語文其中備考
來源：好上學 ??時間：2023-07-22
一提起作文，孩子們就“頭大”，這個題目怎么寫？有啥素材可以寫？經(jīng)常成為孩子們的口頭禪，寫作文的時候可謂是“悲痛欲絕”。但是，不管你喜不喜歡它，考試總是要考的，能力總是要考核的，所以為了給孩子們減輕一些“痛苦”，更好的準備期中考試，接下來Dede老師就給初中的娃娃們來支支招。
我們先通過不同的年級來有的放矢的講一講。
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對于預(yù)初的孩子而言，Dede老師建議你們必須準備一篇關(guān)于“初中生活體驗”類的文章或者素材，這是為什么呢？
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首先從年級特點來看，我們剛剛從小學升入到初中，也就短短的2,3個月的時間，我們所獲得的“內(nèi)容”和發(fā)生的“改變”還比較少，所以考試不會考“很難”的題目或者立意；
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其次，小學的學習生活和初中的學習生活還是有很大的變化的，你會遇到新的同學、新的老師、來到新的教室、走進新的校園......總之一切都是“那么新鮮”，既然有變化，那么作為學生的你，就應(yīng)該有新的感知，因此把這種感悟?qū)懗鰜?，往往是老師想看到的?/span>
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第三，從近兩年的預(yù)初期中或者期末考試來看，很多學校的考試都考到了這樣的題目，比如去年楊浦區(qū)預(yù)初期中統(tǒng)考作文題目為《中學生活的第一堂課》、虹口區(qū)預(yù)初統(tǒng)考作文題目為《這里有點不一樣》、還有HY預(yù)初考試的《中學生活初體驗》等，這些過往的考試都說明了在這個時間節(jié)點上，老師明確的知道孩子們有能力寫點什么，能夠?qū)懞檬裁?，因此對于“初中生活體驗”的素材，各位孩子們一定要準備哦！
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Dede老師給出一些相關(guān)的作文題目，孩子們可以構(gòu)思構(gòu)思：
（1）別樣的體驗；
（2）一堂生動的課；
（3）初中印象；
（4）感動我的一瞬間；
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對于初一的孩子來說，我們的作文需要你們關(guān)注身邊的人和事，通過你所看到的，聽到的，經(jīng)歷過的，用文筆，用作文能夠把情感表達出來，把簡單的道理感悟出來（當然能夠?qū)懗龀砷L感悟更好）。在這樣的要求下，Dede老師提醒各位小朋友要做好以下兩點：
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（1）選材的時代性。現(xiàn)在的孩子玩著“王者”，聽著“TFboys”，坐著“私家車”，吃著“金拱門”，這與90后，80后有著完全不同的童年，有著完全不同的生活，所以在作文素材的選取上，不能拿著“上個世紀”的“陳年舊賬”寫了一遍又一遍，什么“媽媽深夜送奶”啦，什么“媽媽雨中送傘”啦，什么“媽媽病中送藥”啦，這些素材必須“禁止”；
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我們的素材要寫出這個時代特有的內(nèi)容，比如我們已經(jīng)有足夠的“存款”給父母過一個不一樣的“結(jié)婚紀念日”，再比如我們可以通過*來了解“大千世界”等，所以請不要讓媽媽“再背著你一個小時跑到醫(yī)院就診”了，因為我們已經(jīng)有了24小時“出租車”，也有了“120”。
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（2）記敘詳略要得當。這個階段 ，往往要求孩子們能夠把一件事寫清楚，寫具體，所以我們就要合理的分配文章的字數(shù)?！霸攲憽本褪侵笇δ苤苯颖憩F(xiàn)中心意思的主要材料加以具體的敘述和描寫，放開筆墨，寫得比較充分；“略寫”是指對雖與表現(xiàn)中心意思有關(guān)但不是直接表現(xiàn)中心意思的材料，少用筆墨，進行概括式的敘述。
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一般地說，詳寫經(jīng)常用來表現(xiàn)“點”的情況，反映事物的深度；略寫則往往概括“面”的情況，反映事物的廣度。孩子們要能夠通過這種詳略的配合來讓文章顯得中心事件突出，核心事件描寫豐滿和具體。
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Dede老師給出一些相關(guān)的作文題目，孩子們可以構(gòu)思構(gòu)思：
（1）身邊的發(fā)現(xiàn)；
（2）留在心底的風景；
（3）不能說的秘密；
（4）我讀懂了___；
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對于初二、初三的孩子成長的感悟和具有社會意義的選材才是上乘之作，擁有“深刻”的立意才能凸顯價值。作為初中“高年級”的學生，可謂“鄰家有女（子）初長成”，孩子們已經(jīng)具有一定的“閱歷”和“感悟力”了；
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因此老師希望孩子們能夠把自己對生活的感悟和自身成長的過程表達出來，如果此時的作文還只停留在“親情的偉大”或是“友情的可貴”上，就顯得力量不夠了。在這個階段“立意”的深刻就顯得格外重要了，那么Dede老師做如下提示：
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（1）自我的成長感悟，能夠?qū)懗觥岸昧恕笔裁?、“體會了”什么，道理要深刻，情感要真摯等；
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（2）感受到“人性”的美好，比如陌生人的善良、“弱勢群體”的高尚品格、淳樸的真誠、分享的美好等；
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（3）反映“社會現(xiàn)狀”，比如關(guān)注環(huán)保、關(guān)于科技創(chuàng)新、關(guān)注傳統(tǒng)工藝等
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Dede老師給出一些相關(guān)的作文題目，孩子們可以構(gòu)思構(gòu)思：
（1）有種幸福在心間；
（2）其實我很在乎；
（3）那一刻，我流淚了；
（4）越過那道坎；
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以上的內(nèi)容，希望孩子和家長們能夠用心去看，去準備，不過Dede老師的備考建議還沒有結(jié)束，最后忍不住還要提醒孩子們，在作文寫作時注意以下兩點：
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（一）注意作文的構(gòu)思和結(jié)構(gòu)。孩子們在寫作文的時候往往“想到哪兒就寫到哪兒”，能夠?qū)懗鰜砭筒诲e了，但是這樣的文章，老師一眼就能看出來，知道你有沒有思考過，規(guī)劃過，構(gòu)思過，所謂“文似看山不喜平”，如果孩子們能在故事情節(jié)的發(fā)展上做到張馳結(jié)合，起伏變化，則可扣人心弦，也能幫助我們的作文殺出重圍。
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Dede老師給出兩種構(gòu)思作文的方法：
一是欲揚先抑，跌宕起伏?！皳P”是指贊揚、褒獎，“抑”，是指貶低、壓抑，即想要贊揚某個人的時候，卻先從貶抑人物處落筆。通過這種“上下落差”，使文章就像坐過山車一樣，通過“起落”來*波瀾和起伏，人們常常對高高低低的山百看不厭，因此跌跌宕宕、曲曲折折的文章也更能引人入勝；
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二是設(shè)置懸念，吸引注意。懸念，這種寫法容易引人入勝，形成波瀾。懸念的設(shè)置一般要有三個環(huán)節(jié)：第一是提出懸而未決的問題，設(shè)置謎面，把讀者置于懸念之中；
第二是利用“懸”而有“念”的心理因素，使讀者產(chǎn)生急切求解的心理；第三是撥開密布在讀者心頭的疑云，即解決矛盾，揭示謎底，讓讀者獲得心理上的滿足和藝術(shù)上的享受。
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2016年上海中考作文題目《沒想到，真沒想到》就特別適合欲揚先抑或者設(shè)置懸念的的方式來展開構(gòu)思和寫作。
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（二）注意作文描寫的重要性。由于在作文的評判中語言表達的好壞在很大程度上決定了作文的等級和分數(shù)，所以我們需要對作文的語言進行“雕琢”，基本的修辭啊，好詞好句啊老師就不做過多說明了，通過學生的習作，Dede老師發(fā)現(xiàn)，很多孩子不太會用“描寫”，這就使得文章顯得干澀，沒有文采不夠，所以：
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一是注意運用人物描寫來突出人物性格和品質(zhì)。我們往往說記敘文“人不離事，事不離人”，事件中一定有人的參與，那么把人物刻畫的清楚就能讓文章“活起來”，“生動起來”，除了要用“肖像”表現(xiàn)人的外在特征外，還要注意運用動作、心理等表現(xiàn)人物的性格特征；
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更重要的是要多多運用人物的“語言”描寫，讓人物產(chǎn)生對話，通過語言的描寫把場面寫出來，把畫面感寫出來，不同性格的人，不同身份的人說話的內(nèi)容和方式也不盡相同，所以適時的運用能夠讓整篇作文顯得真實，顯得親切。
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二是注意加入環(huán)境描寫，來烘托，來渲染。作文就像電影一樣，任何事情的發(fā)生都會有固定的場景、具體的人物，只有環(huán)境和人物有機的結(jié)合在一起，才能發(fā)揮“大片”的功效。隨著科學技術(shù)的發(fā)展，越來越多的大片都在使用高科技聲、光、電結(jié)合出來的效果，使電影在環(huán)境和氛圍中給觀眾帶來視覺的震撼和沖擊；
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那么同樣的，我們在寫作文的時候，就可以借用這種“電影技術(shù)”，讓自己的作文成為具有高水準的“大片”，即在作文中能夠運用環(huán)境描寫，對事情發(fā)生的場景、空間或氛圍做一個有力的描寫，不僅能讓文章顯示出描寫的深刻、具體、詳細，更能起到烘托人物、渲染氣氛、突出中心的作用。
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希望孩子們能夠根據(jù)分享，把自己之前寫過的作文和隨筆拿出來看一看，改一改，再去細心雕琢一番，為期中考試積累素材，讓自己的分數(shù)更上一個臺階！Dede老師期待你們的好消息哦！
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