小升初指導:學習習慣對學習成績有至關(guān)重要的作用
來源:好上學 ??時間:2023-07-23
? ? ? 2015年小升初即將落下落幕,現(xiàn)在還是有許多家長很疑惑,為什么我給孩子報了那么多的輔導班,孩子的成績還是不理想?為什么我讓孩子一天恨不得24小時都學習,孩子的成績還是上不來?一位有著多年教齡經(jīng)驗的老師告訴您:其實,孩子之間學習成績的差距歸根到底是他們學習習慣上的差距。這些差距體現(xiàn)在那些方面呢?我們一起來看看!
? ? ?1、尊重與欣賞老師的習慣
? ? ?親其師,信其道。一個學生同時面對的各學科教師,長短不齊,在所難免。所以學生要學習好,除了我們老師努力提高能力水平,適應(yīng)學生外,學生更要尊重老師,適應(yīng)老師,并學會欣賞自己的老師。不同層次的老師,學生用不同的方式,眼睛向內(nèi)、提高自我的方式去適應(yīng),與老師共同進步。從現(xiàn)在適應(yīng)老師,長大了適應(yīng)社會。不會稍不如意就埋怨環(huán)境
? ? ?2、自學預(yù)習的習慣
? ? ?自學是獲取知識的主要途徑。就學習過程而言,教師只是引路人,學生是學習的真正主體,學習中的大量問題,主要靠自己去解決。閱讀是自學的一種主要形式,通過閱讀教科書,可以獨立領(lǐng)會知識,把握概念本質(zhì)內(nèi)涵,分析知識前后聯(lián)系,反復(fù)推敲,理解教材,深化知識,形成能力
? ? ?3、專心上課的習慣
? ? ?教與學應(yīng)該同步,應(yīng)該和諧,因此學生在課堂上要集中精神,專心聽教師講課,認真聽同學發(fā)言,抓住重點、難點、疑點聽,邊認真聽邊積極思考。哪怕是你已經(jīng)超前學過了,也還是要認真聽,要把教師的思路、其他同學的思路與自己的思路進行對比分析,找出解決問題的最佳途徑。并在這過程中,盡量多理解記憶一些東西。
? ? ?4、認真觀察,積極思考的習慣
? ? ?對客觀事物的觀察,是獲取知識最基本的途徑,也是認識客觀事物的基本環(huán)節(jié),因此,觀察被稱為學習的“門戶”和打開智慧的“天窗”。每一位同學都應(yīng)當學會觀察,逐步養(yǎng)成觀察意識,學會恰當?shù)挠^察方法,養(yǎng)成良好的觀察習慣,培養(yǎng)敏銳的觀察能力?!坝^察”這兩個字有兩層意思,“觀”是看的意思,“察”是想的意思,看了不想,不是真正的觀察,對認識客觀事物毫無意義。要做到觀察和思考有機結(jié)合,要善于提出問題,要積極思考在學習過程中碰到的問題,積極思考教師和同學提出的問題,通過大腦進行信息加工,總結(jié)得出事物的一般規(guī)律和特征。
? ? ?5、善于提問的習慣
? ? ?我們要積極鼓勵學生質(zhì)疑問題,帶著知識疑點問老師,問同學,問家長。學問、學問,學習就要開口問,不懂裝懂最終害自己,提問是主動學習的表現(xiàn),能提出問題的學生是學習能力最強的學生,是具有創(chuàng)新精神的學生。
? ? ?6、切磋琢磨的習慣
? ? ?《學記》上講“獨學而無友,則孤陋而寡聞”,同學之間的學習交流和思想交流是十分重要的,遇到問題要互幫互學,展開討論。每一個人都必須努力吸取別人的優(yōu)點,彌補自己的不足,像蜜蜂似的,不斷吸取群芳精華,經(jīng)過反復(fù)加工,釀造知識精華。
? ? ?7、獨立作業(yè)的習慣
? ? ?作業(yè)是教學活動的重要組成部分和自然延續(xù),是學生最基本,最經(jīng)常的獨立學習實踐活動,也是反映學生學習情況的主要方式。做作業(yè)的同時也是一種學習和積累的過程。做作業(yè)的目的是鞏固所學的知識,是培養(yǎng)獨立思考能力,不是為了交差,或是應(yīng)付家長。有的學生做作業(yè)的目的不明確,態(tài)度不端正,采取“拖、抄、代”的態(tài)度,會做的馬馬虎虎,不會做的就不動筆;有的學生好高騖遠,簡單的是會而不對,復(fù)雜的對而不全,這些不良習慣嚴重的影響了學習效果。
? ? ?8、仔細審題的習慣
? ? ?審題能力是學生多種能力的綜合表現(xiàn)。要求學生仔細閱讀材料內(nèi)容,學會抓字眼,抓關(guān)鍵詞,正確理解內(nèi)容,對提示語、公式、法則、定律、圖示等關(guān)鍵內(nèi)容,更要認真推敲,反復(fù)琢磨,準確把握每個知識點上的內(nèi)涵與外延。同時還要培養(yǎng)自己能從作業(yè),考試中發(fā)現(xiàn)自己的錯誤,及時糾正的能力。
? ? ?9、練后反思的習慣
? ? ?一般說來,習題做完之后,要從五個層次反思:第一,怎樣做出來的?想解題采用的方法;第二,為什么這樣做?想解題依據(jù)的原理;第三,為什么想到這種方法?想解題的思路;第四,有無其它方法?哪種方法更好?想多種途徑,培養(yǎng)求異思維;第五,能否變通一下而變成另一習題?想一題多變,促使思維發(fā)散。當然,如果發(fā)生錯解,更應(yīng)進行反思:錯解根源是什么?解答同類試題應(yīng)注意哪些事項?如何克服常犯錯誤?“吃一塹,長一智”,不斷完善自己。
? ? ?10、復(fù)習歸納的習慣
? ? ?復(fù)習就是消化知識,加深理解和記憶,達到舉一反三。復(fù)習也就是通過對知識,對解決問題的思路進行提煉,進行歸納整理,使零碎的知識,分散的記憶得到一個串聯(lián),從而學生的知識系統(tǒng)化、條理化、重點化,避免前后知識的脫離與割裂。復(fù)習是有規(guī)律的,復(fù)習必須及時,否則超過了人的記憶極限點再去復(fù)習,將要多花幾倍的時間,而且效果不好。因此必須有計劃的不間斷地復(fù)習。每天盡量把當天的東西都復(fù)習一遍,每周再做總結(jié),一章學完后再總的復(fù)習一下。對記憶性知識的復(fù)習,每一遍的用時不需多,但是反復(fù)的遍數(shù)要多,以加深印象。每章每節(jié)的知識是分散的、孤立的,要想形成知識體系,課后必須有小結(jié)歸納。對所學知識進行概括,抓住應(yīng)掌握的重點和關(guān)鍵。對比理解易混淆的概念。每學習一個專題,要把分散在各章中的知識點連成線、輔以面、結(jié)成網(wǎng),使學到的知識系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化,這樣運用起來才能聯(lián)想暢通,思維活躍。
? ? ?11、整理錯題集的習慣
? ? ?平時要把有什么疑問或是弄錯的地方隨手拿張紙記下,經(jīng)??纯?,看會了、記住了才扔掉。有價值的就用專門的本子記下,并找些可以接受的類型題、同等程度的相關(guān)知識點研究一下它們的異同,解題的技巧和辦法。
? ? ? 12、客觀評價的習慣
? ? ? 學生應(yīng)養(yǎng)成正確對待自己和他人,正確對待成功與挫折,正確對待考試分數(shù)的好習慣。若學生能客觀地評價自己和同學在學習活動中的表現(xiàn),是一種健康心理的體現(xiàn)。只有客觀地評價自己、評價他人,才能評出自信,評出不足,從而達到正視自我,不斷反思,追求進步的目的,逐步形成辯證唯物主義認識觀。當孩子養(yǎng)成這些好習慣的時候,學習對他而言就不再是一件困難的事情。
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