小學四年級英語怎么學好？如何提高小學四年級英語成績？
來源：好上學 ??時間：2023-07-29
現在，許多家長開始吸取自己學生時代“啞巴英語”的教訓。在幼兒園開始就早早地為孩子規(guī)劃英語學習的方向——培養(yǎng)孩子興趣，提高孩子口語。
但是，我們會發(fā)現這樣一個現象，孩子在二三年級，英語都能拿95分以上，也很愛開口去讀英語，可是一到四年級，單元測、期末考成績和三年級就有了一個“大逆轉!孩子看到成績直線下降就漸漸開始對英語失去了自信和興趣，也不愛開口說英語了。
方向不對，努力白費!三到四年級是小學英語學習最“難”的一個階段。方向對，小學四年級英語學習“一帆風順”，方向歪，學習“逆水行舟”。那么對于現階段的英語學科來說，需要堅持和改變什么學習“方向”呢?今天，我們邀請到明師班小學英語黃老師為我們一一細說。
方向一 注重詞匯積累
語言學科的學習有一個很大特點，就是需要積累詞匯。詞匯一旦積累，卻是可以運用在整個學習階段。
三年級難度低，每個module(模塊)需要掌握的詞匯數量少，但是到了小學四年級英語詞匯難度開始加深，詞匯更長，數量更多。
這時，孩子最需要的就是單詞拼讀和記憶方法形成。
較短的單詞，可以運用“機械記憶”方法，一個字母一個字母的記憶，但是對于長單詞，例如四年級Unit1的“computer”，或者Unit3的“beautiful”這種長單詞，如果還用舊方法記憶，在拼寫時字母的順序容易顛倒，甚至遺漏個別字母。這時“劃分音節(jié)記憶”(com-pu-ter)、音標拼讀法等記憶術就顯得越來越重要了!
方向二 注重句型積累
我們都清楚，2-3年級英語的學習內容都是單詞和句型的學習，最后的學習輸出是學生能與同桌進行對話，能夠口頭問答。不難發(fā)現學校2-3年級的英語期末考也是進行一兩句的“對話”測試。
三年級英語句型多為對話，例如“How many people are there in your family? ” “There are …” 但是到了小學四年級英語句型多為單句，同時還會涉及一些復合句，例如“I want to be a teacher when I grow up”和“I usually play basketball when I have free time”。
另外，單元和期末考試的題型也會出現”按實際情況回答問題“。這類題型，相信家長和同學都有一個疑問——例如“What is she like?” –“ Cute.” 這類簡答能否得滿分?
隨機詢問了一些同學和家長，大部分的回答都是說“簡單回答要扣一半分!”。沒有進行完整回答，這也是基于孩子缺乏對英語語句的語法梳理，英語句子語序錯誤，導致中式英語回答，拿不到分。
所以，四年級開始，句型的積累尤為重要!
句型積累素材哪里來?課文的句型就是句型積累的巨大“寶庫”。而更為重要的是，這些句型的語序應該如何連接，語法是否正確，這部分內容就需要專門的訓練積累了。
方向三 注重聽力能力的鞏固和提升
小學三年級英語聽力在單元測和期末考的比重是50%，小學四年級英語依然延續(xù)聽力筆試五五分。但是，在題型和題目的難度上，三四年級聽力還是有較大區(qū)別。
三年級注重單詞讀音、圖文的匹配，信息獲取、句型的回答選擇;四年級注重單詞的書寫，并且開始出現聽短文，判斷選項的正確，這種題型在聽力題型中是難度較大的。
很多四年級的家長會反映孩子單元測和期末考英語沒有拿到滿分，細問孩子失分的地方，都是聽力!所以，三年級一直用的聽寫技巧，在四年級就不一定適用了!新學年新年級，孩子們也需要鞏固自己的聽力技巧和發(fā)掘新的聽力技能了。
方向四 注重語法知識體系的初步構建
英語還有一個重要學習模塊——語法。
三年級語法知識較少，但是到了四年級就開始涉及一些系統(tǒng)的語法知識，例如時態(tài)上涉及到一般現在時，現在進行時;句型上涉及there be句型; 詞類開始涉及方位和時間介詞、人稱代詞、物主代詞、名詞等。
三年級的單元測期末考考察多為書本原句挖空，學生熟悉課文，語感做題，高分自然來。但是越到高年級，考察的多為單詞的形式變化，脫離了課本，沒有補習形成語法概念的孩子，就容易被混淆答案蒙騙，掉入錯誤的坑。
語法的梳理到了高年級就尤為重要，需要完成各種類型的題目，例如除了三年級會考的單項選擇題外，還會考到實際情況回答問題，看圖補全句子，這些都是需要語法支撐完成的，而不是寫完一個單詞即可，需要詞類變化，時態(tài)變化。
系統(tǒng)的語法知識體系構建，對于孩子高年級學習更多的時態(tài)，句型，詞類運用是一個“敲門磚”，也是更多知識點的基石。
小學四年級英語學習是個轉折點，希望家長重視起來，找好學習方向，讓孩子英語成績不再“逆轉”。
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