青春期孩子為什么會(huì)產(chǎn)生叛逆心理
來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-07-27
逆反不會(huì)平白無(wú)故的出現(xiàn)，其背后總有各種各樣的原因。我們看看青春期孩子為什么會(huì)產(chǎn)生叛逆心理。
(1)家長(zhǎng)在教育時(shí)忽視兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)。心理學(xué)研究證明，兒童在不同的年齡階段具有不同的心理特征。如果家長(zhǎng)不顧及這個(gè)特點(diǎn)，對(duì)孩子提出過(guò)急、過(guò)高、過(guò)嚴(yán)的要求，孩子即使努力也難以做到，便會(huì)產(chǎn)生消極抵觸情緒。這樣，家長(zhǎng)良好的愿望就得不到預(yù)想的結(jié)果。
(2)兒童的好奇心很強(qiáng)，越是強(qiáng)行制止，他越感到神秘、新奇，越要去試一試。孩子懷有強(qiáng)烈的好奇心，當(dāng)他們做某事被禁止時(shí)，反而更容易引起他的好奇心和求知欲，尤其是在只作出禁止而又不加任何解釋說(shuō)明的情況下，濃厚的神秘色彩極易引起逆反。比如，你禁止孩子隨便開(kāi)關(guān)電視機(jī)，擔(dān)心他觸電、弄壞，這反會(huì)助長(zhǎng)他的好奇心，一有機(jī)會(huì)，他就開(kāi)開(kāi)關(guān)關(guān)，擺弄擺弄。
(3)不正確的教養(yǎng)方法，如過(guò)分溺愛(ài)和過(guò)分嚴(yán)厲，甚至打罵孩子，都可能使其產(chǎn)生逆反心理。過(guò)分溺愛(ài)、縱容孩子，孩子會(huì)感到“只要反抗一下，就能達(dá)到目的”；過(guò)分嚴(yán)厲，孩子可能表面順從，但心里不滿(mǎn)，行動(dòng)上便會(huì)“陽(yáng)奉陰違”。
(4)生活與學(xué)習(xí)的壓力：不管是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的還是一般的同學(xué)，都會(huì)面臨壓力，其實(shí)只要我們還活著，總會(huì)遇到各方面的壓力。而且，現(xiàn)在社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)壓力越來(lái)越大，更要命的是壓力不單單來(lái)自國(guó)內(nèi)，還有國(guó)外的。目前，在社會(huì)、學(xué)校及家長(zhǎng)眼中好成績(jī)?nèi)耘f是衡量一個(gè)學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，隨著競(jìng)爭(zhēng)的加劇，知識(shí)、能力越來(lái)越被關(guān)注，所以，孩子不得不學(xué)習(xí)，可多數(shù)孩子是被迫學(xué)習(xí)，尤其是，當(dāng)他們面臨著高考的壓力，父母、老師對(duì)他的轟炸，已令他不厭其煩。一旦他遭受挫折，便產(chǎn)生了一種反抗情緒，有時(shí)故意有違父母的意愿不好好學(xué)習(xí)。
(5)獲得別人關(guān)注的渴望：誰(shuí)都想成為聚光燈下的明星，贏得他人的關(guān)注，然而，并不是每個(gè)人都可以吸引別人的眼球，尤其是，當(dāng)自己的能力不足以吸引別人時(shí)。有些同學(xué)為了獲得別人的關(guān)注，采取了另一種極端的措施，以另類(lèi)、反抗成為別人關(guān)注的焦點(diǎn)，既然不能“流芳百世”，那就“遺臭萬(wàn)年”，結(jié)果往往令人痛心。
(6)不同文化的認(rèn)知沖突導(dǎo)致對(duì)于價(jià)值觀的不同：兩代人之間價(jià)值觀上更加明顯的差異;文化失調(diào)乃至社會(huì)行為標(biāo)準(zhǔn)在某些方面的失范帶來(lái)觀念、態(tài)度與規(guī)范之沖突。在多變的社會(huì)中，今日的父母一方面受到傳統(tǒng)文化較深的影響，難免在處理親子關(guān)系上有意無(wú)意地執(zhí)行著舊有的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn);但另一方面又無(wú)法避免現(xiàn)有社會(huì)四面八方的沖擊，其本身的觀念也往往出現(xiàn)不連續(xù)的甚至矛盾的紛歧。
在家庭教育中，當(dāng)家長(zhǎng)明白了孩子逆反心理產(chǎn)生的原因就能采取有效的應(yīng)對(duì)措施去改變孩子的逆反心理，才能跟孩子好好溝通。家長(zhǎng)需要根據(jù)青少年的心理特點(diǎn)，進(jìn)行循循善誘的教育。
標(biāo)簽：青春期孩子為什么會(huì)產(chǎn)生叛逆心理??
