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老師在家長(zhǎng)群發(fā)期末成績(jī)單 引來(lái)家長(zhǎng)“不滿”!

來(lái)源:好上學(xué) ??時(shí)間:2023-07-31

高考是一個(gè)是一場(chǎng)千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對(duì)高考,考生總是有很多困惑,什么時(shí)候開(kāi)始報(bào)名?高考體檢對(duì)報(bào)考專業(yè)有什么影響?什么時(shí)候填報(bào)志愿?怎么填報(bào)志愿?等等,為了幫助考生解惑,好上學(xué)整理了老師在家長(zhǎng)群發(fā)期末成績(jī)單 引來(lái)家長(zhǎng)“不滿”!相關(guān)信息,供考生參考,一起來(lái)看一下吧
老師在家長(zhǎng)群發(fā)期末成績(jī)單 引來(lái)家長(zhǎng)“不滿”!

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  考試后老師在家長(zhǎng)群曬成績(jī)單 互相“吐槽”該怎樣有話好好說(shuō)
  
  這段時(shí)間,不少家長(zhǎng)為此紛紛“吐槽”老師。
  
  曬期末考試成績(jī)單 引來(lái)家長(zhǎng)“不滿”
  

  期末考試結(jié)束,近日,渝中區(qū)一位五年級(jí)英語(yǔ)老師在班級(jí)群里也曬出了全班同學(xué)的大成績(jī)單。這位老師很用心,將平時(shí)成績(jī)折算成30%,書(shū)寫(xiě)成績(jī)折算成10%,期末考試成績(jī)折算成60%,算出了全班同學(xué)這學(xué)期獲得的總成績(jī)。
  
  本想著讓家長(zhǎng)一目了然,知道孩子這學(xué)期的表現(xiàn),但沒(méi)想到這份成績(jī)單在群里卻引起了部分家長(zhǎng)的不滿。有家長(zhǎng)吐槽說(shuō):“老師,你就不考慮一下成績(jī)考得不好同學(xué)的感受嗎?”有家長(zhǎng)抱怨:“老師,你讓家長(zhǎng)情何以堪,每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況不一樣,把孩子的成績(jī)排在一起不是助長(zhǎng)攀比嗎?”還有家長(zhǎng)質(zhì)疑老師的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),“為什么期末考試考得好,成績(jī)反而不高,這公平嗎?”因?yàn)橐话阈∩?,學(xué)校會(huì)重點(diǎn)關(guān)注小學(xué)四至六年級(jí)的期末考試成績(jī),所以,對(duì)此家長(zhǎng)很“較真”。
  
  這讓英語(yǔ)老師驚恐又無(wú)語(yǔ)。
  
  前段時(shí)間,河南某小學(xué)一位四年級(jí)班主任老師的辭職信頻頻在家長(zhǎng)群里轉(zhuǎn)發(fā),網(wǎng)上批評(píng)老師的聲音也是此起彼伏,這也成了一個(gè)“吐槽”老師的導(dǎo)火索。
  
  因?yàn)檫@位老師將學(xué)生默寫(xiě)古詩(shī)的情況發(fā)在了班級(jí)群里,引得家長(zhǎng)向教育主管部門投訴,無(wú)奈之下,老師被逼寫(xiě)了辭職信。從辭職信看,投訴老師行為失當(dāng)?shù)氖窃谀瑢?xiě)時(shí)表現(xiàn)欠佳的學(xué)生家長(zhǎng),他們說(shuō):老師的做法,傷害了家長(zhǎng)和學(xué)生的自尊心。當(dāng)事學(xué)生受到了傷害,有自殘的可能。
  
  這位老師在辭職信里一邊道歉,一邊袒露心聲:她“感覺(jué)惶恐”,“深感自己專業(yè)知識(shí)不足,不能勝任四年級(jí)班主任的工作”,也倒出不少“苦水”,表示今后學(xué)校任何學(xué)習(xí)情況不再往群里發(fā)了,當(dāng)然,今后孩子有任何過(guò)錯(cuò)也不敢管了,因?yàn)楹ε隆昂θ恕薄?br/>  
  老師不跟家長(zhǎng)及時(shí)溝通孩子在校的表現(xiàn),難道這是家長(zhǎng)們期盼的結(jié)果嗎?
  
  家長(zhǎng)“亂”發(fā)聲 被老師“踢”出群
  
  一位幼兒園中班的媽媽表示,孩子上幼兒園后加入了班級(jí)群,老師經(jīng)常在群里發(fā)布通知,也給孩子布置一些家庭作業(yè)。
  
  這位媽媽說(shuō),從小班開(kāi)始,老師就時(shí)不時(shí)留一些親子作業(yè),如讓孩子用廢紙盒做一輛小汽車,用各種材料拼出一幅“全家?!保⒆右黄疝k一份“水果小報(bào)”。“每次看到這樣的作業(yè)我都覺(jué)得心累,很無(wú)奈,孩子這么小,字都不會(huì)認(rèn)兩個(gè),畫(huà)畫(huà)也只是涂鴉,讓他們動(dòng)手辦小報(bào)是不是這作業(yè)太‘超前’了?!?br/>  
  有一次,這位媽媽不經(jīng)意間在群里流露出“*”的情緒,沒(méi)想到被老師“請(qǐng)”她單獨(dú)聊天,“事后,感覺(jué)老師對(duì)孩子都不一樣了?!?br/>  
  其實(shí),家長(zhǎng)因?yàn)樵诎嗉?jí)群里“亂”發(fā)聲,被老師“點(diǎn)名”,甚至“踢”出群里,并不是個(gè)別現(xiàn)象。這位媽媽說(shuō),曾經(jīng)她的朋友在一所知名小學(xué)的家長(zhǎng)群,因?yàn)椴粷M老師把遲到、表現(xiàn)不好被罰站的孩子照片曬到群里,而跟老師說(shuō)理,沒(méi)想到直接被這位老師“拉黑”?!艾F(xiàn)在班級(jí)群建得越來(lái)越多,但我感覺(jué)跟老師的溝通并不暢通,反而越來(lái)越難了?!边@位媽媽感嘆。
  
  支招
  家長(zhǎng)能不能有話好好說(shuō)
  切記不要在公共群質(zhì)問(wèn)老師

  
  南岸區(qū)一家幼兒園在告家長(zhǎng)書(shū)里明確寫(xiě)出:“建立QQ群是方便家長(zhǎng)了解學(xué)?;顒?dòng)及孩子在園情況,QQ群是作為大家交流的場(chǎng)所,請(qǐng)遵紀(jì)守法并注意語(yǔ)言文明。不得在QQ群散布謠言、辱罵老師或故意攻擊他人,一旦發(fā)現(xiàn)將剔除?!?br/>  
  一位幼兒園老師說(shuō),她們最期待的是家長(zhǎng)對(duì)教育工作的配合和理解,人無(wú)完人,工作中難免會(huì)出錯(cuò),但家長(zhǎng)能好好說(shuō)話、一切問(wèn)題都好溝通,如果直接劈頭蓋臉地罵人,或者給領(lǐng)導(dǎo),甚至教育主管部門投訴,這難免會(huì)影響到老師的情緒和工作。
  
  南岸區(qū)天臺(tái)崗小學(xué)、市級(jí)語(yǔ)文骨干教師盧柳娟也建議家長(zhǎng)要注意跟老師溝通的方法。她說(shuō),家長(zhǎng)首先要對(duì)老師有信任感,認(rèn)可老師和家長(zhǎng)的立場(chǎng)是一致的,因?yàn)闆](méi)有哪位老師不希望學(xué)生發(fā)展得好。所以家長(zhǎng)無(wú)論從事什么職業(yè),有多少錢,必須在思想上尊重老師,不能是表面上的,家長(zhǎng)尊師直接影響孩子尊師,親其師才能信其道。
  
  另外,家長(zhǎng)和老師溝通時(shí)需清楚表述自己的想法,請(qǐng)老師提建議,切忌用不禮貌的語(yǔ)言和質(zhì)問(wèn)的語(yǔ)氣。當(dāng)然還要注意跟老師的溝通時(shí)間,老師上課的時(shí)候不能接*,因此不在上課時(shí)間給老師打*,下班后老師有自己的生活,也盡量不要去打擾,最好是先發(fā)微信或短信進(jìn)行溝通。
  
  “教育,每個(gè)人都有自己的想法。但老師畢竟是比較專業(yè)的,尊重老師的教育方法和積極配合,有不同的想法可以和老師私下溝通,切記不要在公共群里質(zhì)問(wèn)老師?!北R柳娟老師說(shuō),經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),凡是家長(zhǎng)不配合學(xué)校教育的孩子,很難有很好的發(fā)展。這不是說(shuō)老師會(huì)怎樣,是孩子如果失去了對(duì)老師的尊重,便會(huì)不愛(ài)學(xué)習(xí)。
  
  尊重老師,不要輕易質(zhì)疑

  
  重慶第二師范學(xué)院教師教育學(xué)院副院長(zhǎng)、教育學(xué)教授李學(xué)蓉認(rèn)為,在孩子健康成長(zhǎng)的過(guò)程中,家校攜手,促進(jìn)溝通是很有必要的?,F(xiàn)在老師的工作壓力大,隨著家長(zhǎng)受教育程度的增長(zhǎng),很多學(xué)生家長(zhǎng)可能是碩士、博士,還有人學(xué)過(guò)教育學(xué)、心理學(xué),所以對(duì)于老師的教育會(huì)有諸多看法,也會(huì)提出一些質(zhì)疑。
  
  家長(zhǎng)很難親眼看到老師實(shí)施教育的全部真實(shí)情景,很多時(shí)候都是聽(tīng)孩子回來(lái)說(shuō),所以即便是發(fā)現(xiàn)了老師一些不妥的做法也不要輕易在孩子面前去質(zhì)疑老師。有問(wèn)題可以給老師私下交流,比如寫(xiě)一封措辭客觀的郵件,或找機(jī)會(huì)當(dāng)面溝通一下。
  
  老師將孩子在校的表現(xiàn),成績(jī)情況發(fā)在班級(jí)群里是一種反饋。老師對(duì)孩子學(xué)習(xí)情況的反饋,對(duì)孩子學(xué)業(yè)進(jìn)步發(fā)展起著很重要的作用。研究證明,不反饋比批評(píng)孩子進(jìn)步得更慢,所以家長(zhǎng)應(yīng)該積極和老師溝通,了解其反饋。當(dāng)然,老師在反饋時(shí)要注意到學(xué)生的隱私,對(duì)于成績(jī)分?jǐn)?shù)、不良變現(xiàn)等情況最好采取*的反饋。
  
  孩子在學(xué)校受到委屈,很多家長(zhǎng)都難以接受,但是,一時(shí)情緒的宣泄跟孩子的健康成長(zhǎng)孰為重呢?家長(zhǎng)應(yīng)該理性面對(duì)。曾經(jīng)一位小學(xué)生因?yàn)槔蠋煹囊痪湓挕安荒蔑埡芯筒荒艹燥垺?,而餓著肚子走出校園,哭兮兮的最后還被帶到了警察局,盡管覺(jué)得老師說(shuō)這句話有些不妥,造成學(xué)生的誤解,但這位學(xué)生的媽媽相信老師不是故意的,對(duì)孩子沒(méi)有壞心,只是想提醒他注意。這位媽媽沒(méi)有向老師興師問(wèn)罪,而是表示善意的理解。事后老師很內(nèi)疚,也表示自己有些粗心,帶著孩子去吃了一頓大餐。我覺(jué)得這位媽媽是明智的。
  
  “我感覺(jué)到……我們一直在努力……”家長(zhǎng)跟老師溝通時(shí)要講究溝通藝術(shù),可以直接委婉地表述自己的看法,和愿意配合老師教育孩子的態(tài)度。當(dāng)然更提倡能多一些溝通渠道,可以書(shū)面、口頭、網(wǎng)上。
  
  尊重隱私,開(kāi)辟更多溝通渠道
  
  中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員、心理咨詢師、《重慶晨報(bào)》專欄記者張娓很反對(duì)老師在班級(jí)群里,或QQ空間這樣的“公共場(chǎng)所”,發(fā)布涉及孩子隱私的成績(jī)表和照片。家長(zhǎng)為了保護(hù)孩子的合法權(quán)利,向老師的做法發(fā)出質(zhì)疑這是應(yīng)該鼓勵(lì)和支持的,但怎樣做好呢?這還是要講策略的。
  
  張娓說(shuō),曾經(jīng)有一位學(xué)生家長(zhǎng),因?yàn)樵诎嗉?jí)群里經(jīng)常被老師@,比如班里出現(xiàn)了什么狀況,哪些孩子表現(xiàn)不好,或是考試成績(jī)出來(lái)了,成績(jī)不夠理想,老師都會(huì)在班級(jí)群里@這位家長(zhǎng),然后指出孩子在校表現(xiàn)的問(wèn)題。這位學(xué)生家長(zhǎng)很受傷害,向我求助。我建議她用溫和而堅(jiān)定的態(tài)度,理性平和地給老師說(shuō)明自己的內(nèi)心感受和不滿。
  
  因?yàn)闇贤ú粫?,?huì)給當(dāng)事人帶來(lái)很大的壓力,在學(xué)校這個(gè)大家庭里,孩子是家長(zhǎng)和老師的紐帶,如果家長(zhǎng)和老師溝通不好,最直接受害者將是孩子。老師為了方便家校溝通建起的班級(jí)群,并非適合所有的溝通,所以希望老師和家長(zhǎng)能開(kāi)辟更多樣的溝通渠道。

以上就是好上學(xué)為大家?guī)?lái)的老師在家長(zhǎng)群發(fā)期末成績(jī)單 引來(lái)家長(zhǎng)“不滿”!,希望能幫助到廣大考生!

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