你還在給孩子報(bào)夏令營(yíng)嗎？不如讓孩子過(guò)一個(gè)無(wú)聊的暑假！
來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-07-31
西媒稱(chēng)，那些正在忙著給孩子報(bào)名夏令營(yíng)、暑期班和各種暑假活動(dòng)，讓孩子不至于度過(guò)一個(gè)無(wú)聊假期的家長(zhǎng)，應(yīng)該停下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)專(zhuān)家是怎么說(shuō)的。盡管為了讓孩子兩個(gè)月的暑假更充實(shí)的各種活動(dòng)層出不窮，但專(zhuān)家卻持頗為不同的意見(jiàn)，提醒人們有時(shí)看上去最便捷或最舒適的選項(xiàng)并不一定是最好的。
據(jù)西班牙《先鋒報(bào)》5月28日?qǐng)?bào)道，兒童心理學(xué)家琳恩·弗萊認(rèn)為，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，讓他們學(xué)會(huì)自己安排時(shí)間非常重要，這樣才能發(fā)現(xiàn)他們真正感興趣的東西?！案改傅淖饔檬菐椭⒆觽冏龊脺?zhǔn)備在社會(huì)上尋找到自己的定位。如果你全權(quán)負(fù)責(zé)了孩子的課余生活計(jì)劃，他們將學(xué)不會(huì)做自己時(shí)間的主人?！?br/>
報(bào)道稱(chēng)，無(wú)聊并沒(méi)有那么負(fù)面，有時(shí)它與想象力息息相關(guān)，因?yàn)樗艽龠M(jìn)內(nèi)部*的產(chǎn)生，從而形成創(chuàng)造力。盡管人們?nèi)找鏌o(wú)法忍受無(wú)聊，而科技讓人們可以輕松地將時(shí)間填滿，但人們不應(yīng)該*無(wú)聊，因?yàn)槟鞘请y得的觀察和自省的機(jī)會(huì)。
弗萊建議家長(zhǎng)們?cè)谑罴賮?lái)到之前與孩子促膝長(zhǎng)談，共同制訂一個(gè)長(zhǎng)假計(jì)劃，將所有他們感興趣的活動(dòng)安排進(jìn)去，其中可以包括玩玩具、讀書(shū)、騎自行車(chē)等基本活動(dòng)，也可以有一些更宏大的項(xiàng)目，如做一頓豐盛的晚餐、*一場(chǎng)舞臺(tái)劇的布景等。如果這樣他們還抱怨無(wú)聊的話，可以讓他們?cè)倌钜槐橛?jì)劃，看看還有什么可以改進(jìn)的地方。這樣一來(lái)，就是孩子們自己選擇想要過(guò)怎樣的暑假，同時(shí)也為自己負(fù)起責(zé)任。
報(bào)道稱(chēng)，必須要理解的一點(diǎn)是，無(wú)聊并不是浪費(fèi)時(shí)間?！盁o(wú)聊不是一種罪過(guò)。孩子們需要學(xué)習(xí)在無(wú)聊中動(dòng)員自己做一些事情。無(wú)聊是學(xué)會(huì)自給自足的一種方式。”弗萊表示。
東英吉利大學(xué)研究人員、專(zhuān)門(mén)研究情緒對(duì)行為和學(xué)習(xí)所產(chǎn)生影響的專(zhuān)家特蕾莎·貝爾頓認(rèn)為，也許因?yàn)闊o(wú)聊會(huì)令人感到“不適”，所以社會(huì)才廣泛出現(xiàn)了一種對(duì)時(shí)時(shí)刻刻忙碌和不斷尋求外部*的期望，然而這可能是適得其反的，因?yàn)樽兊糜袆?chuàng)造力恰恰意味著有能力產(chǎn)生“內(nèi)部*”，而孩子們需要擁有這樣一段無(wú)所事事的時(shí)間，才能發(fā)揮想象力、進(jìn)行自主思考、通過(guò)游戲進(jìn)行模仿或只是靜靜地觀察周遭世界。
報(bào)道稱(chēng)，尤為重要的是，孩子們學(xué)著適應(yīng)無(wú)聊將決定他們?cè)谖磥?lái)將成為怎樣的大人。專(zhuān)家貝特朗·拉塞爾認(rèn)為，想象力和與想象力相處的能力必須從兒時(shí)就學(xué)會(huì)，因?yàn)檫@將決定我們?nèi)绾蚊鎸?duì)未來(lái)，“想要過(guò)上幸福的生活非常重要的一點(diǎn)是擁有一定的忍耐無(wú)聊的能力”。
標(biāo)簽：你還在給孩子報(bào)夏令營(yíng)嗎？不如讓孩子過(guò)一個(gè)無(wú)聊的暑假！??
