家長“選書難”折射的隱憂？孩子閱讀真的重要嗎？
來源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-07-30
“遺子黃金滿籝，不如一經(jīng)?！边@句話說明了閱讀對(duì)一個(gè)人的重要程度。在不少父母看來，如果孩子在兒童階段就養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，將終生受益。不過，記者近日在調(diào)查中卻發(fā)現(xiàn)，面對(duì)豐富的童書品類，相當(dāng)一部分家長存在著如何為孩子選書的困惑。
有出版業(yè)業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，家長們對(duì)如何選擇童書的擔(dān)心，某種程度上，其實(shí)折射出的是對(duì)“分級(jí)閱讀”問題的關(guān)注。
那么，什么是“分級(jí)閱讀”？童書的分級(jí)細(xì)化閱讀，真的有必要嗎？
家長們的“選書難題”
8月21日，第26屆北京國際圖書博覽會(huì)如期舉行。展會(huì)期間，琳瑯滿目的童書吸引了許多大小讀者的目光。不過，也有不止一位家長向記者表示，現(xiàn)在怎么給孩子選合適的童書，成了難題。
擔(dān)心書籍內(nèi)容恐怖會(huì)嚇到孩子，這是問題之一。此前，有媒體報(bào)道，有一部《恐怖童謠》，也是正規(guī)出版物，名字里雖然帶有“童謠”二字，但書籍上卻并未標(biāo)記是少兒讀物，內(nèi)容則含有拋尸、殺人等情節(jié)。
“現(xiàn)在的家長普遍工作都很忙，真正全職在家?guī)Ш⒆拥膽?yīng)該是很少一部分。如果書店里有上述書籍的話，可能很難分辨?！眳欠普f。
另外一個(gè)問題，就是“什么樣的童書適合什么年齡段孩子閱讀”的問題。比起“恐怖內(nèi)容”，這似乎更令人撓頭，畢竟前者在購書時(shí)細(xì)心些就能基本解決問題，但后者，可能需要家長需要一定的鑒別水準(zhǔn)。
“我身邊一些家長擔(dān)心書選得不合適，影響孩子學(xué)知識(shí)?！眳欠婆紶枙?huì)參照一些童書封面上標(biāo)注的“推薦閱讀年齡”，“但不知道這是不是權(quán)威分類。所以我們比較期待一個(gè)合理的童書分級(jí)閱讀標(biāo)準(zhǔn)”。
早前，中國青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)，對(duì)2026名受訪者進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，為兒童挑選圖書時(shí)，56.0%的受訪者感到困難，72.7%的受訪者表示需要國家有關(guān)方面制定參考標(biāo)準(zhǔn)。
什么是分級(jí)閱讀？
所謂“分級(jí)閱讀”，一般是指依據(jù)少年兒童不同年齡段的智力和心理發(fā)育指標(biāo)進(jìn)行閱讀活動(dòng)的層級(jí)劃分和科學(xué)設(shè)計(jì)。
據(jù)說，這個(gè)提法最早起源于美國，至今已有將近70年的歷史。后來，分級(jí)閱讀的理念開始進(jìn)入中國大陸，并漸漸受到出版界和研究界的重視。
接力出版社總編輯白冰關(guān)注分級(jí)閱讀多年。他表示，盡管2011年頒布的《中國兒童發(fā)展綱要(2011——2020)》提出“推廣面向兒童的圖書分級(jí)制”，但當(dāng)前國內(nèi)對(duì)于分級(jí)閱讀的研究確實(shí)不夠。
“目前，中國從事兒童分級(jí)閱讀研究的專業(yè)機(jī)構(gòu)不多，大多是非*研究機(jī)構(gòu)。而且研究成果難共享，研究資源難整合?！卑妆f。
童書分級(jí)閱讀，是否有必要？
雖然有家長期待能有閱讀分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，為選書提供參考、讓孩子讀到合適的內(nèi)容。但也有人認(rèn)為，童書的分級(jí)閱讀，其實(shí)沒必要。
“每個(gè)家長也是從孩童時(shí)代走過來的，什么樣的書適合什么年齡的孩子閱讀，心里應(yīng)該有數(shù)，在選書時(shí)多翻翻內(nèi)容，稍加留心即可。”在為兒子選書時(shí)，劉軒傾向于選擇大社、名社出版的經(jīng)典作品，“經(jīng)過許多代讀者篩選，質(zhì)量會(huì)有保證”。
相反，他還認(rèn)為，即使有分級(jí)閱讀的標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)孩子情況不同，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的參考價(jià)值不大，“有的孩子天賦比較好，可能在六七歲就能看懂更深點(diǎn)的內(nèi)容，如果非要參考分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)只給他看‘六七歲合適的書’，沒準(zhǔn)會(huì)扼殺孩子的興趣，何苦去限制他們的思維？”
對(duì)劉軒的觀點(diǎn)，吳菲并不十分認(rèn)同。她表示，如果有一個(gè)比較細(xì)的分級(jí)閱讀標(biāo)準(zhǔn)，能夠幫父母迅速縮小購書范圍，節(jié)約家長時(shí)間，而且，一本好書不一定就適合兒童閱讀，所以，童書的分級(jí)閱讀，很有必要。
“現(xiàn)在我們的出版的童書，大都會(huì)印有‘建議XX歲孩子閱讀’字樣。但據(jù)我了解，目前國內(nèi)并沒有一個(gè)統(tǒng)一的、有影響的童書分級(jí)閱讀標(biāo)準(zhǔn)，各個(gè)閱讀組織或出版機(jī)構(gòu)是‘各自為戰(zhàn)’，其中一些分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，還是有待商榷的。”閱讀推廣人袁曉峰表示。
“分級(jí)”不能使孩子閱讀受限
不過，在白冰看來，童書分級(jí)閱讀并不是多此一舉。
“童書分級(jí)的意義，在于有計(jì)劃的給孩子提供合適的書籍，這樣孩子可以比較快地接受書中的知識(shí)，覺得有趣味，從而培養(yǎng)起鑒賞能力和好的閱讀習(xí)慣?！卑妆f，童書分級(jí)是難易分級(jí)，而不是內(nèi)容分級(jí)，這跟電影分級(jí)不一樣。
對(duì)分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，白冰認(rèn)為，比較合理童書分級(jí)，它不能使閱讀受限。分級(jí)要綜合考慮到孩子年齡、閱讀能力等方面的不同，按照普遍閱讀規(guī)律來劃定一個(gè)大致范圍，最終的目的是促進(jìn)閱讀，而不是限制孩子的閱讀興趣和思維能力。
他說，童書分級(jí)要避開誤區(qū)，這不是制定一個(gè)刻板的標(biāo)準(zhǔn)，“我們的出版業(yè)、新華書店系統(tǒng)等，都可以提倡分級(jí)創(chuàng)意、分級(jí)推廣等等，這樣會(huì)為讀者提供很多閱讀上的便利”。
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