使用終端設(shè)備與老師互動 群眾教育獲得感增強
來源：好上學(xué) ??時間：2023-07-30
“我了解人民群眾最關(guān)心的就是教育、就業(yè)、收入、社保、醫(yī)療、養(yǎng)老、居住、環(huán)境等方面的事情，大家有許多收獲，也有不少操心事、煩心事?！痹?020年新年賀詞中，國家主席*的一番話，道出了教育在民生工程中的重要地位。
近日，南寧市玉蘭路小學(xué)的學(xué)生使用終端設(shè)備與老師互動。該校建設(shè)智慧教育示范學(xué)校現(xiàn)代化信息系統(tǒng)，將實體展示和網(wǎng)絡(luò)動畫展示相結(jié)合，大大增強了課堂教學(xué)的互動性和趣味性。新華社記者 周華 攝
享受優(yōu)質(zhì)的教育資源，讓教育成為個人發(fā)展、生活進(jìn)步的基石，這是廣大人民群眾的共同心愿。過去一年來，各級教育行政部門想群眾之所想、急群眾之所急，以高度的使命感和責(zé)任感推進(jìn)教育改革，不斷增強人民群眾的教育獲得感。
增，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源供給
家住福建省泉州市泉港區(qū)育英幼兒園附近的陳移紅，去年遇到件“怪事”。
3月春季開學(xué)，她給孩子交了一個學(xué)期的保教費，共計1620元，期末卻收到幼兒園退還的324元。9月秋季開學(xué)，校方通知新學(xué)期保教費為1134元，比之前又少了162元。
“咋還越交越少了？”陳移紅的疑問，源自于泉港區(qū)*推行的普惠性民辦園與公辦園“同級同價”改革。經(jīng)區(qū)教育局評定，育英幼兒園為四級普惠性民辦園，孩子的保教費中退還、扣減的部分，來源于區(qū)*對普惠性民辦園逐步增加的資金補助。
長期以來，“入園難”“入園貴”問題，一直是困擾年輕父母們的煩心事，同樣也是*的操心事。過去一年來，各級教育行政部門想辦法、出實招，在“幼有所教”上持續(xù)發(fā)力。
山東計劃全省每年新建、改擴建幼兒園2000所以上，每年新增幼兒園學(xué)位50萬個以上，目標(biāo)是到2020年，全省學(xué)前三年毛入園率達(dá)到90%，普惠性幼兒園覆蓋率達(dá)到80%；廣州探索完善教師工資待遇保障機制，要求各區(qū)按照同工同酬原則，發(fā)放公辦園臨聘教師工資待遇，保障臨聘教師的錄用、進(jìn)修培訓(xùn)、職稱評定等基本權(quán)益，同時加強幼兒園保教隊伍建設(shè)，加快保教隊伍專業(yè)化發(fā)展……
地方探索先行，頂層設(shè)計隨后。2020年11月，黨中央、國務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》，這是新中國成立以來第一個面向?qū)W前教育的文件。文件首次提出普及普惠安全優(yōu)質(zhì)的發(fā)展目標(biāo)，提出到2020年，全國公辦園原則上達(dá)到50%，學(xué)前三年毛入園率達(dá)85%，普惠性資源覆蓋率達(dá)80%，徹底解決“入園難”“入園貴”問題。
過去一年來，提升人民群眾獲得感的好成績、硬政策，在教育的多個領(lǐng)域涌現(xiàn)。
基礎(chǔ)教育方面，教育部加大支持全面改善貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學(xué)?；巨k學(xué)條件，94%的學(xué)校達(dá)到“20條底線”要求，92.7%的縣級單位實現(xiàn)義務(wù)教育基本均衡，16個省份整體通過國家認(rèn)定。
高等教育方面，為加快中西部高等教育發(fā)展，教育部在尚無直屬高校的省份重點支持建設(shè)14所高校。保障農(nóng)村和貧困地區(qū)學(xué)生上重點大學(xué)的專項計劃共錄取10.38萬人。
教育信息化方面，為了讓更多孩子共享優(yōu)質(zhì)教育資源，教育部啟動了教育信息化2.0行動計劃，計劃到2022年基本實現(xiàn)“三全兩高一大”的發(fā)展目標(biāo)。
降，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)
“才上三年級，孩子配的眼鏡已經(jīng)快500度了，再這樣下去，真是不堪設(shè)想?！?020年秋季開學(xué)，浙江杭州某小學(xué)生父親的話，道出了許多家長的隱憂。
教育部基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測中心最新發(fā)布的《中國義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測報告》顯示，我國四、八年級學(xué)生視力不良檢出率分別為36.5%、65.3%。而社會的一個共識是，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)繁重是導(dǎo)致學(xué)生近視發(fā)生的重要原因之一。
過于繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，不僅影響學(xué)生身心健康發(fā)展，從宏觀層面看，也制約著社會所需高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。減負(fù)呼聲不斷，而在新階段、新情況之下，又該如何破局？
2020年2月，教育部、民政部、人社部、工商總局四部門辦公廳聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于切實減輕中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)開展校外培訓(xùn)機構(gòu)專項治理行動的通知》，將治理的矛頭對準(zhǔn)了校外培訓(xùn)機構(gòu)。這是“減負(fù)”存在于教育語境的60多年以來，我國第一次明確動用政策工具，向校外培訓(xùn)機構(gòu)“開刀”。
教育部部長陳寶生在記者會上表示，要砍斷教師和培訓(xùn)機構(gòu)在教學(xué)方面的聯(lián)系紐帶。培訓(xùn)機構(gòu)可以搞各種培訓(xùn)，但是不能搞超前教學(xué)、超綱教學(xué)，義務(wù)教育階段涉及的各科都不能搞。還要割斷各類考試、考評、競賽成績和招生的聯(lián)系，不把它作為招生的憑據(jù)。此外，陳寶生還提出要綜合治理，建立健康的教育秩序，構(gòu)建風(fēng)清氣正的教育生態(tài)，使過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)逐步降下來。
“近年來各種成功學(xué)、培訓(xùn)機構(gòu)的廣告滿天飛，帶來的結(jié)果就是家長的口袋空了、學(xué)生的負(fù)擔(dān)重了、學(xué)校的教學(xué)秩序亂了?！?020年3月16日，陳寶生在十三屆全國人大一次會議記者會上的話，道出了將治理校外培訓(xùn)機構(gòu)作為減負(fù)重要抓手的深層邏輯，“一些不符合教育規(guī)律、不符合孩子健康成長需求的理念到處流傳，給家長*焦慮，給孩子*負(fù)擔(dān)，這種現(xiàn)象絕不允許?！?br/>
圍繞這一思路，過去一年來，教育部大力度、大范圍地組織開展校外培訓(xùn)機構(gòu)專項治理，成果顯著。全國2963個縣（市、區(qū)）已啟動專項治理整改工作，其中2758個縣（市、區(qū)）已基本完成專項治理整改任務(wù)，縣（市、區(qū)）完成率93.08%；全國共摸排校外培訓(xùn)機構(gòu)40.1萬所，整改完成率98.9%。
面對“學(xué)校減負(fù)、社會增負(fù)”“教師減負(fù)、家長增負(fù)”的局面，2020年12月，教育部等九部門聯(lián)合向省級*印發(fā)了《關(guān)于印發(fā)中小學(xué)生減負(fù)措施的通知》，從*、學(xué)校、校外培訓(xùn)機構(gòu)、家庭四層面提出30條措施，進(jìn)一步明確、強化各方職責(zé)，確保減負(fù)工作取得實效；從制度上解決課后“三點半”問題，制定面向中小學(xué)生的全國性競賽活動管理辦法，切實減輕中小學(xué)生過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。
幫，教育扶貧助推社會公平
“1像鉛筆能寫字，2像小鴨水中游……”在四川省涼山州昭覺縣解放鄉(xiāng)火普村幼教點，20多個彝族孩子稚嫩清脆的聲音傳出教室。
“學(xué)會說普通話，為以后上小學(xué)打下了語言基礎(chǔ)?！庇捉厅c教師張牛牛說，“不像我們小時候，六七歲了還只能跟著父親去放牛，上小學(xué)了才開始學(xué)普通話，學(xué)習(xí)上很困難。”
張牛牛所說的“小時候”，曾經(jīng)是涼山彝區(qū)孩子們的共同記憶。而為幫助民族地區(qū)幼兒過好國家通用語言關(guān)，從根本上阻斷貧困代際傳遞，涼山先行在彝區(qū)10縣啟動“一村一幼”計劃試點，隨后在全州17個縣市推開。目前，全州開辦村級幼教點3096個，設(shè)立教學(xué)班3963個，招收幼兒12.54萬人。
牛奶、面包、火腿腸，免費的午餐豐盛、有營養(yǎng)；懂禮貌、勤洗手、不隨地吐痰，孩子們的好習(xí)慣正在養(yǎng)成……如今的涼山，幼兒園已與城市無異，而這樣的場景，只是教育扶貧的一個縮影。
為助力“三區(qū)三州”脫貧攻堅，教育部協(xié)商中央財政2020—2020年共新增“三區(qū)三州”教育脫貧攻堅資金70億元，統(tǒng)籌用于“三區(qū)三州”教育脫貧攻堅工作，重點保障義務(wù)教育，適當(dāng)兼顧其他教育階段教育脫貧攻堅，其中2020年已下達(dá)30億元。此外，教育部還大力實施推普脫貧攻堅行動計劃、職業(yè)教育東西協(xié)作行動計劃，兩個定點扶貧縣脫貧摘帽，牽頭的8項教育扶貧任務(wù)均取得“較好”以上等次。
獲得幫助的不僅僅是涼山州的小朋友，還有2020年秋季學(xué)期進(jìn)入復(fù)旦大學(xué)的本科新生。招生工作啟動時，學(xué)校就對全校招生組工作人員進(jìn)行學(xué)生資助政策的講解和培訓(xùn)，將資助政策帶到招生第一線。此外，在全校學(xué)生中招募的96名學(xué)生資助政策宣傳大使及“綠色通道”志愿者，利用暑假返鄉(xiāng)機會奔赴23個省份，聯(lián)系所在地的復(fù)旦新生，了解家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的基本情況，宣講相關(guān)資助政策。
數(shù)據(jù)顯示，2020年，中央財政安排近600億元學(xué)生資助補助經(jīng)費，資助困難學(xué)生1億人次。教育扶貧的援助之手，已成為社會公平的助推之手。
標(biāo)簽：使用終端設(shè)備與老師互動??群眾教育獲得感增強??
