孩子為什么會(huì)離家出走
來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-07-27
于先生15歲正在上初三的兒子，算上這次已經(jīng)是第四次離家出走了。每一次都讓于先生夫婦滿(mǎn)大街地找，朋友家、學(xué)校、網(wǎng)吧、親戚都找個(gè)遍。找回來(lái)之后，于先生總會(huì)批評(píng)教育一番，但是，每次問(wèn)及離家出走的原因，孩子卻怎么都不說(shuō)。只要孩子回家就好，于先生也不會(huì)再過(guò)多地追問(wèn)?？墒?，好景不長(zhǎng)，沒(méi)過(guò)幾天，孩子又離家出走了。如此反復(fù)出走，于先生實(shí)在是沒(méi)辦法了，他現(xiàn)在迫切地想要知道，為什么孩子為什么會(huì)離家出走，已經(jīng)滿(mǎn)足了孩子的需求，他卻一而再，再而三地選擇逃離這個(gè)家?
專(zhuān)注教育青少年心理咨詢(xún)?yōu)槟治觯?/p>
在進(jìn)一步了解了于先生的家庭情況之后，w了解到孩子在家基本上是屬于一種被忽視的狀態(tài)。父母忙于工作很少能有時(shí)間與孩子交流，漸漸地也就養(yǎng)成了孩子有了什么事情不告訴父母的習(xí)慣。父母一方面給了孩子優(yōu)越的物質(zhì)生活，滿(mǎn)足他的需求，另一方面卻對(duì)孩子的心理需求嚴(yán)重匱乏。孩子對(duì)父母的忽視是有很大的憤怒，他無(wú)法直接對(duì)父母表達(dá)出來(lái)，于是選擇了離家出走這種方式。
離家出走在青少年的群體中越來(lái)越普遍，這值得引起家長(zhǎng)和學(xué)校的重視。家是溫馨的港灣，幸福的歸宿。是怎樣的原因讓青少年選擇了離開(kāi)這把保護(hù)傘、這座庇護(hù)所?
第一，家庭支持缺乏。
青春期的孩子往往覺(jué)得在家得不到父母的理解，父母思想守舊，說(shuō)什么都不懂，無(wú)法進(jìn)行溝通。而父母往往覺(jué)得只要孩子吃穿沒(méi)有問(wèn)題，好好學(xué)習(xí)就可以了，至于孩子想什么，孩子的心理需求都是不重要的。消除孩子離家出走的根源，在于傾聽(tīng)孩子的傾訴，融化孩子的煩惱。
第二，人際關(guān)系緊張。
青春期的孩子自我關(guān)注的比較多，在人際交往中可能會(huì)有過(guò)多的摩擦。師生關(guān)系緊張、同學(xué)相處不融洽都容易造成心理上的壓抑，導(dǎo)致青少年選擇離家出走。
第三，學(xué)習(xí)壓力過(guò)重。
在激烈競(jìng)爭(zhēng)的當(dāng)前社會(huì)，父母都是望子成龍望女成鳳，學(xué)校老師也都將注意力瞄準(zhǔn)在了升學(xué)率上，導(dǎo)致了過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)壓在青春期孩子的身上，從而產(chǎn)生的逆反心理讓他們選擇厭學(xué)、逃學(xué)等方式來(lái)逃避過(guò)重的課業(yè)壓力。
第四，盲目從眾心理。
一方面媒體對(duì)由于學(xué)業(yè)壓力導(dǎo)致學(xué)生離家出走的報(bào)道，使得接受信息的青少年很容易模仿學(xué)習(xí)，誤以為這樣是輕松的解決辦法;另一方面媒體會(huì)對(duì)一些知名人物的大肆宣揚(yáng)，很容易讓青少年覺(jué)得學(xué)習(xí)無(wú)用不如早早出來(lái)闖蕩“江湖”，早日成為明“星”可掙大錢(qián)。
所以，預(yù)防孩子離家出走的重要前提，就是父母要充分關(guān)注、尊重、理解孩子的煩惱。要做到這一點(diǎn)，最重要的便是盡力尊重孩子的感受，不是居高臨下地俯視孩子的世界，而是蹲下身來(lái)和孩子交流，設(shè)身處地?fù)Q位思考，尤其不要認(rèn)為孩子是自尋煩惱，更不能批評(píng)孩子，使孩子煩惱變苦惱。處于青春期的孩子敏感而躁動(dòng)，渴望獨(dú)立又離不開(kāi)依賴(lài)，他們是矛盾的*體。在給予孩子物質(zhì)生活保證的同時(shí)，應(yīng)更多地關(guān)注與孩子內(nèi)心的需求，做好和孩子的及時(shí)溝通，學(xué)會(huì)去寬容理解孩子的這個(gè)特殊時(shí)期。
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