這是一所不一樣的學(xué)校 讓孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)
來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-07-30
蘇州工業(yè)園區(qū)婁葑學(xué)校創(chuàng)辦于1999年9月，是園區(qū)第一所九年一貫制學(xué)校。“用愛(ài)與智慧引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)步”是婁葑人的信念。學(xué)校以“慧”“愛(ài)”為核心理念，致力于“蒲公英”生活課程的探索和實(shí)踐，將學(xué)校打造成快樂(lè)學(xué)習(xí)的“蒲公英”生活小鎮(zhèn)，培養(yǎng)具有生存能力、生活品質(zhì)、生命力量，擁有創(chuàng)新融合品質(zhì)的蒲公英未來(lái)公民，使學(xué)生成為“愛(ài)學(xué)習(xí)，悅生活”的幸福生活創(chuàng)造者和滋養(yǎng)者。
職業(yè)體驗(yàn)，慧感社會(huì)，接軌未來(lái)生活
婁葑學(xué)校致力于將學(xué)校打造成富有活力的蒲公英生活小鎮(zhèn)，在這里他們有自己的氣象站、蒲公英廣播站、慧愛(ài)醫(yī)院、慧愛(ài)銀行、蒲公英消防局、慧愛(ài)快遞站……微型社會(huì)搬進(jìn)校園，營(yíng)造和諧平等的學(xué)習(xí)環(huán)境和自由開(kāi)放的探索空間。每周學(xué)生都會(huì)“變身”成快遞員、銀行柜員、消防員、醫(yī)生等，孩子們?cè)谟淇斓穆殬I(yè)體驗(yàn)中，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，探究社會(huì)，接軌未來(lái)生活。
通過(guò)真實(shí)生活場(chǎng)景的設(shè)置以及豐富的生活活動(dòng)，涵蓋“我和自己”“我和社會(huì)”“我和未來(lái)”等維度，使校園成為最大的生活體驗(yàn)與實(shí)踐場(chǎng)所。生活元素和生活文化滲透在校園的每一個(gè)角落，并以此為平臺(tái)開(kāi)設(shè)相應(yīng)的年級(jí)生活課程，如二年級(jí)的消防課程等，通過(guò)小小社會(huì)人角色的體驗(yàn)學(xué)習(xí)，了解和發(fā)現(xiàn)自己，認(rèn)識(shí)和探究社會(huì)，展望和創(chuàng)造未來(lái)。
小鎮(zhèn)里有創(chuàng)新的節(jié)日活動(dòng)，有多彩的專題活動(dòng)和專題展示，如創(chuàng)意生活節(jié)、創(chuàng)意科技嘉年華、大學(xué)文化嘉年華、尋找最美蒲公英、蒲公英美術(shù)展、慧愛(ài)合唱團(tuán)音樂(lè)會(huì)等，以此為載體，培養(yǎng)每一位學(xué)生的多方面才干，努力讓每一次活動(dòng)都成為孩子生命中不可重復(fù)的美麗，激發(fā)學(xué)生的生命活力。在大學(xué)文化生活嘉年華中，每個(gè)班級(jí)變成了一所所中國(guó)知名學(xué)府，孩子通過(guò)班級(jí)活動(dòng)、校園文化、學(xué)校課程了解大學(xué)人文，并將對(duì)大學(xué)人文的呼應(yīng)和向往通過(guò)書(shū)信傳遞至各學(xué)府。孩子們先后收到了臺(tái)灣大學(xué)、澳門(mén)大學(xué)、浙江大學(xué)、青島大學(xué)、蘇州大學(xué)、武漢大學(xué)以及華南理工大學(xué)等大學(xué)校長(zhǎng)的回信勉勵(lì)。大學(xué)夢(mèng)已在孩子們的心中種下，心懷夢(mèng)想的孩子會(huì)讓這顆小小的種子生根發(fā)芽，開(kāi)出美麗的花朵。
邂逅童詩(shī)，慧澤心靈，點(diǎn)亮詩(shī)意生活
“一個(gè)自幼受過(guò)兒童詩(shī)熏陶的人，長(zhǎng)大肯定是個(gè)有是非觀、真性情的好人?！痹?shī)情、詩(shī)意、詩(shī)心潛藏在每一個(gè)孩子的心中。婁葑學(xué)校以《基于語(yǔ)言能力培養(yǎng)的兒童詩(shī)校本課程開(kāi)發(fā)的實(shí)踐與研究》課題研究為基礎(chǔ)，形成團(tuán)隊(duì)，開(kāi)發(fā)建設(shè)了學(xué)校兒童詩(shī)精品課程。學(xué)校以兒童詩(shī)課程為支撐，通過(guò)兒童詩(shī)與音樂(lè)、美術(shù)、信息技術(shù)等課程的整合，融匯節(jié)氣文化、民俗文化、姑蘇文化，對(duì)語(yǔ)文課程、德育課程的滲透凝練出具有“兒童詩(shī)意生活”特色的課程文化。
學(xué)校致力于營(yíng)造童詩(shī)閱讀與創(chuàng)作文化氛圍，創(chuàng)新童詩(shī)閱讀與創(chuàng)作新方式，牽手校外童詩(shī)與兒童文學(xué)作家進(jìn)校園，跨學(xué)科整合童詩(shī)閱讀與創(chuàng)作活動(dòng)，積累豐富的童詩(shī)閱讀創(chuàng)作作品。
通過(guò)課程、慶典、儀式等活動(dòng)，共讀共寫(xiě)共同生活，將童詩(shī)文化一點(diǎn)點(diǎn)做出來(lái)，讓孩子真正地成為童詩(shī)閱讀與創(chuàng)作的主角。豐富的童詩(shī)活動(dòng)——“唱響童詩(shī)”“詩(shī)畫(huà)童詩(shī)”“節(jié)氣童詩(shī)”“中秋童詩(shī)”“陽(yáng)光詩(shī)會(huì)”等已經(jīng)成為孩子們的詩(shī)意嘉年華。
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