小升初家長需要做什么？小升初家長如何應對？
來源：好上學 ??時間：2023-07-26
大家都知道，孩子從小學升入初中，將面臨課程增多，難度加大，環(huán)境改變以及學習方法改變等諸多挑戰(zhàn)，很多學生和家長覺得，中考考不好，是因為初三沖刺階段沒復習好。其實不然，初一初二是基礎，初三是綜合運用，如果基礎沒打好，初三怎么可能會得心應手呢?
對于小升初家長來說，中考并不遙遠，從現(xiàn)在開始就要提高警惕，為孩子中考打下良好的基礎。聰明的家長一定要提前了解初中的學習方法和策略，在小升初關鍵時刻就開始幫助孩子改變和適應，這樣孩子升入初中才能如魚得水，取得最佳成績!
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中考很難嗎?
根據(jù)往年的中考情況分析可知，中考各類題型按照難度比大概是3:5:2(易、中、難)。也就是說，80%的題目屬于簡單題和中等題，真正的難題只有20%左右。
因此，我們有理由相信，只要一個學生肯學，愿意努力，找準方向，是完全可以拿下基礎分和中等分的。在眾多考生當中，尖子生所占的比例畢竟還是比較小的，絕大多數(shù)學生的分數(shù)是從基礎分和中等分中來的。
那么中考時基礎分抓不到，是因為你在初一初二時忽視了哪些問題呢?概括來說，初一主要在適應和轉變，初二主要注意分化問題。
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初一要注意適應和轉變
初一要注意的6個問題：
1、把初一當初三過的都笑到了最后。但可惜的是，至少80%的孩子都等到初三才知道著急。
2、六年級到初一的差距超大，大到從聽課、到內容、到作業(yè)、到態(tài)度、到思維方式都要進行轉變。小學階段的一些無關痛癢的表現(xiàn)，可能導致初中全盤皆輸，就比如做計算不喜歡用演草紙這么一件小事兒，多少孩子因為這個在中考丟了小10分，人生軌跡就這么改變了。
3、不得不承認，現(xiàn)在中考考察更多的是細心，而不是難題的能力。要調整學習方向，平時練習的思路也要轉變。
4、真正優(yōu)秀的享有優(yōu)質高中資源的前20%的學生中的絕大多數(shù)，根本就沒盯著中考，人家盯著的是“簽約”，是不是你連簽約是啥都不知道?做家長的還不趕緊去了解了解!提前規(guī)劃!
5、初一的所有課程都不難，初一的各種統(tǒng)考也都不難，數(shù)學隨隨便便就可以拿個90多分，但你要知道，壞習慣改不了，學習方式不轉變，初二一定出問題。
6.如果你孩子并不是特別牛，并且你現(xiàn)在的想法是“萬一我孩子不行初三補課”。那建議，你還是把錢花到初一吧。有這種想法的多半初三錢也花了，但成績還那樣!
初中和小學，有哪些不同呢?
1、課程設置和要求不同
在課程設置方面，除了小學開設的課程以外，初中增加的課程會更多，而且每門學科的內容都趨向專門化和系統(tǒng)化。
如數(shù)學，小學是學算術，初中開始學習代數(shù)和幾何，另外，學科新舊知識聯(lián)系密切，概念性強，提高了對空間想象力的要求，對抽象邏輯思維能力的要求;題目的難度與小學相比也加大了許多。
【應對策略】
初中課程增多，難度加大，所以對孩子的學習要求也發(fā)生了很大變化。初中階段的學習是系統(tǒng)的學習，需要學生做好課前預習，要求學生具有一定的自學能力和獨立思考的能力，能掌握學習的主動權。
2、課時安排不同
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? 初中課堂教學中，用于復習鞏固的時間比小學少，課內作業(yè)練習時間少，鞏固知識的方法與小學也不盡相同，初中更多地需要學生課后不斷思考總結與提高。
小學生每天回家最重要的事情是完成作業(yè)，因為作業(yè)完成了，今天的任務也就完成了。而初中的作業(yè)是多樣的，老師布置的書面作業(yè)只是當他課程的鞏固或第二天的預習，但是中學知識的綜合性，要求初中孩子們必須不斷擴大自己的知識面，才能跟上步伐。
【應對策略】
要學會自己整理知識，學會對知識進行歸類和綜合;課聽懂、作業(yè)會做僅是初級階段，還要追求融會貫通和熟練運用。
3、老師講課方式不同
小學老師講課形象生動、活潑，他們比較重視使用教具、掛圖、標本等直觀教學手段，教學的設計注重變換形式、創(chuàng)設情境、學娛結合，這些都與小學生的思維特點相適應。孩子們只要跟著老師走，掌握知識完全沒有問題。
可升入初中后，根據(jù)孩子思維發(fā)展的特點，老師往往注重引導孩子由原先的形象思維向抽象思維過渡，并且更注重講清概念，課堂上分析演示較多，不再像小學時那么形式多樣。
【應對策略】
在日常中多提問，不斷地提出質疑與困惑，只有這樣，才能發(fā)現(xiàn)問題，并學會獨立思考，適應更具挑戰(zhàn)的學習。
4、學生學習方式不同
初中更注重培養(yǎng)學生學習的獨立性、自主性，老師不可能再天天盯著孩子，而是大膽地放手讓學生自己去學，自覺性、主動性是初中生必須過關的。
【應對策略】
學習成績的好壞關鍵取決于課堂45分鐘的效率，所以一定要保持注意力，跟上老師的教學節(jié)奏，改變學習方式，由“被動學習”轉為“主動學習”，逐步做到“三會”：會預習，能夠在預習的時候畫出重點和難點，提出自己的疑問。會聽課，能夠集中注意力，并根據(jù)老師所講的內容做必要的筆記。會復習，課后要能把當天所學的內容做個小結，整理筆記，理解并掌握所學內容，然后進行練習和錯題矯正。
5、學習作息安排不同
初中生課外作業(yè)的難度比小學生的大，時間比小學長，為了讓孩子有效利用時間，家長要指導孩子制訂一套合理的作息時間表，快速適應初中生活。
【應對策略】
必要的時候，家長與孩子應該一起每天對計劃執(zhí)行情況進行核查。一般說來，制訂作息時間和計劃應注意四點：一是根據(jù)用腦規(guī)律，科學安排時間。比如說，背誦英語和語文最好在起床后半小時或臨睡前半小時進行;二是要安排一定的自由活動時間，讓孩子做喜歡做的事;三是安排一定的家務勞動時間，培養(yǎng)孩子的自理能力;四是保證孩子有足夠的運動和睡眠時間。
6、得滿分或高分的次數(shù)變少
小學的時候，孩子們可能會非常容易得高分甚至滿分，初中如果還沒適應好，很容易不及格。你和孩子是否能夠接受這樣的落差?
【應對策略】
這不僅僅是孩子該調整心態(tài)，家長更該理性看待成績，注重過程。重要的是，在每一次測試后，學會總結薄弱項，再針對性地彌補弱勢。畢竟，測試是為了查漏補缺，而不是用分數(shù)給孩子打上標簽。
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初二要注意成績的分化
初二要注意的3個問題：
1.大部分人都把初二的難關當成了物理，其實并不是。一個從0開始學的學科能難到哪兒去?初二最大的問題在于數(shù)學，語文和英語一般不會看出什么明顯的難度提升，但數(shù)學截然不同，初二是代數(shù)思想開始建立的初期，更是初中幾何難度提升的關鍵節(jié)點?？梢赃@么講，初二數(shù)學學蒙了，估計到高三你都不一定醒的過來。
1.思維未能及時轉換：
小學和初一一般不會出現(xiàn)大的問題。只要學習努力，聽老師和家長的話，取得好的成績并不太難。然而，就在這“美好”的背后，不少學生在小學時期就已經(jīng)種下了“初二分化”的種子。
如：學習方式屬于死記硬背的、憑“小聰明”但學習習慣不好的、知識面很窄的等等。這種類型的分化不是?“智力分化”，但會造成“智力分化”。不是學生不聰明，而是視野太窄，思考問題的方式和習慣出了問題。
學習的實質并不在于知識量，而在于學習過程中學生思維的深度和廣度。初二的學習內容和以前相比有一個顯著的變化，就是思維方式由“形象思維”為主，變成了“抽象思維(邏輯思維)”為主。
學生的“思維準備”在小學沒能做好，到了中學仍然按小學的思維方式去學習和思考，當然會變得很吃力，于是就被分化下來了。
2.初二最大的BOSS并不是學習，而是青春期，這簡直是鬼故事級別的。不光家長受罪，孩子自身也會受罪，莫名的躁動、莫名的煩躁、莫名的多愁善感和莫名的自尊心都會襲來。青春期最需要細致的關懷，這時候的孩子內心其實是最脆弱了，所以才像刺猬一樣長滿了刺。只要你能走進孩子的內心，你就看得到他柔軟的一面。那些青春期跟孩子“干”起來的家庭，100%是家長全責，等同于追尾。
3.如果初一過得緊張，初二又能hold住孩子的青春期，那么恭喜你，做好后勤工作，多跟孩子聊天，多給孩子鼓勵，多學學做飯就可以了。而這些問題里面要是有一樣沒有解決，那初二最大的任務，就是解決它。
有句話大家可能都聽說過：初一相差不大，初二兩極分化，初三天上地下!大家公認，初二是孩子成績下滑的高危期!很多孩子在小學、甚至在初一都是“好學生”，怎么一到初二就滑落下去了呢?
【應對策略】
⑴改善學習方式?？蟿幽X筋，善于思考，善于提出問題。提出問題，往往是成功的一半。
⑵知識面要盡量寬闊。要有大量的課外學習、大量的生活實踐作為“背景”。家長要注重孩子的知識積累，為孩子創(chuàng)造課外學習與生活實踐的環(huán)境和條件。
?、顷P注學習成績的“智力含量”。不要只強調學生的成績分數(shù)，而要看成績是如何得來的。是靠死記硬背，還是明白了道理?是獨立思考，還是僅僅模仿而已?是“形象思維”取勝，還是“抽象思維”的結果?需要關注的是學生的學習方式，思維參與的程度。
2.缺乏意志力
對于初中學生來說，學習的積極性主要取決于學習興趣和克服學習困難的毅力。有一部分學生較聰明，之前學得很輕松，所以不需要十分努力就可以取得好的成績。
這些學生常常會因為聰明而受到家長和老師的贊揚。他們錯誤地以為，取得好的成績，原來如此簡單，不認真不努力也可學好。養(yǎng)成了做事馬虎，不求勝解，怕吃苦等不良習氣。
但到了初二就完全不同了，初二一年的知識量要超過整個小學六年的二倍。這時，不努力是絕對學不好的。
由于學生剛進入初二，心理發(fā)展不成熟，對自己的認識不足，困難面前，找不出或不想找解決問題的方法，采取自我安慰，自我放棄。又由于學習的長期性，需要學生堅持不懈地學習，但部分學生缺乏起碼的意志和毅力，怕吃點苦，怕受點累，就產(chǎn)生應付的心態(tài)，造成學習不扎實，分化下來就是必然的了。
【應對策略】
首先，要正確認識“會玩才會學習”“快樂學習”。我認為應這樣認識：“會學習才會玩”，“學習快樂”。其實，只有會學習的學生才會有真正的、長久的快樂。
其次，要忍耐力!“勤奮”里面包含的內容太多。首先是要有主觀愿望，有一個自己去努力的目標，其次是控制力和忍耐力。把主觀的愿望和控制力以及忍耐力融合為一體，就成為一個人的意志力。所以“勤奮”總是和意志力在一塊兒。
對于進入初二的學生，意志力是培養(yǎng)的目標。但是，現(xiàn)在城市里的獨生子女們，經(jīng)常連一點點精神上和肉體上的痛苦都不能承受。培養(yǎng)堅強的意志力，談何容易!所以，希望孩子勤奮，還是先從忍耐力開始吧!
第三，不要迷信天才，要相信勤奮。若想成就一番大事業(yè)，不勤奮學習是不可能的。明白要成才非學不成。任何的機遇都是勤奮勞動獲得的，只有拼奮斗，才是通往成才的橋梁。
3.學習習慣不好
現(xiàn)在初中學生學習成績好壞主要不是取決于智力因素(智商)，而主要取決于非智力因素(情商)。非智力因素即品德、意志、毅力、興趣、體力，還有習慣等因素。良好的學習習慣對每個人的學習終身受益，也是學習好壞的重要因素。學習習慣的養(yǎng)成主要取決于非智力因素。
學習習慣具體指上課習慣、自習課習慣、做作業(yè)習慣、預復習習慣、考試習慣、記憶習慣、出考題的習慣、反思的習慣等。這些良好習慣的養(yǎng)成就要看每個人的意志、品德等方面，尤其是遇到困難時非智力因素就非常突出。
然而，小學生、初一學生中，一部分學生貪玩好耍成性，不思進取，學習習慣非常糟糕。造成的原因，是家長總希望孩子能快樂地學習，怕他吃苦，怕他受累;是家長和老師督促、教育不夠。
【應對策略】
要養(yǎng)成細致、扎實、嚴謹、高效的學習習慣。越是聰明的學生，越要注意學習的計劃性，思維的邏輯性，書寫的條理性。
培養(yǎng)他們經(jīng)常反思的習慣。對聰明但容易驕傲、貪玩好耍的學生，尤其不要過多的夸獎，應讓他感覺到刻苦學習，取得好的成績是自己的本分，本就應該這樣。
4.青春期煩惱
初二學生一般剛進入青春期，心理起伏較大，體驗深刻。特別是女生，比較關注自己生理的變化，造成學習不專心。有的學生把正常的生理發(fā)育現(xiàn)象視為疾病，造成嚴重的心理負擔。有的學生開始對異性特別關注，注重穿著打扮，與異*往過密，出現(xiàn)分心。
【應對策略】
加強青春期教育和引導，使學生正確對待自己生理上的變化，坦然地迎接挑戰(zhàn)。父母要及時地以適當?shù)姆绞?，對孩子進行生理知識、性心理方面的正確引導和教育。對出現(xiàn)青春期生理不適的學生，要及時到醫(yī)院就診。從而解除孩子心里的包袱，專心學習。
5.處理不好人際關系
性格比較狹隘、偏激的學生，或內向而不善于交流的學生，容易出現(xiàn)各種各樣的問題，處理不好人際關系。人際關系問題會嚴重影響孩子的學習過程和學習成績。有的因人際上孤獨而出現(xiàn)心理疾病，有的會交壞朋友，有的會從不良書刊、游戲和網(wǎng)絡上尋找寄托。
【應對策略】
正確處理與親人、與老師、與同學的關系。一般來說，成天對他人意見一大堆的人，往往比較狹隘、偏激。家長應教導他學會“換位思考”，去緩解心理上的不平衡。以愛心、寬容之心去包容他人，善待他人，體諒他人，友好相處。
要多參加集體活動，多為他人服務，多幫助他人，多與人交流，多交朋友。心里有事要向朋友向師長傾述。家長要經(jīng)常和孩子溝通，做孩子的朋友，了解孩子思想動態(tài)，及時給予開導。必要時，可以帶孩子看心理醫(yī)生，接受專業(yè)人士(醫(yī)生)的指導。
6.家庭因素
家庭關系不和睦會對孩子造成非常大的影響。在孩子上初中的階段，應盡量保持家庭生活狀態(tài)的穩(wěn)定。如果在這期間出現(xiàn)大的生活變故，對孩子的影響都非常大。
親子關系的對立，也是常見的分化原因。這個年齡段的孩子正值發(fā)育期，生理上的變化也讓他們更需要個性發(fā)展，更希望讓父母了解、尊重自己的真實想法，表現(xiàn)出來就是“初二孩子逆反心理較重，反叛的行為比其他年級更明顯”。
【應對策略】
盡量保持家庭的和諧、穩(wěn)定，盡量不改變生活狀態(tài)。如：不發(fā)生父母離異、父母不長期遠離孩子、不讓孩子知道大喜大悲的事情等等。如果非改變生活狀態(tài)不可，也要考慮孩子的承受力，或提前與孩子溝通，取得孩子的理解。
孩子最不喜歡的家長的共同特征就是“居高臨下”。因此，家長與孩子的溝通一定要平等，以營造和睦的親子氛圍。家長要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點。教育孩子，宜采取疏導而不是堵塞的方法?！岸隆北囟〞惺杪視购⒆拥男氖略椒e越多，還可能使孩子走向極端。
家長在與孩子的相處過程中，如果與孩子起了語言上的沖突，家長一定要冷靜，決不能激化矛盾。中學階段的孩子容易沖動，家長是成年人，應該理智。應立即主動采取適當方式停止爭辯，但決不放棄。等雙方冷靜后，再來開導孩子，效果一定會好得多。
7.社會的影響
初二時期，媒體和同伴對學生影響比較大，甚至超過父母和老師。有時候，父母、老師的一千句，還抵不上他伙伴的一句。一個很好的孩子，因為崇拜歌星影星、癡迷上網(wǎng)、癡迷游戲、談戀愛、與社會上的“哥們兒”交往，可能一落千丈。
【應對策略】
這一點家長要十分注意。對孩子崇拜歌星影星、癡迷上網(wǎng)、癡迷游戲、交壞朋友、談戀愛、看黃色書刊影視等要密切關注。要盡可能地避免正處于初中階段的孩子頻繁接觸這些東西，少受不良影響。最好在孩子上初一時就與孩子講清道理，說透危害，“約法三章”。出現(xiàn)這些問題的苗頭時，及早發(fā)現(xiàn)，早做工作。
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