孩子“撒謊”背后有真相
來源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-07-27
父母眼里的乖乖女為什么突然變得愛撒謊？這陣子，三年級(jí)孩子家長(zhǎng)王女士挺煩心的，因?yàn)楹⒆訉W(xué)會(huì)了撒謊。在有經(jīng)驗(yàn)的老師眼里，孩子“謊報(bào)軍情”是因?yàn)椤爸貕骸焙透改浮安恍湃巍钡仍蛩?。遇上孩子撒謊，父母該怎么辦？讓我們一起來看看。
家長(zhǎng)講述
乖乖女變得愛撒謊
王女士(三年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng))
女兒小時(shí)候很乖，可不知道為什么，這學(xué)期開始，她竟然學(xué)會(huì)撒謊了。女兒變得不愛做作業(yè)，回家問她有沒有作業(yè)，她常說老師沒布置作業(yè)，可到了學(xué)校，她又對(duì)老師說作業(yè)在家忘帶了。本來的乖乖女一下變得這么不可理喻又叛逆，讓我很頭疼。
三年內(nèi)，女兒的數(shù)學(xué)換了三個(gè)老師，英語(yǔ)換了兩個(gè)，語(yǔ)文的倒是沒換，我不知道這是不是導(dǎo)致孩子變化的原因？
本來，我也不知道女兒會(huì)撒謊，因?yàn)橐郧八煽?jī)都還好。這學(xué)期，女兒的數(shù)學(xué)老師是新?lián)Q的，女兒說挺喜歡數(shù)學(xué)老師。正是因?yàn)榻o這位數(shù)學(xué)老師打*，我才知道女兒會(huì)撒謊的。
那天，我發(fā)現(xiàn)女兒帶了一張同學(xué)的考卷回家抄，后來我覺得應(yīng)該跟老師溝通一下，就跟老師打*。隨后老師告訴我，女兒上次欠她作業(yè)，騙說作業(yè)本忘帶了，結(jié)果老師在課堂上發(fā)現(xiàn)女兒其實(shí)有帶，只是作業(yè)沒完成。
聽到這種情況，我肺都快氣炸了。后來我問女兒，為什么要騙老師？她跟我說來不及做，所以就沒交。
我注意到女兒越來越愛說謊了，比如，不抄作業(yè)條回來，就說老師沒布置作業(yè)。期中考那兩天，問她晚上作業(yè)多不多，她很干脆地說晚上沒作業(yè)，結(jié)果我悄悄問了她的同學(xué)，人家說，要聽寫詞語(yǔ)。
隨后我對(duì)女兒說：剛才老師給我發(fā)短信說有作業(yè)呀，你怎么說沒有呀，是不是忘了？然后她就去書包里翻出一張紙片，上面寫著聽寫詞語(yǔ)卷上的錯(cuò)詞，結(jié)果我給她聽寫，她都寫不出來。我很生氣，把卷子丟給她，叫她認(rèn)真讀，讀會(huì)了再叫我。再問，她就會(huì)用那種很可憐的眼神看著你，什么都不說。
看著她那樣子我既痛心又失望，面對(duì)這樣的孩子，真不知道要怎樣溝通才好。
名師點(diǎn)評(píng)
重壓下可能“謊報(bào)軍情”
陶麗萍(廈門市巾幗園心理咨詢師)
為什么有些孩子好說謊？這是兒童心理發(fā)展和智力發(fā)育必然出現(xiàn)的一種反映。因?yàn)楹⒆訉?duì)誠(chéng)實(shí)的理解以及道德的認(rèn)識(shí)尚且不全面，也不完善，所以有時(shí)難免出現(xiàn)說謊現(xiàn)象。但父母如果不能妥善地處理和引導(dǎo)，將會(huì)導(dǎo)致孩子心智發(fā)育上的偏差。
孩子撒謊常見的原因和動(dòng)機(jī)如下：1.逃避父母的斥責(zé)和懲罰；2.父母不信任；3.父母過高的期望和要求，打罵、斥責(zé)、嚴(yán)厲懲罰的教育方式，會(huì)造成孩子的恐懼心理，使之選擇“謊報(bào)軍情”“報(bào)喜不報(bào)憂”；4.從大人身上學(xué)來的惡習(xí)(父母可能不經(jīng)意間在孩子面前撒謊)；5.為了滿足虛榮心，而自吹自擂獲取他人的注意或贊賞；6.為了保護(hù)同伴而撒謊或出于敵對(duì)情緒用說謊來詆毀他人；7.由于受到別人的誤解，破罐破摔，向壞的方向發(fā)展；8.有些父母對(duì)孩子在玩耍或生活中的說謊視為聰明表現(xiàn)，不制止反而贊許，久之則弄假成真，養(yǎng)成了說謊的習(xí)慣等。
孩子撒謊，首先要區(qū)分出孩子是否真正道德意義上的說謊。低齡兒童往往不是真正道德意義上的說謊，學(xué)齡兒童則常見道德意義上的說謊——— 因?yàn)樗麄兪怯幸庾R(shí)地說謊，目的是掩蓋自己的錯(cuò)誤，欺騙別人，即使這樣，也不要認(rèn)為孩子就犯了彌天大罪，應(yīng)給孩子一個(gè)寬松的環(huán)境和改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。
尋找撒謊的原因是第一位的。上述王女士的女兒因?yàn)樽鳂I(yè)撒謊的情況在學(xué)校里很常見，其中最重要的一個(gè)原因就是恐懼，也就是說，孩子撒謊，有時(shí)是家長(zhǎng)逼的，這可能是很多家長(zhǎng)都沒有想到的。比如作業(yè)沒寫完，他覺得會(huì)挨老師批、挨家長(zhǎng)罵，可孩子又怕老師批評(píng)、爸媽責(zé)罵，只好用撒謊來搪塞。
從表面看，孩子不知道撒謊的后果有多么嚴(yán)重，所以才隨便說謊。其實(shí)，這種看法并不了解孩子的心理特點(diǎn)。研究發(fā)現(xiàn)，孩子說謊有時(shí)是因?yàn)橹v了真話，而受到了懲罰，所以以后不敢再說真話。
另外，家長(zhǎng)處理不當(dāng)也容易造成孩子說謊。有些孩子兩頭撒謊，如果家長(zhǎng)、老師不去核實(shí)，家校溝通不及時(shí)，就很容易助長(zhǎng)孩子撒謊的習(xí)慣。當(dāng)然，也不排除一些孩子存在學(xué)習(xí)上的畏難情緒，怕作業(yè)不會(huì)做或正確率不高引來父母的責(zé)備，因此撒了謊。
貼心建議
信任可減少撒謊可能性
對(duì)于低齡兒童的撒謊，他們所說的事情雖然不可能發(fā)生，但它與我們所說的道德意義上的說謊截然不同，它是幼兒創(chuàng)造性的萌芽，是幼兒把想像和現(xiàn)實(shí)混淆的結(jié)果，這是做父母應(yīng)該珍惜和鼓勵(lì)的。家長(zhǎng)抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)孩子大膽進(jìn)行創(chuàng)造性思維。
對(duì)于道德意義上的撒謊：
一是切勿妄斷。家長(zhǎng)不能主觀臆斷孩子撒謊，這會(huì)嚴(yán)重傷害孩子。發(fā)現(xiàn)孩子撒謊后，不要輕易下斷言，說孩子品德不好。
二是善于觀察。孩子最初說謊，在緊張的同時(shí)也往往抱有僥幸心理，以為家長(zhǎng)不一定能識(shí)破謊言。多觀察、多詢問、多暗訪，發(fā)現(xiàn)孩子說謊，就及時(shí)糾正，不能拖拉，更不能遷就。
三是相信孩子。最重要的莫過于發(fā)展一種相互信任的關(guān)系。建立信任，孩子愿意和家長(zhǎng)交流，家長(zhǎng)也就能及時(shí)了解孩子。家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子說謊后，重要的是要正面教育，循循善誘，使孩子認(rèn)識(shí)到說謊的害處，在孩子承認(rèn)說謊不對(duì)，表示今后改正后，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)表示歡迎，表示深信他會(huì)改正，成為一個(gè)受大家歡迎的誠(chéng)實(shí)的人。
四是以身作則。重視言傳身教，謹(jǐn)言慎行，當(dāng)好孩子的表率，不要讓自己成了孩子說謊的模仿對(duì)象。家長(zhǎng)犯了錯(cuò)首先要承認(rèn)錯(cuò)誤，也要對(duì)孩子做出解釋和道歉。
五是尊重孩子。孩子與父母之間最大的矛盾，一般出現(xiàn)在孩子日益增強(qiáng)的獨(dú)立性與父母過多的保護(hù)之間。父母要“蹲下來”與孩子交朋友，應(yīng)該想到：孩子在生活中也有很多自己的需求、選擇等。如果孩子的要求不合理，應(yīng)該平等對(duì)話、商量，說明原因。最糟糕的是有的家長(zhǎng)將自己的意志強(qiáng)加給孩子。
六是掌握分寸。對(duì)于孩子勇于講出真話，應(yīng)進(jìn)行獎(jiǎng)賞；孩子犯錯(cuò)撒謊既不能用打罵、斥責(zé)、懲罰等消極方式對(duì)待，也不能輕描淡寫。在發(fā)現(xiàn)孩子說謊時(shí)，一定要冷靜，不要暴跳如雷，甚至加大力度懲罰孩子，使孩子更加恐懼。有的家長(zhǎng)，在孩子承認(rèn)錯(cuò)誤后，還采取打罵等懲罰措施，甚至要孩子寫檢討保證書貼在墻上。這種做法嚴(yán)重地傷害了孩子的自尊心，往往會(huì)適得其反。
七是結(jié)識(shí)孩子的朋友。孩子入學(xué)后，就開始結(jié)交一些同學(xué)、朋友，這種友情對(duì)他們來說比同父母的聯(lián)系還重要。因此，作為父母應(yīng)該了解孩子的朋友是誰(shuí)，他們課余時(shí)間在一起經(jīng)常干些什么，讓孩子把他的朋友請(qǐng)到家里來做客。
八是杜絕撒謊的外在條件。比如對(duì)于作業(yè)，可以讓孩子用一本專門的抄作業(yè)本，每天把作業(yè)抄在上面，就不會(huì)回家就忘了。這里，家長(zhǎng)及時(shí)了解、詢問孩子的表現(xiàn)，與老師的緊密聯(lián)系也很重要。
總之，要信任孩子，給孩子承認(rèn)錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)：理解孩子犯錯(cuò)誤的動(dòng)機(jī)，包容孩子的錯(cuò)誤結(jié)果，給予孩子改正的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)承認(rèn)并改正錯(cuò)誤。
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