數(shù)學(xué)思維是否要從小培養(yǎng)？小學(xué)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練有必要嗎？
來源：好上學(xué) ??時間：2023-07-29
現(xiàn)在有很多家長一味推崇快樂教育，認為小學(xué)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練是扼殺孩子自由天性的行為。其實不然，兩者的發(fā)展并不背道而馳。為什么這么說呢?小編今天就將為您答疑解惑：數(shù)學(xué)思維是否要從小培養(yǎng)。
首先，我們會發(fā)現(xiàn)很多剛剛踏入小學(xué)校門的孩子往往在寫作業(yè)時和家長的對話是下面這樣的：
“10-2=3，你能走點心不?要吃的時候你咋都能數(shù)明白呢?”
(對計算沒興趣，就容易粗心)
“說多少遍了你怎么還錯呢?你能聽明白我說話嗎?”
(超出理解范圍的思維輔導(dǎo)，孩子聽不懂)
“38也能寫成28，一到考試怎么就不行了?”
(考試題量多，孩子緊張易出錯)
而這些歸根結(jié)底都是缺乏數(shù)學(xué)思維惹的禍，如果家長不想讓上述對話頻頻發(fā)生在自己家的話，就要趕緊進行小學(xué)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練。并且，此時的孩子正處于人腦迅速生長的發(fā)育期，是人生認知能力發(fā)展的最佳時期，能為今后學(xué)習(xí)打下求知的良好基礎(chǔ)。當孩子真正投入進去的時候，就會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)真的很精彩、很奇妙!
當然，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維并不只是學(xué)會簡單的計算等，而是要培養(yǎng)孩子運用數(shù)學(xué)知識的能力，讓孩子真正走進數(shù)學(xué)、喜歡數(shù)學(xué)，養(yǎng)成主動思考的習(xí)慣。不過，數(shù)學(xué)思維從小培養(yǎng)的必要性并不僅僅限于在小學(xué)取得好成績亦或是促進親子關(guān)系的和諧。除了這種短期的益處以外，給孩子進行小學(xué)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練也將對其一生產(chǎn)生深遠的影響。
換言之，就數(shù)學(xué)本身而言，數(shù)學(xué)是人類最古老的一門學(xué)科，也是人類文明的基礎(chǔ)知識。知識經(jīng)濟時代同時也是數(shù)字化時代，數(shù)學(xué)素養(yǎng)已成為一個公民的基本素質(zhì)之一，學(xué)習(xí)并掌握數(shù)學(xué)思維的重要性不言而喻。日本數(shù)學(xué)家米山國藏也認為，作為知識的數(shù)學(xué)，出校門后一兩年內(nèi)就忘掉了。然而，數(shù)學(xué)教育養(yǎng)成的數(shù)學(xué)精神、邏輯思維能力卻影響著人們的工作方式與生活方式，讓他們受益終生。因而，各國的數(shù)學(xué)教學(xué)皆是從小抓起。
最后，上升到我國國家層面來說，這也是國家在新課程標準中所提出的的明確要求。新課標中就要求學(xué)生需要具有一定的數(shù)學(xué)思維能力。以最簡單的數(shù)數(shù)或數(shù)字為例，不僅要能順向數(shù)，還能逆向數(shù)。對于一個或多個數(shù)字，除了會從左往右看，還得學(xué)會從右往左看。并且這些思維將從一位數(shù)延伸到多位數(shù)，并貫穿小學(xué)始終。因此，我們也可以看出，孩子的小學(xué)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，從一年級甚至更早抓起，刻不容緩。
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