語文輔導(dǎo)，語文輔導(dǎo)怎么教
來源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-07-25
語文是比較特殊的一門學(xué)科，也是日常生活中應(yīng)用最廣泛的學(xué)科，小到聽懂別人的話，表達(dá)清楚一件事;大到個(gè)人的號(hào)召力和感染力都與一個(gè)人的語文功底有關(guān)。語文似乎很難通過“題海戰(zhàn)術(shù)”快速提升，與孩子在這門學(xué)科上所耗費(fèi)的時(shí)間也不成正比。好像有的孩子天生語文成績(jī)就好，有的不管怎么學(xué)成績(jī)就是上不去。那么語文輔導(dǎo)該怎么教呢?
1、從小創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，打好語文基礎(chǔ)
語文學(xué)習(xí)是最急不得，卻也是最急迫的事情。它像英語一樣有一個(gè)最佳的啟蒙時(shí)期，過了這個(gè)階段學(xué)起來就會(huì)費(fèi)力。如果孩子還處在學(xué)齡前或小學(xué)階段，那么家長(zhǎng)們就要開始注意給孩子創(chuàng)造一個(gè)好的語言環(huán)境了。首先，父母要做到良好的表率作用，多看健康書籍。其次，孩子們可以多看寫有關(guān)語文的有趣作品，培養(yǎng)對(duì)語文的興趣。
2、養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠米?、造句?xí)慣
語文同樣需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪\(yùn)用習(xí)慣，字、詞、句、段、篇需要層層漸入。
首先是字，要養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)用字的習(xí)慣，比如：的、地、得三者的區(qū)別;再、在二者的區(qū)別;那、哪的區(qū)別等等，著、了、過等助詞的用法等等，現(xiàn)代人經(jīng)常混淆和亂用，說白了就是“童子功”沒練好。
其次是詞，要深刻感受詞語的感*彩和應(yīng)用語境。比如“矍鑠”是專門用來形容老人精神好，形容年輕人就不妥。
另一個(gè)要點(diǎn)是正確使用成語，避免亂用及表達(dá)錯(cuò)誤，比如：“大相徑庭”是指大不相同，而不是大致相同;“差強(qiáng)人意”是指大致令人滿意而不是不滿意。很多成語單從字面意思上很容易先入為主，尤其是小孩子記憶比較深刻，如果沒有盡早糾正，錯(cuò)誤的理解很容易根深蒂固地留在腦海里。
第三造句，句子分口語和書面語?？谡Z結(jié)合語境表達(dá)，在句子成分上不會(huì)特別苛刻。書面語比口語更注重結(jié)構(gòu)，句子成分要完整。比如“我愛祖國(guó)?！敝髦^賓成分都有，是一句完整的話。“把橡皮放進(jìn)鉛筆盒”缺少主語，雖然字?jǐn)?shù)更多，但不能成為一句話。
基礎(chǔ)的文字問題，家長(zhǎng)們有條件還是要從小糾正。養(yǎng)成正確使用漢語的習(xí)慣。
3、讀好書，雜讀書
讀一本好書勝過讀十本爛書。從文字基礎(chǔ)上看，好書的遣詞造句準(zhǔn)確精妙，能給孩子提供好的語言參照。孩子在今后的說話、作文時(shí)都能參照優(yōu)質(zhì)的范本。從個(gè)人修養(yǎng)方面，一本好書滲透著作者的深思熟慮，有思考有建樹，能幫助孩子形成好的思維習(xí)慣，樹立正確的三觀。
4、語文學(xué)習(xí)是多方位的立體學(xué)科
語文是一門通過語言來呈現(xiàn)但不局限于語言的立體學(xué)科，從在學(xué)校一筆一劃學(xué)寫字，讀書，作文，到平時(shí)的待人接物，與人溝通，都是語文基礎(chǔ)的體現(xiàn)。至于如何能夠更好地學(xué)好語文，除了打好語言基礎(chǔ)，更要培養(yǎng)孩子觀察生活，感悟生活的能力——保持對(duì)世界的好奇心，勇于探索和思考，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)包容和理解，這些好的品質(zhì)都將幫助孩子學(xué)好這門課。
5、重視朗讀和背誦
有感情地朗讀文章能幫助孩子理解文中的意思，加強(qiáng)記憶。多引導(dǎo)孩子背誦古詩詞、經(jīng)典文章，背誦的這些詩詞名句在孩子日后的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中會(huì)被逐漸內(nèi)化，從而達(dá)到情感上的共鳴。
語文其實(shí)并不難，它也不高冷，他就在我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)和生活當(dāng)中。
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