第一部分：特殊教育專業(yè)介紹一、基本情況⒈專業(yè)名稱：特殊教育⒉專業(yè)代碼：660216⒊招生對(duì)象：高中畢業(yè)生，理工、文史⒋層次：普通?？脾祵W(xué)制：三年⒍畢業(yè)學(xué)分：132學(xué)分二、培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展，熱愛(ài)教育事業(yè)，理解和尊重特殊兒童，具有良好的職業(yè)素質(zhì)，面向特殊教育、基礎(chǔ)教育領(lǐng)域及特殊兒童教育康復(fù)行業(yè)，從事特殊教育、基礎(chǔ)教育及特殊兒童康復(fù)訓(xùn)練工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
三、培養(yǎng)規(guī)格掌握較為深厚的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、扎實(shí)系統(tǒng)的特殊教育理論知識(shí)以及從事基礎(chǔ)教育工作必備的教育理論知識(shí)。
具有組織開(kāi)展學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的組織管理能力；初步的教育教學(xué)研究和創(chuàng)新能力，以及自我發(fā)展、自我完善的能力；良好的言語(yǔ)表達(dá)能力；從事特殊教育及特殊兒童教育康復(fù)工作必備的專業(yè)能力。
具備堅(jiān)定正確的政治方向，正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；健康的體魄、文明的行為習(xí)慣、良好的心理素質(zhì)、健全的人格；熱愛(ài)教育事業(yè)，有良好的社會(huì)公德和教師職業(yè)道德，理解和尊重特殊兒童；能為人師表的職業(yè)素養(yǎng)。
取得普通話資格證書(shū)、英語(yǔ)資格證書(shū)、手語(yǔ)資格證書(shū)、計(jì)算機(jī)資格證書(shū)、按摩師資格證書(shū)。
四、職業(yè)范圍行業(yè)、職業(yè)及崗位（群）職業(yè)（崗位）描述特殊教育行業(yè)特殊教育學(xué)校教師從事特殊教育學(xué)校的教育教學(xué)工作。
基礎(chǔ)教育行業(yè)小學(xué)教師從事小學(xué)教育教學(xué)工作及小學(xué)隨班就讀教育工作。
其他行業(yè)康復(fù)訓(xùn)練教師、按摩師、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練師在各類(lèi)康復(fù)機(jī)構(gòu)從事康復(fù)訓(xùn)練及按摩工作；在各類(lèi)康復(fù)中心、幼兒園從事感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練工作。
手語(yǔ)翻譯在電臺(tái)、殘聯(lián)及與聽(tīng)障人士相關(guān)的工作崗位從事手語(yǔ)翻譯工作。
五、知識(shí)、能力與素質(zhì)分解表模塊知識(shí)與能力要素對(duì)應(yīng)課程基本素質(zhì)1.1政治思想素質(zhì)具有堅(jiān)定正確的政治方向；認(rèn)識(shí)現(xiàn)代中國(guó)國(guó)情，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展；樹(shù)立正確的世界觀和人生觀；遵紀(jì)守法，是非分明；具有良好的道德修養(yǎng)和心理素質(zhì)；愛(ài)崗敬業(yè)，具有一定的責(zé)任心和事業(yè)心。
1、2、8、9、101.2文化基礎(chǔ)知識(shí)掌握專業(yè)必備的人文修養(yǎng)方面文化知識(shí)；掌握一般公文的格式、寫(xiě)作方法和寫(xiě)作技巧。
具有一定的外語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)的能力；具有一定的自主學(xué)習(xí)能力。
3、32、401.3計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)；熟練掌握Windows操作系統(tǒng)、Office辦公軟件的操作；掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和操作技能；了解辦公設(shè)備使用。
4專業(yè)基本能力2.1語(yǔ)言表達(dá)能力掌握3500常用字的正確讀音。
辯清漢字的平翹舌讀音和聲調(diào)。
朗讀文章要吐字清晰、準(zhǔn)確，自然流暢，講究節(jié)奏。
準(zhǔn)確表達(dá)文章情感。
圍繞主題準(zhǔn)確表達(dá)事物，語(yǔ)言精練，準(zhǔn)確，流暢。
語(yǔ)音準(zhǔn)確，聲音洪亮；講演要求主題鮮明深刻，選材典型，具說(shuō)服力。
302.2教育教學(xué)能力掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)，應(yīng)用所學(xué)理論和方法，分析、討論，揭示教育、教學(xué)中的心理規(guī)律，解決教育教學(xué)中的各種心理問(wèn)題；掌握教育教學(xué)的基本規(guī)律、基本理論知識(shí)；能夠依據(jù)教育規(guī)律探討教育的性質(zhì)、目的、制度、內(nèi)容、方法和管理等相關(guān)問(wèn)題。
11、12、23、242.3教育科研能力了解掌握不同的教育研究的方法，為學(xué)生今后提高從事教育實(shí)際工作和教育研究工作的科學(xué)水平，分析資料、處理數(shù)據(jù)，科學(xué)地安排系統(tǒng)觀察、教育調(diào)查和教育實(shí)驗(yàn)，為評(píng)價(jià)教育效率，改進(jìn)教育措施、改革教育體制、提高教育質(zhì)量打下牢固的基礎(chǔ)。
13、14、15專業(yè)核心能力3.1對(duì)特殊兒童的認(rèn)知能力掌握特殊兒童的生理、病理特點(diǎn)，掌握特殊兒童的殘疾原因及殘疾特點(diǎn)及殘疾表現(xiàn)。
16、173.2特殊兒童教育能力掌握聾童的心理發(fā)生發(fā)展特點(diǎn)與規(guī)律，掌握聾童教育的教育規(guī)律及教育方法。
18、19、203.3特殊兒童教學(xué)基本技能掌握編寫(xiě)教案的基本方法；學(xué)習(xí)編寫(xiě)說(shuō)課稿及獨(dú)立完成說(shuō)課任務(wù)；按照普通師范教法課的標(biāo)準(zhǔn)，獨(dú)立設(shè)計(jì)及完成一節(jié)課的教案編寫(xiě)、說(shuō)課及講解。
要求基本能夠達(dá)到課堂教學(xué)基本技能訓(xùn)練考核標(biāo)準(zhǔn)，并能正確評(píng)價(jià)他人課堂教學(xué)。
23、243.4手語(yǔ)會(huì)話能力能夠準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)貙h語(yǔ)與手語(yǔ)互相翻譯，為聾人和健聽(tīng)人溝通思想感情，充分交流信息，學(xué)習(xí)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)搭建暢通的“橋梁”。
25六、特殊教育專業(yè)三年制教學(xué)計(jì)劃進(jìn)程表課程類(lèi)別序號(hào)課程名稱學(xué)分通識(shí)課程01思想品德修養(yǎng)法律202馬克思主義在中國(guó)303大學(xué)英語(yǔ)1004計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)405體育606健康教育107國(guó)防教育108心理健康教育109就業(yè)指導(dǎo)110形勢(shì)與政策1小計(jì)30專業(yè)課程師范類(lèi)課程11心理學(xué)412教育學(xué)413現(xiàn)代教育技術(shù)414教育統(tǒng)計(jì)學(xué)215教育科研方法2小計(jì)16專業(yè)基礎(chǔ)課16生理解剖417病理學(xué)418視障兒童心理與教育219聽(tīng)障兒童心理與教育220智障兒童心理與教育221行為矯正學(xué)222教育聽(tīng)力學(xué)423智障兒童教學(xué)法424聽(tīng)障兒童教學(xué)法4小計(jì)28專業(yè)技能課25手語(yǔ)426盲文227定向行走228推拿學(xué)429感覺(jué)統(tǒng)合2小計(jì)14拓展課程通識(shí)類(lèi)30大學(xué)語(yǔ)文431教師口語(yǔ)432影視文學(xué)欣賞、音樂(lè)欣賞、美術(shù)欣賞233文獻(xiàn)檢索1小計(jì)11專業(yè)類(lèi)34孤獨(dú)癥教育康復(fù)235特殊兒童早期干預(yù)236個(gè)別教育計(jì)劃237音樂(lè)康復(fù)治療238情緒異常兒童教育239特殊兒童康復(fù)概論240專業(yè)英語(yǔ)2小計(jì)14集中實(shí)踐環(huán)節(jié)41軍訓(xùn)及入學(xué)教育142教育見(jiàn)習(xí)243教育實(shí)習(xí)844畢業(yè)綜合實(shí)踐8小計(jì)19合計(jì)132七、專業(yè)核心課程說(shuō)明序號(hào)課程名稱學(xué)分學(xué)期周學(xué)時(shí)考核形式課程主要內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)1智障兒童心理與教育232筆試講授智力障礙兒童的心理特點(diǎn)，包括智力障礙兒童認(rèn)知發(fā)展、情感與意志的特點(diǎn)、個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)以及智力障礙兒童品德心理的特點(diǎn)及培養(yǎng)；介紹特殊教育學(xué)校對(duì)智力障礙兒童早期干預(yù)、家庭教育以及隨班就讀知識(shí)。
2聽(tīng)障兒童心理與教育232筆試講授聽(tīng)力障礙兒童的心理特點(diǎn)，包括聽(tīng)力障礙兒童認(rèn)知發(fā)展、情感與意志的特點(diǎn)以及個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)；介紹聽(tīng)力障礙兒童品德心理的特點(diǎn)及培養(yǎng)；在聽(tīng)力障礙兒童教育方面，著重介紹了特殊教育學(xué)校對(duì)聽(tīng)力障礙兒童早期干預(yù)、家庭教育以及隨班就讀知識(shí)。
3視障兒童心理與教育232筆試從視力殘疾的教育性分類(lèi)的角度判斷視殘兒童的殘疾類(lèi)型，研究視力障礙兒童心理的特點(diǎn)及教育規(guī)律，探索視力障礙兒童教育學(xué)習(xí)的主要通道。
4聽(tīng)障兒童教學(xué)法44、52、2綜合評(píng)定聽(tīng)覺(jué)障礙學(xué)生教學(xué)法是指導(dǎo)學(xué)生掌握聾校各科教學(xué)的基本理論和教學(xué)策略，熟悉聾校各科教學(xué)的主要方法，并通過(guò)見(jiàn)習(xí)、微格教學(xué)、教育實(shí)習(xí)等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生具有從事聾校各科教學(xué)的自信心、責(zé)任感、創(chuàng)造性，培養(yǎng)其初步的聾校教育教學(xué)的能力。
5智障兒童教學(xué)法44、52、2綜合評(píng)定智力障礙兒童教學(xué)法是特殊教育院校特殊教育專業(yè)學(xué)生的必修課，是研究智力障礙兒童學(xué)校數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、常識(shí)等學(xué)科教學(xué)的理論與實(shí)踐的學(xué)科。
作為分科教學(xué)法，它著重研究智力障礙兒童學(xué)校各科教學(xué)的特殊規(guī)律、特殊原則和特殊方法，融教育學(xué)、心理學(xué)、自然科學(xué)、哲學(xué)等學(xué)科內(nèi)容于一體，理論與實(shí)踐并重，強(qiáng)調(diào)學(xué)科理論的實(shí)踐與應(yīng)用是本學(xué)科的最基本特性。
八、集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)程表序號(hào)實(shí)踐教學(xué)名稱學(xué)分學(xué)期周數(shù)考核形式教學(xué)目標(biāo)與要求1教育見(jiàn)習(xí)232見(jiàn)習(xí)報(bào)告了解各級(jí)各類(lèi)特殊教育學(xué)校的教育教學(xué)工作，理解和認(rèn)識(shí)作為一名康復(fù)工作者的社會(huì)職責(zé)，樹(shù)立良好的職業(yè)道德及愛(ài)崗敬業(yè)的就業(yè)觀。
2教育實(shí)習(xí)868實(shí)習(xí)報(bào)告直接參與各級(jí)各類(lèi)特殊教育學(xué)校的教育教學(xué)工作，利用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和技術(shù)，通過(guò)實(shí)踐加以提高，獲得實(shí)際工作能力。
3畢業(yè)綜合實(shí)踐868畢業(yè)匯報(bào)通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的理論知識(shí)水平，提高學(xué)生的科研能力，培養(yǎng)學(xué)生做高素質(zhì)創(chuàng)新型優(yōu)秀特殊教育工作者。
九、各類(lèi)課程學(xué)時(shí)分配比例課程類(lèi)別學(xué)時(shí)數(shù)百分比學(xué)分?jǐn)?shù)百分比通識(shí)課程54620.9%3022.7%專業(yè)課程師范類(lèi)課程28811.0%1612.1%專業(yè)基礎(chǔ)課50419.3%2821.2%專業(yè)技能課2529.7%1410.6%拓展課程通識(shí)類(lèi)1987.6%118.3%專業(yè)類(lèi)2529.7%1410.6%集中實(shí)踐環(huán)節(jié)57021.8%1914.5%合計(jì)2610100%132100%第二部分：特殊教育（手語(yǔ)翻譯）專業(yè)介紹一、基本情況專業(yè)名稱：特殊教育專業(yè)（手語(yǔ)翻譯）專業(yè)代碼：660216招生對(duì)象：高中畢業(yè)生，文史、理工層次：普通專科學(xué)制：三年畢業(yè)學(xué)分：132學(xué)分二、培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，熱愛(ài)教育事業(yè)，理解和尊重特殊人群，具有高尚道德和較高的文化素養(yǎng)，有牢固專業(yè)知識(shí)和熟練專業(yè)技能，有寬廣的胸懷和博大的愛(ài)心，有廣泛的興趣愛(ài)好和豐富的生活情趣，有獨(dú)立生存能力的高等技術(shù)應(yīng)用性專門(mén)人才。
三、培養(yǎng)規(guī)格熱愛(ài)特殊教育事業(yè)，熱愛(ài)殘疾人，愛(ài)崗敬業(yè)；掌握較為寬廣扎實(shí)系統(tǒng)的特殊教育理論知識(shí)和基本技能，掌握教育教學(xué)規(guī)律，具有自我發(fā)展、自我完善的能力，能熟練掌握中國(guó)聾人自然手語(yǔ)和現(xiàn)行中國(guó)通用手語(yǔ)，掌握本專業(yè)領(lǐng)域方向的手語(yǔ)翻譯理論知識(shí)，具備手語(yǔ)翻譯實(shí)踐技能以及較強(qiáng)的實(shí)際工作能力，熟練掌握聾人手語(yǔ)語(yǔ)法特征，熟練進(jìn)行手語(yǔ)與漢語(yǔ)互譯,了解國(guó)外手語(yǔ)發(fā)展及使用狀況，既能適應(yīng)特殊教育工作，又能承擔(dān)各行各業(yè)的手語(yǔ)翻譯工作；取得手語(yǔ)資格證書(shū)、普通話資格證書(shū)、英語(yǔ)資格證書(shū)。
四、職業(yè)范圍行業(yè)、職業(yè)及崗位（群）職業(yè)（崗位）描述特殊教育行業(yè)特殊教育學(xué)校教師從事特殊教育學(xué)校的教育教學(xué)工作。
手語(yǔ)翻譯行業(yè)陪讀式手語(yǔ)翻譯在各類(lèi)大學(xué)里擔(dān)任專職手語(yǔ)翻譯，為聾人大學(xué)生上課學(xué)習(xí)及與老師談話交流做手語(yǔ)翻譯，也為大學(xué)校園里其他學(xué)術(shù)類(lèi)活動(dòng)做翻譯。
同步教學(xué)手語(yǔ)翻譯在普通中小學(xué)做專職手語(yǔ)翻譯。
職業(yè)手語(yǔ)翻譯在各級(jí)殘聯(lián)、電視臺(tái)以及公、檢法系統(tǒng)做專職手語(yǔ)翻譯。
其他行業(yè)自主選擇其他相關(guān)職業(yè)聾人個(gè)體企業(yè)、社區(qū)服務(wù)、公辦或私立的手語(yǔ)翻譯服務(wù)中心、大型活動(dòng)中的接待、特殊競(jìng)賽、演出陪同、一些旅游景點(diǎn)、商場(chǎng)、郵電、銀行、醫(yī)院等單位做專職或兼職手語(yǔ)翻譯。
另外，隨著尋呼服務(wù)臺(tái)擴(kuò)大業(yè)務(wù)和傳媒技術(shù)的發(fā)展，為網(wǎng)絡(luò)提供即時(shí)遠(yuǎn)程手語(yǔ)翻譯和電話傳譯。
五、職業(yè)崗位知識(shí)、素質(zhì)與能力分析模塊知識(shí)與能力要素對(duì)應(yīng)課程基本素質(zhì)1.1政治思想素質(zhì)具有堅(jiān)定正確的政治方向；認(rèn)識(shí)現(xiàn)代中國(guó)國(guó)情，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展；樹(shù)立正確的世界觀和人生觀；遵紀(jì)守法，是非分明；具有良好的道德修養(yǎng)和心理素質(zhì)；愛(ài)崗敬業(yè)，具有一定的責(zé)任心和事業(yè)心。
1、2、8、9、101.2文化基礎(chǔ)知識(shí)掌握專業(yè)必備的人文修養(yǎng)方面文化知識(shí)；掌握一般公文的格式、寫(xiě)作方法和寫(xiě)作技巧。
具有一定的外語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)的能力；具有一定的自主學(xué)習(xí)能力。
3、31、401.3計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)；熟練掌握Windows操作系統(tǒng)、Office辦公軟件的操作；掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和操作技能；了解辦公設(shè)備使用。
4專業(yè)基本能力2.1語(yǔ)言表達(dá)能力掌握3500常用字的正確讀音。
辯清漢字的平翹舌讀音和聲調(diào)。
朗讀文章要吐字清晰、準(zhǔn)確，自然流暢，講究節(jié)奏。
準(zhǔn)確表達(dá)文章情感。
圍繞主題準(zhǔn)確表達(dá)事物，語(yǔ)言精練，準(zhǔn)確，流暢。
語(yǔ)音準(zhǔn)確，聲音洪亮；講演要求主題鮮明深刻，選材典型，具說(shuō)服力。
322.2教育教學(xué)能力掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)，應(yīng)用所學(xué)理論和方法，分析、討論，揭示教育、教學(xué)中的心理規(guī)律，解決教育教學(xué)中的各種心理問(wèn)題；掌握教育教學(xué)的基本規(guī)律、基本理論知識(shí)；能夠依據(jù)教育規(guī)律探討教育的性質(zhì)、目的、制度、內(nèi)容、方法和管理等相關(guān)問(wèn)題。
11、12、23、242.3教育科研能力了解掌握不同的教育研究的方法，為學(xué)生今后提高從事教育實(shí)際工作和教育研究工作的科學(xué)水平，分析資料、處理數(shù)據(jù)，科學(xué)地安排系統(tǒng)觀察、教育調(diào)查和教育實(shí)驗(yàn)，為評(píng)價(jià)教育效率，改進(jìn)教育措施、改革教育體制、提高教育質(zhì)量打下牢固的基礎(chǔ)。
13、14、15專業(yè)核心能力3.1手語(yǔ)會(huì)話能力掌握中國(guó)手語(yǔ)及聾人手語(yǔ)的運(yùn)用方法；能夠使用手語(yǔ)和聽(tīng)覺(jué)障礙者溝通，同時(shí)借著學(xué)習(xí)手語(yǔ)，了解聾人文化，更進(jìn)一步體會(huì)聽(tīng)覺(jué)障礙者的內(nèi)心世界。
16、18、27、283.2手語(yǔ)翻譯能力能夠準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)貙h語(yǔ)與手語(yǔ)互相翻譯，為聾人和健聽(tīng)人溝通思想感情，充分交流信息，學(xué)習(xí)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)搭建暢通的“橋梁”。
21、253.3對(duì)聽(tīng)障人士的認(rèn)知能力掌握聽(tīng)障人士的生理、病理特點(diǎn)，掌握聽(tīng)障人士的殘疾原因及殘疾特點(diǎn)及殘疾表現(xiàn)。
19、23、243.4聽(tīng)障人士教育能力掌握聽(tīng)障人士的心理發(fā)生發(fā)展特點(diǎn)與規(guī)律，掌握聽(tīng)障人士教育的教育規(guī)律及教育方法。
22、39六、特殊教育專業(yè)（手語(yǔ)翻譯）三年制教學(xué)計(jì)劃進(jìn)程表課程類(lèi)別序號(hào)課程名稱學(xué)分通識(shí)課程01思想品德修養(yǎng)法律202馬克思主義在中國(guó)303大學(xué)英語(yǔ)1004計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)405體育606健康教育107國(guó)防教育108心理健康教育109就業(yè)指導(dǎo)110形勢(shì)與政策1小計(jì)30專業(yè)課程師范類(lèi)課程11心理學(xué)412教育學(xué)413現(xiàn)代教育技術(shù)414教育統(tǒng)計(jì)學(xué)215教育科研方法2小計(jì)16專業(yè)基礎(chǔ)課16中國(guó)手語(yǔ)617語(yǔ)言學(xué)概論218手語(yǔ)會(huì)話419聾人心理教育220教育聽(tīng)力學(xué)421翻譯理論222聾校教法423聾人文化與歷史224聾人與社會(huì)225手語(yǔ)翻譯技術(shù)研究2小計(jì)30專業(yè)技能課26盲文227手語(yǔ)口譯228聾人自然手語(yǔ)429推拿學(xué)430感覺(jué)統(tǒng)合2小計(jì)14拓展課程通識(shí)類(lèi)31大學(xué)語(yǔ)文432教師口語(yǔ)433影視文學(xué)欣賞、音樂(lè)欣賞、美術(shù)欣賞234文獻(xiàn)檢索1小計(jì)1135多國(guó)手語(yǔ)236行為矯正學(xué)237早期干預(yù)238個(gè)別教育計(jì)劃239音樂(lè)康復(fù)治療240專業(yè)英語(yǔ)2小計(jì)12集中實(shí)踐環(huán)節(jié)41軍訓(xùn)及入學(xué)教育142教育見(jiàn)習(xí)243教育實(shí)習(xí)844畢業(yè)綜合實(shí)踐8小計(jì)19合計(jì)132七、專業(yè)核心課程說(shuō)明序號(hào)課程名稱學(xué)分學(xué)期周學(xué)時(shí)考核形式課程主要內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)1中國(guó)手語(yǔ)61、24、2技能測(cè)試掌握中國(guó)手語(yǔ)的基本知識(shí)，熟練掌握《漢語(yǔ)手指字母方案》、《手勢(shì)動(dòng)作圖解符號(hào)說(shuō)明》、《漢語(yǔ)手指字母圖》和《常見(jiàn)手指仿字類(lèi)手勢(shì)動(dòng)作式》；在熟練掌握《中國(guó)手語(yǔ)》中5000個(gè)手語(yǔ)單詞，具有初步用手語(yǔ)進(jìn)行會(huì)話和交流的能力。
2聾人自然手語(yǔ)444技能測(cè)試掌握聾人自然手語(yǔ)的構(gòu)詞特點(diǎn)和語(yǔ)法特點(diǎn)，使學(xué)生在掌握中國(guó)手語(yǔ)的基礎(chǔ)上熟練掌握常用480個(gè)新手語(yǔ)單詞和29篇短文；具有在多種場(chǎng)合熟練、自然運(yùn)用手語(yǔ)與聽(tīng)障人士進(jìn)行語(yǔ)言交流，進(jìn)行較復(fù)雜傳譯的能力。
3聾人心理教育232筆試掌握聾人的心理特點(diǎn)，包括聾人認(rèn)知發(fā)展、情感與意志的特點(diǎn)以及個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)；掌握聾人品德心理的特點(diǎn)及培養(yǎng)；在聾人教育方面，著重了解特殊教育學(xué)校對(duì)聾童早期干預(yù)、家庭教育以及隨班就讀知識(shí)。
4聾校教法44、52、2綜合評(píng)定指導(dǎo)學(xué)生掌握聾校各科教學(xué)的基本理論和教學(xué)策略，熟悉聾校各科教學(xué)的主要方法，并通過(guò)見(jiàn)習(xí)、微格教學(xué)、教育實(shí)習(xí)等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生具有從事聾校各科教學(xué)的自信心、責(zé)任感、創(chuàng)造性，培養(yǎng)其初步的聾校教育教學(xué)的能力。
5手語(yǔ)翻譯技術(shù)研究252筆試使學(xué)生掌握手語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，了解如何根據(jù)聾人自身的特點(diǎn)和手語(yǔ)的特點(diǎn)從手勢(shì)描述知道其表達(dá)的含義，并掌握運(yùn)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表述出來(lái)方法；使學(xué)生具有熟練使用中國(guó)手語(yǔ)將健聽(tīng)人的口語(yǔ)譯成手語(yǔ)聽(tīng)能力。
八、集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)程表序號(hào)綜合實(shí)踐課程名稱學(xué)分學(xué)期周數(shù)考核形式目標(biāo)及要求1教育見(jiàn)習(xí)232見(jiàn)習(xí)報(bào)告了解各級(jí)各類(lèi)特殊教育機(jī)構(gòu)的工作，理解和認(rèn)識(shí)作為一名特殊教育工作者的社會(huì)職責(zé)，樹(shù)立良好的職業(yè)道德及愛(ài)崗敬業(yè)的就業(yè)觀。
2教育實(shí)習(xí)868實(shí)習(xí)報(bào)告直接參與各級(jí)各類(lèi)特殊教育機(jī)構(gòu)的工作，利用專業(yè)知識(shí)和技術(shù)，通過(guò)實(shí)踐加以提高，獲得實(shí)際工作能力。
3畢業(yè)綜合實(shí)踐868畢業(yè)匯報(bào)提高學(xué)生的理論知識(shí)水平，提高學(xué)生的科研能力，培養(yǎng)學(xué)生做高素質(zhì)創(chuàng)新型優(yōu)秀特殊教育工作者。
九、各類(lèi)課程學(xué)時(shí)分配比例課程類(lèi)別學(xué)時(shí)數(shù)百分比學(xué)分?jǐn)?shù)百分比通識(shí)課程54620.9%3022.7%專業(yè)課程師范類(lèi)課程28811%1612.1%專業(yè)基礎(chǔ)課54020.7%3022.7%專業(yè)技能課2529.7%1410.6%拓展課程通識(shí)類(lèi)1987.6%118.3%專業(yè)類(lèi)2168.3%129.2%集中實(shí)踐環(huán)節(jié)57021.8%1914.4%合計(jì)2610100%132100%