、學制與招生對象（一）學制：全日制三年（二）招生對象：高中畢業(yè)生或中職畢業(yè)生二、培養(yǎng)目標：會計電算化專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展需要，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要，既掌握基本會計理論，又能熟練進行手工和電算會計帳務(wù)操作技能；既掌握計算機基本理論、數(shù)據(jù)庫有關(guān)知識，又能熟練掌握計算機（網(wǎng)絡(luò)）操作技術(shù)和會計電算化系統(tǒng)的管理維護及應(yīng)用技術(shù)，具有團結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新精神，有一定職業(yè)創(chuàng)新能力，德、智、體、美全面發(fā)展的高級技能型應(yīng)用型人才。
三、專業(yè)特色：根據(jù)高職高專教學改革的指導(dǎo)思想，以全面提高學生的綜合素質(zhì)能力為中心，從知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)三個要求出發(fā)，改革傳統(tǒng)的教育模式，全面推進素質(zhì)教育，充分體現(xiàn)高職高專教育教學特色。
以培養(yǎng)學生基本素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力為主線設(shè)計課程體系和教學內(nèi)容。
從培養(yǎng)目標出發(fā)，根據(jù)職業(yè)崗位能力的分析，確定了3大職業(yè)能力(包括基本素質(zhì)與能力、專業(yè)素質(zhì)能力、持續(xù)發(fā)展能力)和9個專項能力(包括基本素質(zhì)能力、外語能力、計算機能力、會計核算能力、財務(wù)管理能力、財務(wù)決策能力、會計電算化能力、專業(yè)英語應(yīng)用能力、相關(guān)領(lǐng)域擴展及后續(xù)發(fā)展能力)。
在對各專項能力要求的分解中設(shè)計了課程模塊，據(jù)此撰寫各門課程的教學大綱，精選教學內(nèi)容。
各課程模塊既相對獨立又緊密結(jié)合，其中專業(yè)技能的教學與實訓模塊，采用相對集中的教學形式，分階段完成；基本能力模塊的教學貫穿于教學全過程中，與專業(yè)技術(shù)能力模塊教學相互呼應(yīng)，相輔相成；綜合實踐與社會調(diào)查貫穿于中期和后期；畢業(yè)設(shè)計安排在最后，是對各門課程教學內(nèi)容的升華與提練，體現(xiàn)綜合職業(yè)能力培養(yǎng)。
四、主干課程：《大學英語》、《經(jīng)濟應(yīng)用數(shù)學》、《基礎(chǔ)會計》、《經(jīng)濟法》、《財務(wù)會計》、《成本會計》、《預(yù)算會計》、《管理會計》、《財務(wù)管理》、《統(tǒng)計原理》、《審計》、《數(shù)據(jù)庫應(yīng)用》、《會計電算化》、《財經(jīng)應(yīng)用文寫作》、《稅法》、《公關(guān)禮儀》、《市場營銷》、《企業(yè)管理》、《就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》等。
五、主要就業(yè)崗位各類企業(yè)會計、審計崗位；行政事業(yè)單位的會計、審計崗位；會計師事務(wù)所業(yè)務(wù)崗位、企業(yè)庫管、統(tǒng)計、營銷等工作人員。