兒童網(wǎng)絡安全調(diào)查：家長老師愛網(wǎng)課！
來源：好上學 ??時間：2023-07-30
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來自北京、西安、重慶、廣州、成都、佛山等10個城市的82名兒童調(diào)研員完成的《2020中國兒童網(wǎng)絡安全調(diào)查報告》中，網(wǎng)絡學習議題中的一組數(shù)據(jù)真是讓家長們毫不意外，從主觀意愿來說，僅有33%的受訪中小學生表示愿意上網(wǎng)課，并且，在孩子們對課程效果的評估中，也僅有23%的受訪中小學生表示網(wǎng)課對自己“影響很大”，77%的孩子直截了當?shù)剡x擇了“沒有影響”。
這些年僅10~14歲的兒童調(diào)研員們很負責任，他們通過調(diào)研進一步展現(xiàn)了孩子們上網(wǎng)課時的狀態(tài)和想法，事實上，孩子自己也知道在上網(wǎng)課時很難集中注意力，而“管不住自己”可以說正是孩子們不喜歡上網(wǎng)課的最大原因。
各大課外輔導機構的網(wǎng)課都有推出試聽課程，是家長了解不同機構教學風格和質(zhì)量的直接渠道。今年暑期，劉女士也給兒子“當當”報名了一個連上10天的線上英語課程，每天學習1.5小時。“因為課程時間比較長，當當?shù)淖⒁饬Σ荒芤恢奔惺强隙ǖ模€是需要我在邊上督促他。因為是一對多的課程，老師只能完成一些最基本的互動，很難真正去顧及每個學生，所以還是非常需要家長在旁邊的?！眲⑴空J為，之所以選擇網(wǎng)課成為線下課程的補充，還有一個原因是少了路途的奔波和對天氣變化的擔心。
你是喜歡網(wǎng)課還是傳統(tǒng)課程？在這一個問題中，7個不同城市的比較中，總體比例上非常接近。選擇傳統(tǒng)課程的中小學生占比介于60%~85%之間，最喜愛傳統(tǒng)課程的是青海西寧的學生。在中小學生所處的學習階段來說，初一初二學生對網(wǎng)課和傳統(tǒng)課程的喜愛度是最接近各一半的，幾乎沒有差別。
兒童調(diào)研員們發(fā)現(xiàn)，因網(wǎng)課缺少面對面的監(jiān)督，很多兒童在課程中會分散注意力，不太自覺，隨便應付。甚至有的兒童會使用分屏功能來同時打游戲和掛網(wǎng)絡學校界面?；蚴潜Ａ艟W(wǎng)課聲音，但聽音樂、網(wǎng)課、玩游戲、刷微信一起進行。還存在只簽到，不看網(wǎng)課視頻的情況?？梢哉f，集中注意力是每個上網(wǎng)課的小朋友最難逾越的一關。在學校上課都不一定能專心的小朋友，在網(wǎng)絡環(huán)境中更是難以控制自己。
另外，有受訪的孩子認為，網(wǎng)絡課程缺少傳統(tǒng)課程中的直接溝通互動，上課時會感到很無聊，有問題也只能等老師講完課再提問，很不方便。并且大多數(shù)網(wǎng)課缺少個性化，老師不能針對學生的差異及時進行講解，不能及時監(jiān)督學生的學習。
但是，也有受訪者認為，網(wǎng)課非常方便，學生不出門就能直接上課，不但節(jié)省時間，而且避免惡劣天氣，長途交通等帶來的麻煩。網(wǎng)課也十分生動有趣，還有一些特效，讓學生上課興趣更濃。如果學生有急事而沒有上課也能看回放，不至于遺漏一些知識。最后，受訪小朋友還提到“能把課程錄下來，發(fā)給更多的學生看，老師也不用太辛苦”，可以說很懂事了。
于是，兒童調(diào)研組建議，家長在為孩子報讀網(wǎng)課時，要盡量征求孩子意見，不要強迫孩子上網(wǎng)課；教育機構要多方面聽取學生意見并改進；課程可以在講解知識的同時結合有趣的實例進行授課。
