（手語翻譯方向）培養(yǎng)目標：培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的、適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和殘疾人事業(yè)發(fā)展需要的，具有大學(xué)?？茖W(xué)歷的，手語基本功扎實，能夠勝任手語進行翻譯、溝通、咨詢的應(yīng)用型專業(yè)人才。
主要專業(yè)課程：中國手語、自然手語、行業(yè)手語、語言學(xué)概論、手語翻譯概論、殘疾人社會工作、手語溝通與翻譯技巧、聾人心理學(xué)、殘疾人政策與法規(guī)、特殊教育概論等。
就業(yè)去向：新聞、殘聯(lián)、公安、政法或其他社會服務(wù)部門的手語翻譯、咨詢等。
（視障教育方向）培養(yǎng)目標：培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的、具有現(xiàn)代特殊教育理念、能夠適應(yīng)視障教育發(fā)展需要，并可從事其它有特殊需要的兒童教育和康復(fù)的應(yīng)用型專業(yè)人才。
主要專業(yè)課程：特殊教育導(dǎo)論、特殊兒童診斷與評估、特殊兒童診斷與評估、行為改變技術(shù)、個別化教學(xué)理論與實踐、視障兒童心理與教育、盲文、盲校課程與教學(xué)、定向行走教學(xué)、視覺功能訓(xùn)練、學(xué)習(xí)障礙兒童教育、自閉癥兒童教育、多重障礙兒童教育、特殊兒童心理健康教育等。
就業(yè)去向：特殊教育學(xué)校、特殊兒童康復(fù)訓(xùn)練機構(gòu)教師、殘聯(lián)等事業(yè)單位專業(yè)管理、咨詢?nèi)藛T。
（聽障教育方向）培養(yǎng)目標：培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的、具有現(xiàn)代特殊教育理念、能夠適應(yīng)聽障教育發(fā)展需要，并可從事其它有特殊需要的兒童教育和康復(fù)的應(yīng)用型專業(yè)人才。
主要專業(yè)課程：特殊教育導(dǎo)論、特殊兒童診斷與評估、行為改變技術(shù)、手語、聽障兒童心理與教育、聾校課程與教學(xué)、聽力學(xué)基礎(chǔ)、言語與語言訓(xùn)練、溝通技巧、學(xué)習(xí)障礙兒童教育、自閉癥兒童教育、多重障礙兒童教育、特殊兒童心理健康教育等。
就業(yè)去向：特殊教育學(xué)校、特殊兒童康復(fù)訓(xùn)練機構(gòu)、殘聯(lián)等事業(yè)等單位從事教育教學(xué)、咨詢、管理工作。
（智障教育方向）培養(yǎng)目標：培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的、具有現(xiàn)代特殊教育理念、能夠適應(yīng)智障教育發(fā)展需要，并可從事其它有特殊需要的兒童教育和康復(fù)的應(yīng)用型專業(yè)人才。
主要專業(yè)課程：特殊教育導(dǎo)論、特殊兒童診斷與評估、行為改變技術(shù)、手語、智障兒童心理與教育、培智學(xué)校課程與教學(xué)、感知覺訓(xùn)練、認知訓(xùn)練、溝通與交往技巧、社會適應(yīng)訓(xùn)練、學(xué)習(xí)障礙兒童教育、自閉癥兒童教育、多重障礙兒童教育、特殊兒童心理健康教育等。
就業(yè)去向：特殊教育學(xué)校、特殊兒童康復(fù)訓(xùn)練機構(gòu)、殘聯(lián)等事業(yè)等單位從事教育教學(xué)、咨詢、管理工作。
（學(xué)習(xí)障礙教育方向）培養(yǎng)目標：培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的、具有現(xiàn)代特殊教育理念、符合社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，能夠適應(yīng)學(xué)習(xí)障礙兒童教育發(fā)展需要，并可從事其它有特殊需要的兒童教育和康復(fù)的應(yīng)用型專業(yè)人才。
主要專業(yè)課程：特殊教育導(dǎo)論、特殊兒童診斷與評估、行為改變技術(shù)、學(xué)習(xí)障礙兒童心理與教育、語言學(xué)、知覺動作訓(xùn)練、學(xué)習(xí)障礙個案研究、小學(xué)語文教學(xué)法、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)法、智障兒童教育、自閉癥兒童教育、多重障礙兒童教育、特殊兒童心理健康教育、資源教室管理等。
就業(yè)去向：普通學(xué)?；蛱厥饨逃龑W(xué)校、特殊兒童康復(fù)訓(xùn)練機構(gòu)等單位從事教育教學(xué)、咨詢、管理等工作。
（孤獨癥兒童教育與康復(fù)方向）　　培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、具有現(xiàn)代特殊教育理念，從事孤獨癥兒童教育與康復(fù)訓(xùn)練，并可提供其他特殊需要兒童康復(fù)和教育服務(wù)工作的應(yīng)用性專門人才。
主要專業(yè)課程：孤獨癥教育概論、腦醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、基礎(chǔ)心理學(xué)、基礎(chǔ)教育學(xué)、行為改變技術(shù)、兒童發(fā)展心理學(xué)、特殊兒童診斷及評估、特殊兒童康復(fù)學(xué)、孤獨癥兒童心理與教育、孤獨癥溝通訓(xùn)練、游戲治療、孤獨癥教育方法與實踐、特殊學(xué)校課程與教學(xué)。
就業(yè)去向：特殊教育學(xué)校、特殊兒童康復(fù)訓(xùn)練機構(gòu)、社區(qū)康復(fù)技術(shù)指導(dǎo)中心（心理健康教育方向）培養(yǎng)目標：培養(yǎng)具備良好職業(yè)素養(yǎng)，掌握現(xiàn)代心理健康與教育理念、技術(shù)與方法，從事各類心理健康與教育工作的應(yīng)用型人才。
主要專業(yè)課程：特殊需要兒童診斷與評估、特殊需要兒童早期干預(yù)、心理咨詢與輔導(dǎo)、行為矯正技術(shù)、家庭心理治療、學(xué)校心理咨詢與輔導(dǎo)、社區(qū)心理治療。
就業(yè)去向：各類學(xué)校從事心理健康教育工作以及各類學(xué)校、社區(qū)、企事業(yè)單位從事心理咨詢，人才評估等方面的工作。
（思想政治教育方向）培養(yǎng)目標：培養(yǎng)具有較高的政治素質(zhì)、道德素質(zhì)和馬克思主義素養(yǎng)，具備特殊教育學(xué)、法學(xué)、倫理學(xué)、心理學(xué)和教育學(xué)等知識，在特殊教育學(xué)校、普通小學(xué)從事思想政治教育管理工作、輔導(dǎo)員工作的專職師資人員，以及殘聯(lián)、社區(qū)等與殘疾人服務(wù)與管理、殘疾人維權(quán)等專門人員。
主要專業(yè)課程：特殊教育概論、馬克思主義哲學(xué)、倫理學(xué)、法學(xué)、法學(xué)概論、教育研究與方法，思想政治教育原理、西方哲學(xué)史、中國哲學(xué)史、人生哲學(xué)、中小學(xué)班主任、心理咨詢、家庭教育。
就業(yè)去向：特殊教育學(xué)校、普通小學(xué)思想政治教育、學(xué)生管理、輔導(dǎo)員工作；殘聯(lián)、社區(qū)等與殘疾人服務(wù)與管理，殘疾人法律咨詢與援助。