干貨：孩子太自私、不懂分享、吃獨(dú)食，怎么辦？
來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-07-26
昨天一個(gè)家長(zhǎng)在課后問(wèn)我：“我的孩子太自私，玩具要霸著，好吃的也從不肯分給小朋友。他現(xiàn)在都四歲了，你說(shuō)他長(zhǎng)大以后可怎么為人處事？”
她已經(jīng)不是第一個(gè)問(wèn)我這個(gè)問(wèn)題的家長(zhǎng)了，的確有很多孩子都不喜歡與人分享玩具、食品，我們作為家長(zhǎng)，看到孩子的這種行為，確實(shí)很難接受，畢竟分享能力在人際關(guān)系中是非常重要的，我能理解家長(zhǎng)們的擔(dān)憂。只是，分享這種能力是在什么年齡形成的？又應(yīng)當(dāng)如何培養(yǎng)呢？
蘇黎世大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)家恩斯特·費(fèi)爾做了一個(gè)關(guān)于分享的實(shí)驗(yàn)，并且發(fā)布在了最頂級(jí)的科學(xué)期刊英國(guó)《自然》雜志中，費(fèi)爾邀請(qǐng)了229名3-8歲兒童參加他的糖果實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中，他給每個(gè)孩子一份糖果，觀察孩子們是否會(huì)分享給指定的小伙伴一半糖果還是全部留下。結(jié)果，80%的7歲以上兒童會(huì)與他人分享，而3、4歲兒童只有9%會(huì)與他人分享糖果。這個(gè)實(shí)驗(yàn)非常完美地證明了人類(lèi)到7、8歲才懂得與人分享，“分享、互惠”這一品質(zhì)不是天生的，而是后天習(xí)得的，同時(shí)，實(shí)驗(yàn)還發(fā)現(xiàn)：沒(méi)有兄弟姐妹的兒童相對(duì)更加慷慨。
看了這個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果后，你有什么感受呢？
第一，沒(méi)有必要強(qiáng)迫6歲以下的孩子跟別人分享，因?yàn)樗男闹沁€沒(méi)成熟到那個(gè)程度；
第二，有兄弟姐妹的兒童為什么反而更不愿意分享，難道是因?yàn)楦改高^(guò)分跟有兄弟姐妹的孩子強(qiáng)調(diào)要分享，所以導(dǎo)致他們反而不愿意分享嗎？值得深思；
第三，分享能力既然是可以培養(yǎng)的，那應(yīng)當(dāng)怎么培養(yǎng)呢？
下面我們就來(lái)講講應(yīng)當(dāng)如何培養(yǎng)孩子的分享能力：
食品先分享給大人，再分享給孩子，不要讓孩子養(yǎng)成獨(dú)占的習(xí)慣，不要故意逗孩子說(shuō)：“你給媽媽一塊吧”，這種方式會(huì)*孩子的占有欲，反而更不愿意分享；
家長(zhǎng)給孩子示范如何分享，可以在分享時(shí)跟孩子說(shuō)：“媽媽把這個(gè)糖分享給你，看到你吃糖時(shí)，媽媽覺(jué)得很開(kāi)心”，通過(guò)這種示范讓孩子知道什么是分享，如何分享，應(yīng)當(dāng)在何時(shí)分享，為什么要分享；
當(dāng)孩子沒(méi)有做到分享時(shí)，不批評(píng)、不貼標(biāo)簽、不關(guān)注，我們的任何一個(gè)反應(yīng)都是對(duì)孩子行為的關(guān)注，孩子會(huì)更注意自己的自私，反而強(qiáng)化了“自私”行為，所以一定不要讓孩子發(fā)現(xiàn)你在關(guān)注他的錯(cuò)誤行為；相反，當(dāng)孩子做得好的時(shí)候，我們可以鼓勵(lì)孩子：“媽媽發(fā)現(xiàn)你把小汽車(chē)給弟弟玩了，媽媽知道你已經(jīng)明白什么是分享了”，這些語(yǔ)句不僅會(huì)鼓勵(lì)孩子重復(fù)這些正確的行為，還會(huì)增加孩子的自我價(jià)值感。
現(xiàn)在，你知道應(yīng)當(dāng)如何面對(duì)孩子的自私行為了嗎？不貼標(biāo)簽、不強(qiáng)求分享，接納孩子的成長(zhǎng)空間，通過(guò)示范、鼓勵(lì)來(lái)讓孩子明白分享的價(jià)值與意義，等孩子準(zhǔn)備好，他自然會(huì)分享。
以上就是好上學(xué)為大家?guī)?lái)的干貨：孩子太自私、不懂分享、吃獨(dú)食，怎么辦？，希望能幫助到廣大考生！標(biāo)簽：干貨：孩子太自私、不懂分享、吃獨(dú)食，怎么辦？??
