初一數(shù)學(xué)怎么輔導(dǎo)？初一數(shù)學(xué)成績(jī)差，怎么辦？
來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-07-25
小學(xué)階段是在游戲中學(xué)習(xí)，玩中有學(xué)。到初一階段，上學(xué)期是調(diào)整階段，讓孩子有學(xué)有玩，但要開(kāi)始向?qū)W習(xí)方面轉(zhuǎn)變。前面提到的轉(zhuǎn)變是孩子本身的轉(zhuǎn)變，不是家長(zhǎng)強(qiáng)加或干預(yù)的結(jié)果，要讓孩子找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。簡(jiǎn)單的說(shuō)就是主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)中找到成就感、榮譽(yù)感。尤其數(shù)學(xué)學(xué)科。
初一數(shù)學(xué)怎么讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)?初一數(shù)學(xué)怎么學(xué)好？
首先要了解孩子小學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的積累，短板補(bǔ)齊。初一上學(xué)期重點(diǎn)知識(shí)主要是有理數(shù)、整式的加減、一元一次方程及圓的初步認(rèn)識(shí)。概念不多，但都是為二三年級(jí)打基礎(chǔ)的知識(shí)。
提前預(yù)習(xí)，是保持學(xué)習(xí)動(dòng)力的基礎(chǔ)。課后復(fù)習(xí)主要是良好習(xí)慣的養(yǎng)成。初一的孩子，成績(jī)不會(huì)有明顯的好壞之分。所以針對(duì)今后的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成就很關(guān)鍵了。但其實(shí)不能達(dá)到95以上就要算基礎(chǔ)不扎實(shí)了(要看孩子小學(xué)時(shí)候的基礎(chǔ))
提前預(yù)習(xí)，內(nèi)容提前了解，有一定的吸收，課上聽(tīng)課更容易完全掌握，并且會(huì)增加回答老師問(wèn)題的積極性，答對(duì)后老師表?yè)P(yáng)，孩子獲得了榮譽(yù)感，珍惜這份老師的肯定，就會(huì)更加努力的保持學(xué)習(xí)動(dòng)力，形成良性循環(huán)。孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就建立了。
當(dāng)然還有些孩子沒(méi)有課前預(yù)習(xí)，也能取得好成績(jī)，這類孩子(男孩子居多)是小學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，課上能跟住老師思路，并且很容易吸收新知識(shí)(也就是普遍認(rèn)為是比較聰明的孩子)，課上也比較活躍，同時(shí)也因?yàn)樯厦嫠f(shuō)的成就感、榮譽(yù)感，產(chǎn)生了喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。
但是這類孩子很容易出現(xiàn)聰明反被聰明誤的情形。家長(zhǎng)感覺(jué)孩子成績(jī)好，老師也會(huì)表?yè)P(yáng)，就放松了對(duì)孩子數(shù)學(xué)科目的輔導(dǎo)。聰明的孩子往往好動(dòng)，感覺(jué)老師教的都學(xué)會(huì)了，做完作業(yè)就自由的玩耍了，對(duì)課后復(fù)習(xí)不重視，又缺少課前預(yù)習(xí)，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初一知識(shí)點(diǎn)少，到初二尤其是初二下學(xué)期---初三上學(xué)期，需要掌握的知識(shí)點(diǎn)增加后，孩子就會(huì)有某知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有完全掌握，但孩子自己是不清楚的，日積月累后，在初三上學(xué)期---初三下學(xué)期會(huì)有爆發(fā)，課程緊張以后，成績(jī)會(huì)出現(xiàn)明顯下降。
所以在初一學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，主要是引導(dǎo)其興趣，及主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。另外在同時(shí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才是最重要的。方法很簡(jiǎn)單：
1.?整合梳理小學(xué)知識(shí)點(diǎn)
2.?提前預(yù)習(xí)課本，上課積極發(fā)言。
3.?課后復(fù)習(xí)課程，養(yǎng)成總結(jié)及做筆記的習(xí)慣(筆記同時(shí)鍛煉了孩子的語(yǔ)文寫(xiě)作歸納能力)
如果以上這些孩子都已經(jīng)嘗試過(guò)了，效果甚微，那么在線輔導(dǎo)或許可以一試。
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