孩子性教育迫在眉睫 不能等孩子長(zhǎng)大再開展
來源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-07-31
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多少年來，面對(duì)性的問題，大多數(shù)家長(zhǎng)的回答是“等你長(zhǎng)大了，就知道了”。近日，聯(lián)合國(guó)教科文組織等發(fā)布《國(guó)際性教育技術(shù)指導(dǎo)綱要（修訂版）》中文版，將接受性教育作為兒童青少年應(yīng)有的權(quán)利，這意味著成人世界應(yīng)及早將接受性教育的權(quán)利還給兒童，兒童青少年必須接受正規(guī)的性教育。
性教育是人的生命教育和健康教育的重要組成部分，是人的身心健康發(fā)展不可或缺的重要內(nèi)容，是人生的必修課。
當(dāng)前，圍繞性的問題，兒童青少年首先面臨的是性無知導(dǎo)致的性傷害。據(jù)2010年北京大學(xué)和國(guó)務(wù)院婦兒工委辦公室的調(diào)查，在首次性行為中，超過一半的青少年未采取任何避孕措施。無保護(hù)的性行為、非意愿妊娠、人工流產(chǎn)、性傳播疾病、艾滋病威脅著兒童青少年的健康。其次是性無知導(dǎo)致的性侵害。因此，在性教育中，我們一方面要應(yīng)對(duì)性教育缺失對(duì)兒童傷害的挑戰(zhàn)，另一方面要應(yīng)對(duì)色情傳播對(duì)兒童危害的挑戰(zhàn)?！吨笇?dǎo)綱要》的頒布無疑為實(shí)施性教育提供了有力的工具和指南。
性教育應(yīng)體現(xiàn)科學(xué)性、系統(tǒng)性和全面性。性教育的科學(xué)性體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是性知識(shí)的科學(xué)性，二是性教育應(yīng)符合兒童青少年的生理心理發(fā)展規(guī)律，須適齡、適時(shí)、適度。性教育的系統(tǒng)性體現(xiàn)在性教育是貫穿兒童青少年發(fā)展各個(gè)階段的教育。人的性發(fā)展同心理發(fā)展一樣具有連續(xù)性，因此，性教育應(yīng)根據(jù)兒童青少年年齡發(fā)展階段設(shè)定教育內(nèi)容，做好各個(gè)年齡階段之間的銜接，而不是像目前我們所理解的性教育只是針對(duì)青春期的教育。性教育的全面性體現(xiàn)在性教育內(nèi)容的廣義范疇，而性概念涵蓋生理、社會(huì)、心理、精神、宗教、政治、法律、歷史、倫理和文化等維度。由此，性教育應(yīng)包括生命與權(quán)利、性和生殖健康、性別意識(shí)和性別觀念、兩性關(guān)系與生活技能、情感與行為、人生觀和價(jià)值觀、道德與法治等知識(shí)教育以及觀念、能力、行為的培養(yǎng)。
性教育的過程應(yīng)體現(xiàn)知、情、意、行的統(tǒng)一。通過全面的性教育，使兒童青少年獲得準(zhǔn)確、適齡的性知識(shí)、技能，樹立尊重、平等的性別意識(shí)、性別觀念和道德觀念，學(xué)會(huì)正確處理兩性關(guān)系、防范性行為風(fēng)險(xiǎn)，培養(yǎng)積極、負(fù)責(zé)的人生態(tài)度，最終為構(gòu)建自己的健康、幸福人生奠定基礎(chǔ)。所以，全面的性教育是知識(shí)、情感、態(tài)度、行為統(tǒng)一的過程，是知識(shí)、情感、態(tài)度、行為互相促進(jìn)、和諧發(fā)展的過程。
全面的性教育需要家庭、學(xué)校、社會(huì)的有效銜接和有機(jī)融合。學(xué)校是開展正規(guī)性教育的主課堂。性教育不是讀一本書、聽一次講座、看一次視頻能夠解決的，不能只停留在學(xué)生“自己看”的水平上。應(yīng)當(dāng)確立性教育的課程地位，將性教育納入學(xué)校教育課程體系，明確課時(shí)安排，每學(xué)期應(yīng)最低安排6至8課時(shí)的性教育課程。家庭是孩子性教育的啟蒙課堂，但很多父母性觀念保守落后，總是把孩子想象得過于單純，生怕他們過多了解性知識(shí)而成為一個(gè)墮落的孩子?！吨笇?dǎo)綱要》基于多項(xiàng)研究得出的結(jié)論表明，受過科學(xué)性教育的孩子，性伙伴更少，意外懷孕更少，染上性病的概率更少。所以，家長(zhǎng)應(yīng)破除舊觀念，變回避為正視，變尷尬為坦然，變敷衍為認(rèn)真，在積極學(xué)習(xí)中承擔(dān)起孩子性教育的責(zé)任。*和社會(huì)也應(yīng)將兒童性安全的保護(hù)責(zé)任扛在肩上，應(yīng)加強(qiáng)性教育的政策引導(dǎo)、監(jiān)督指導(dǎo)和服務(wù)提供，加大力度凈化網(wǎng)絡(luò)和媒體環(huán)境。另外，還要?jiǎng)訂T社會(huì)資源參與性教育工作，將課堂教育與生活體驗(yàn)、與家庭教育結(jié)合起來，形成教育的最大公約數(shù)。
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