共筑孩子視力健康“防護墻” 武漢5年工作實現三連降！
來源：好上學 ??時間：2023-07-30
武漢市依托華中科技大學同濟醫(yī)學院、武漢大學健康管理學院及教育、衛(wèi)生管理、慢病預防、眼科眼視光、政策研究等數十位多學科專家成立的專家委員會，在*主導下，以武漢市視防中心為平臺，全市千所學校為基地，歷經10年經過大量研究與實踐，在近視防控工作上從“查病—治病”、綜合防“治”，到綜合防“控”，取得顯著成效，通過92所學校5年工作，實現了三連降。
一是抓環(huán)境：第一，社會環(huán)境。改變對學生只重學分的評價標準，創(chuàng)導“德智體美”全面發(fā)展；改變綜合示范學校的評估標準，學生的健康納入學校的評估體系；改變社會只看“學歷”的用人標準，多培養(yǎng)適用型人才。第二，改變社會“重治輕防”的觀念。一分預防勝過十分治療，對于學生近視防控，需牢固樹立預防為主的方針，從源頭控制不再走“以治代管”的老路。
二是抓教育：第一，大力開展視力健康教育。根據世界衛(wèi)生組織的總結，生活方式與行為對健康和壽命的影響占60%。提高健康素養(yǎng)是保證健康的最經濟、最高效、最根本的手段。提高全民健康素養(yǎng)水平，需大力開展視力健康教育，傳播視力健康文化，喚起全社會力量共同保護學生視力健康。第二，教育部門組織多學科專家，以促進學生視力健康為核心，編寫統(tǒng)一規(guī)范的兒童青少年近視防控的課件、讀本、宣教資料，確保廣大學生及其家長所接受知識的科學性、觀念的正確性，指導教師正確使用。現代網絡信息發(fā)達，要控制虛假廣告與錯誤信息的傳播，防止誤導學生與家長。
三是抓源頭：需堅持戰(zhàn)略前移的思想，抓早、抓小、控制源頭，維護全人群的視力健康。因此，無論是對教育、衛(wèi)生等行政部門責任的要求，對學生、家庭責任的倡導，對家庭、學校關注學生健康的引導，還是對醫(yī)療衛(wèi)生機構服務供給的要求，都應該更進一步，導向健康、亞健康、不健康全人群，前移至預測、預警、預防和健康管理。
四是抓服務：近視一旦產生很難逆轉，近視防控工作必須從源頭控制，要以“疾病”為中心轉向以“健康”為中心，建立融合多方位（預防、保健、康復）、多層次（生理、心理、社會）、多環(huán)節(jié)（學校、家長、學生）、多階段（視力正常、假性近視、真性近視）的學生視力健康管理基本公共服務與專項服務體系，這一體系應明確納入國民教育體系和基本公共衛(wèi)生服務體系，填補服務空缺，為學生預防控制近視提供全方位、全過程、全周期的服務。
五是抓管理：學生近視問題是一項社會公共衛(wèi)生問題，一是需要堅持*主導，多部門、多學科的融合。二是要通過學校督導學生、家長自我責任與管理的落實。三是為學校開展學生近視防控公共服務提供經費保障，確保學校群體服務的公益性。四是*要加強對各部門職責與協(xié)作情況每年進行評估與考核，確保工作落到實處。
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