升學(xué)擇校倆難題：高考后如何選擇一所心儀的大學(xué)？
來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-07-29
4月，孩子面臨升初中的家長(zhǎng)們“戰(zhàn)役”又開(kāi)始了!擇校選擇的是什么?怎樣做對(duì)孩子才是最好的?今天就用以下8個(gè)問(wèn)題為您解構(gòu)小學(xué)升初中!
1、選“公辦”還是“私立”
這個(gè)說(shuō)到底是一個(gè)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑的命題。所以選公或選私，家長(zhǎng)必須先看看自己的“錢(qián)袋子”。當(dāng)然，背后的價(jià)值觀也很重要：看重公平、質(zhì)量的選擇家門(mén)口的學(xué)校，還是更加看重“定位+特色”、“質(zhì)量+服務(wù)”的選私立學(xué)校。
2、選“好學(xué)?！边€是“普校”
在大多數(shù)家長(zhǎng)的理解里，好學(xué)校就是升學(xué)成績(jī)好，其實(shí)這只是“好學(xué)?！钡囊粋€(gè)重要角度。很多家長(zhǎng)“慕名而去”，卻忽略了最重要的一點(diǎn)：那就是你的孩子是否適應(yīng)“好學(xué)?！保汉芏嗉议L(zhǎng)擠破頭，找關(guān)系進(jìn)好學(xué)校，其實(shí)說(shuō)到底，這都是家長(zhǎng)的“意愿”。
中國(guó)式家長(zhǎng)習(xí)慣為孩子做選擇，認(rèn)為幫孩子選擇“最好”、“最出名”的就是履行了自己的父母責(zé)任，但又有多少家長(zhǎng)問(wèn)過(guò)你的孩子“你是否想進(jìn)好學(xué)校”?也許你的孩子會(huì)回答“不，其實(shí)我更喜歡另外一所普通學(xué)?！?“我寧做雞頭不做鳳尾”。
3、選“就近”還是“寄宿”
很多家長(zhǎng)會(huì)糾結(jié)，家附近的學(xué)校不那么好，但卻又舍不得孩子寄宿。特別是80、90后的新家長(zhǎng)，更關(guān)注“親子教育”，對(duì)于孩子一周就只是周末在家的這種教育模式無(wú)法接受。但其實(shí)有研究表明，短暫的分離實(shí)際上有利于促進(jìn)親子關(guān)系的發(fā)展，一些寄宿制學(xué)校有著豐富的校園生活體驗(yàn)，比如教會(huì)小王子、小公主整理自己的衣物，比如拓展性的手工勞作課程，比如一些習(xí)慣養(yǎng)成的教育等。
從某種角度，如果您的孩子選擇走讀的學(xué)校，但是實(shí)際上您無(wú)法真正做到成為孩子的榜樣、有效陪伴的話，寄宿制學(xué)校反而教會(huì)孩子的更多。因?yàn)?，同伴集體的影響力量超過(guò)了家長(zhǎng)。
4、選“眼前”還是“未來(lái)”
很多家長(zhǎng)在選擇學(xué)校時(shí)，也容易陷入“眼前”的誤區(qū)：好學(xué)校，有面子，家長(zhǎng)圈資源豐富……教育的發(fā)展日新月異，如果現(xiàn)在選學(xué)校，還是只看重分?jǐn)?shù)，全然不顧這個(gè)學(xué)校能教會(huì)你什么本事、什么技能、什么前沿的知識(shí)，幫助孩子建立家國(guó)情懷的格局，確立修身齊家的人生觀，那么可以肯定，您的孩子無(wú)法成為適應(yīng)變化的未來(lái)的人才。
5、選“應(yīng)試”還是“綜合發(fā)展”
新高考方案終于出臺(tái)，走班、選課，自主招生，這些原來(lái)在西式教育中才能聽(tīng)到的名詞終于在中國(guó)教育體制中破土而出。這也意味著，傳統(tǒng)的刷題式、填鴨式的應(yīng)試教育，真正遭遇“危機(jī)”。而隨著高校自主招生比例的不斷擴(kuò)大，對(duì)孩子的綜合能力也提出了更高的要求，而這種趨勢(shì)正在積極影響著升學(xué)中的選擇。
6、選“校風(fēng)”還是“文化”
很多家長(zhǎng)非常強(qiáng)調(diào)“校風(fēng)”，有人做過(guò)統(tǒng)計(jì)“校風(fēng)”一詞列升學(xué)擇校關(guān)鍵詞排名第一。
但是家長(zhǎng)在理解“校風(fēng)”時(shí)，是單維度的。認(rèn)為學(xué)生乖乖坐在那聽(tīng)講，不亂動(dòng)，不講小話，同學(xué)間沒(méi)有攀比，沒(méi)有*，沒(méi)有早戀這就是好的校風(fēng)。有的還認(rèn)為接送孩子的豪車(chē)太多，擔(dān)心孩子攀比、學(xué)壞。
其實(shí)，校風(fēng)只是一個(gè)淺層次的表達(dá)。家長(zhǎng)更應(yīng)該關(guān)注的，是這個(gè)學(xué)校的文化：
文化的層面是多元的，比如這個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)的理念是否先進(jìn)，是否被認(rèn)可;學(xué)校的師資是否多元，東西兼融，年齡、學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理;學(xué)校是否鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維，是否提供了足夠的課程、活動(dòng)支持引領(lǐng)學(xué)生的多元化發(fā)展，這些都是校園文化。
曾經(jīng)有個(gè)很出名的漫畫(huà)，說(shuō)中國(guó)的課堂里，月亮一定是彎彎有勾的，太陽(yáng)一定是紅彤彤的，其它不一樣的答案，都會(huì)被老師“修理”，最后實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化、統(tǒng)一化。
這也就是為什么中國(guó)的學(xué)生去到世界好學(xué)校最缺乏的就是批判性思維的能力。
7、選“老牌”還是“新銳”
近年來(lái)涌現(xiàn)出一批新學(xué)校，新學(xué)校很容易讓人產(chǎn)生好感，加之沒(méi)有之前的“包袱”，許多學(xué)校成為家長(zhǎng)的“新寵”。
從硬件來(lái)看，新學(xué)?？隙ㄓ袃?yōu)勢(shì)，但是家長(zhǎng)在進(jìn)行選擇時(shí)，更應(yīng)該注重“軟件”。比如，教師隊(duì)伍建設(shè)需要時(shí)間，課程融合是需要一定積淀，辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)也需要積累，這些都是“時(shí)間”作用的產(chǎn)物，無(wú)法一蹴而就，更無(wú)法一天就把羅馬建成。
8、選“同學(xué)”還是“圈子”
不少學(xué)校的家長(zhǎng)就是一個(gè)“朋友圈”的人，他們相互影響。同學(xué)的朋友圈也是他們未來(lái)的人生經(jīng)歷、資源。
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