復(fù)旦中學(xué)和復(fù)旦大學(xué)(復(fù)旦中學(xué)屬于什么檔次)

來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2022-07-21

“

“中庸思想在‘易’中尋找‘不易’、以不變應(yīng)萬(wàn)變。這種影響的結(jié)果在（書法）章法中體現(xiàn)為作品的整體協(xié)調(diào)性。在墨法中則體現(xiàn)為規(guī)則與自然的協(xié)調(diào)性。”

“音樂美學(xué)思想的背后，其實(shí)是荀子為當(dāng)時(shí)分裂割據(jù)的社會(huì)局面所提供的一種促進(jìn)國(guó)家統(tǒng)一的方案?！薄啊c民同利’、‘利民之利’，都是仁政的內(nèi)容?！?/p>

”

這些富有思考的文字，出自一群中學(xué)生短短幾天的挑燈夜戰(zhàn)。7月16日，在第三屆復(fù)旦大學(xué)中學(xué)生暑期哲學(xué)課堂閉幕式暨中學(xué)生哲學(xué)論壇上，經(jīng)歷了6天哲學(xué)思想洗禮的中學(xué)生們，以論文的交流方式，展現(xiàn)所學(xué)所思所獲。

哲學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)孫向晨教授說(shuō)：“哲學(xué)是思想的事業(yè)，意味著對(duì)思想的再思。我們復(fù)旦校訓(xùn)中也特別強(qiáng)調(diào)“切問而近思”。在學(xué)生人生發(fā)展的重要階段，幫助他們以哲學(xué)思維去認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，認(rèn)識(shí)他們與這個(gè)世界的勾連，認(rèn)識(shí)到生活的多樣、多元和多維?！疄閷W(xué)與成人’，體現(xiàn)著哲學(xué)教育的責(zé)任感和實(shí)踐價(jià)值。”

本屆復(fù)旦大學(xué)中學(xué)生暑期哲學(xué)課堂吸引了來(lái)自人大附中、首師大附中、北京101中學(xué)、長(zhǎng)沙雅禮中學(xué)、杭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、杭州高級(jí)中學(xué)、南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、武漢外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)、陜師大附中、復(fù)旦附中、華師大二附中、交大附中、復(fù)旦中學(xué)等全國(guó)各地150名中學(xué)生。

報(bào)讀哲學(xué)課堂的同學(xué)，喜歡里面的什么？

來(lái)自人大附中的賴泳希對(duì)哲學(xué)有著濃厚的興趣?？吹街袑W(xué)生暑期哲學(xué)課堂的報(bào)名通知后，她第一時(shí)間提交了申請(qǐng)?！罢軐W(xué)學(xué)院王新生教授在做演講時(shí)說(shuō)，‘哲學(xué)為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開太平’。我深受感動(dòng)。為期6天的哲學(xué)課堂，教授們?cè)谥黝}講座中深入淺出地帶領(lǐng)我們梳理中國(guó)哲學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)。通識(shí)講座拓寬我們的哲學(xué)視野，助教老師帶領(lǐng)我們深入學(xué)習(xí)、研討論文主題。我想，我也算小小領(lǐng)略過(guò)復(fù)旦哲院‘扎根學(xué)術(shù)，守護(hù)思想，引領(lǐng)時(shí)代’的風(fēng)采?！?/p>

靳啟遠(yuǎn)是復(fù)旦二附校的一名初中生，對(duì)報(bào)名這次活動(dòng)，他說(shuō)“我對(duì)哲學(xué)有著濃厚的興趣，一直渴望探索哲學(xué)，在班級(jí)群內(nèi)看到這個(gè)通知便十分驚喜，立馬報(bào)名了這個(gè)活動(dòng)。一直以來(lái)，我經(jīng)常思考身邊的種種現(xiàn)象，喜歡問‘為什么’。比如，人性到底是善的還是惡的？善惡如何區(qū)分？我們?cè)趺床拍転樯迫骸绱硕嗟膯栴}，我認(rèn)為通過(guò)學(xué)習(xí)哲學(xué)可以讓我找到答案和方向?！?/p>

“最開始接觸到哲學(xué)是五年前第一次打辯論的時(shí)候，對(duì)于辯論題目‘安樂死應(yīng)不應(yīng)該合法化’的多角度思考使我第一次駐足于哲學(xué)問題。其實(shí)大部分辯題都可以究其根本化為一些人類長(zhǎng)期思考的哲學(xué)問題，雖然那時(shí)的我還不知道哲學(xué)是什么，但我知道我深深的被這樣的思考所吸引。出于對(duì)哲學(xué)的興趣和憧憬，我參加了這次的暑期哲學(xué)課堂。我熱愛思辨的過(guò)程，在這七天，我汲取了專業(yè)哲學(xué)老師對(duì)于一些我本沒有理解或是理解錯(cuò)誤的哲學(xué)觀點(diǎn)的解讀，在研討中結(jié)識(shí)了許多和我一樣熱愛探究這類問題的朋友。我?guī)ё叩牟恢怪R(shí)，還有一種意識(shí)到自己并不孤單的快樂。這六天只是一個(gè)引言，我們對(duì)哲學(xué)的渴求必將持續(xù)到生命的最后一刻”，來(lái)自浦東外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的周怡伶滿懷憧憬。

有同學(xué)連續(xù)三年報(bào)名參加復(fù)旦暑期哲學(xué)課堂

上海七寶中學(xué)的李好恩同學(xué)，連續(xù)三年參加復(fù)旦大學(xué)暑期哲學(xué)課堂?！百谷曛冢q為學(xué)未濟(jì)，為思未切也。從第一屆哲學(xué)課堂對(duì)于‘自我’這一概念背后普遍內(nèi)容的激烈辯論，到第二屆有關(guān)科學(xué)范式演變、技術(shù)統(tǒng)治之形成的深切思考，再到第三屆有關(guān)為學(xué)與成人的自我理解，我在與哲學(xué)進(jìn)行深入對(duì)話的同時(shí)，也與來(lái)自全國(guó)的知心朋友們進(jìn)行友好交流。我們更加清晰地認(rèn)識(shí)自己、洞察時(shí)代，并邂逅歷史與民族的未來(lái)。通過(guò)哲院老師生動(dòng)地講述，一幅幅人類思想圖景在我們眼前展開，我們?cè)谡軐W(xué)思辨中生發(fā)出對(duì)哲學(xué)的終身性熱愛。哲院給我們構(gòu)建的哲學(xué)之思，會(huì)成為我們永遠(yuǎn)的精神家園。”

為什么連續(xù)三年報(bào)讀復(fù)旦暑期哲學(xué)課堂？李好恩表示，他對(duì)哲學(xué)非常有興趣，前兩屆收獲很大，希望繼續(xù)獲取哲學(xué)不同方面的知識(shí)。復(fù)旦哲學(xué)學(xué)院是他的夢(mèng)想。

在6天的哲學(xué)課堂上，中學(xué)生們聆聽復(fù)旦教授的哲學(xué)講座和通識(shí)講座，跟隨助教閱讀經(jīng)典、學(xué)習(xí)哲學(xué)論文寫作方法，探討“生活中的哲學(xué)思想”。

來(lái)自復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)的錢奕翔說(shuō)：“我對(duì)本次哲學(xué)課堂的主題講座印象都十分深刻。張汝倫教授對(duì)哲學(xué)的批判視野以及富有激情的講話，讓我領(lǐng)悟到哲學(xué)批判以真理為旨?xì)w，要時(shí)刻保持對(duì)常識(shí)的懷疑與反思。郭曉東教授對(duì)孔子思想的解讀，深化了我對(duì)于仁與禮的關(guān)系的理解，讓我明白，仁與禮，既承認(rèn)個(gè)人與社會(huì)的差別所在。林宏星教授通過(guò)比較孟子與荀子的人性論，深入淺出地指出了兩者的根本區(qū)別，深化了我對(duì)理論的認(rèn)知。何俊教授談程朱理學(xué)將生命與宇宙萬(wàn)物結(jié)合為共同體，萌發(fā)了我對(duì)理和中正的追求。吳震教授對(duì)心即理也、知行合一的精辟闡述，將陽(yáng)明學(xué)的思想智慧陳列在我的眼前，使我的心一時(shí)明白起來(lái)……哲學(xué)課堂，不僅教會(huì)我如何為學(xué)，更引導(dǎo)我如何成人”。

“沈語(yǔ)冰教授帶領(lǐng)我們欣賞了美妙絕倫的宋代畫作，陶冶了我們的情操。徐波老師關(guān)于中國(guó)文化中的儒釋道智慧的通識(shí)講座，拓寬了我們的視野。徐英瑾老師在講座上旁征博引、妙語(yǔ)連連，激發(fā)了我們對(duì)‘心理哲學(xué)’的興趣。祁濤老師的講座則涉及了西方哲學(xué)，引導(dǎo)我們關(guān)注哲學(xué)在實(shí)踐領(lǐng)域所體現(xiàn)的社會(huì)性?！鲍@得本屆中學(xué)生哲學(xué)論壇論文一等獎(jiǎng)、首都師范大學(xué)附屬中學(xué)的袁正家說(shuō)。

暑期哲學(xué)課堂有利學(xué)生思考

增強(qiáng)了基礎(chǔ)教育的開放性

“從學(xué)生上課的現(xiàn)場(chǎng)情況看，孩子們非常好學(xué)，能夠跟隨老師的講課深入思考問題，提出的問題也說(shuō)明了他們的哲學(xué)視野非常廣闊。但是，他們解釋宋明理學(xué)問題的角度容易受到傳統(tǒng)解釋框架的影響?！焙慰〗淌谡J(rèn)為暑期哲學(xué)課堂有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行哲學(xué)思考，拓寬理論視野，增強(qiáng)中學(xué)哲學(xué)教育的多樣性和基礎(chǔ)教育的開放性。

復(fù)旦中學(xué)是本次中學(xué)生暑期哲學(xué)課堂的承辦方，為本次暑期哲學(xué)課堂提供了大力支持，同時(shí)也有13名學(xué)生參加了哲學(xué)課堂。復(fù)旦中學(xué)校長(zhǎng)李秋明認(rèn)為，暑期哲學(xué)課堂活動(dòng)對(duì)中學(xué)收獲很大，不僅開拓了學(xué)生的視野，而且?guī)椭麄兏由羁汤斫馐澜?，?duì)人生的價(jià)值和意義有了更多思考和追求。同時(shí)本次活動(dòng)還提高了老師們對(duì)哲學(xué)的理解和認(rèn)識(shí)，對(duì)中學(xué)老師而言，也是一種能力的鍛煉和提升。

據(jù)了解，從2019年起，復(fù)旦大學(xué)哲學(xué)學(xué)院就面向全國(guó)中學(xué)生舉辦中學(xué)生暑期哲學(xué)課堂。第一屆的主題是“認(rèn)識(shí)自我”，74所中學(xué)102名學(xué)生參加。第二屆的主題是“科學(xué)與哲學(xué)”，72所中學(xué)130多人參加了這一屆的線上課堂。今年是第三屆，主題是“為學(xué)與成人”，擴(kuò)展到85所中學(xué)150人。

復(fù)旦大學(xué)哲學(xué)學(xué)院長(zhǎng)期致力于推廣哲學(xué)教育，強(qiáng)調(diào)經(jīng)典閱讀、時(shí)代議題和社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合。除了中學(xué)生暑期哲學(xué)課堂外，還一直選派優(yōu)秀教師深入中學(xué)教育，積極參與中學(xué)“導(dǎo)師制計(jì)劃”，在復(fù)旦二附校開設(shè)兒童哲學(xué)課程等等。今年4月，在復(fù)旦大學(xué)與長(zhǎng)寧區(qū)共建復(fù)旦中學(xué)的框架下，揭牌成立了與復(fù)旦中學(xué)共建的哲學(xué)教育基地。

通過(guò)一系列實(shí)際走進(jìn)中學(xué)，扎根中學(xué)課堂的措施，哲學(xué)學(xué)院努力探索符合國(guó)情、切合中小學(xué)生思維成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律的哲學(xué)教育普及模式。實(shí)現(xiàn)大中小德育一體化、大學(xué)中學(xué)學(xué)科聯(lián)動(dòng)發(fā)展，促進(jìn)國(guó)家基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生在生活中認(rèn)識(shí)哲學(xué)，提升思維境界和思維能力，體驗(yàn)哲學(xué)思維的多元性和生活的多樣性，樹立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。