河南省教育的改變：以前學(xué)校老師留不住現(xiàn)在不想走
來源：好上學(xué) ??時間：2023-07-31
2020年9月，裴瑤升五年級，原本在河南省洛陽市新安縣正村鎮(zhèn)西白小學(xué)讀書的她面臨換校，而這次換校的不只她一人——當(dāng)?shù)剞r(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整后，200多名來自正村鎮(zhèn)西白、上坡、太平三所小學(xué)的同學(xué)要一同并入新建的白墻小學(xué)，開始從未體驗過的寄宿制生活。
與此對應(yīng)的是，作為一所鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校，新安縣南大嶺的鐵門鎮(zhèn)老君洞教學(xué)點在布局調(diào)整中保留了下來，經(jīng)過一番精心打造后，成為新安縣“最美鄉(xiāng)村學(xué)?！敝弧?br/>
據(jù)河南省教育廳的資料顯示，2020年底，該省現(xiàn)有各級各類學(xué)校5.58萬所，占全國總校數(shù)的9.25%，教育人口2822.47萬，占全國的8.77%，是全國第一教育人口大省。
5月9日至11日，澎湃新聞跟隨教育部教育奮進(jìn)之筆“1+1”系列發(fā)布采訪活動首路采訪團(tuán)走進(jìn)全國第一教育人口大省河南，探訪洛陽市新安縣鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校，足跡覆蓋包括正村鎮(zhèn)白墻小學(xué)、鐵門鎮(zhèn)高溝小學(xué)、鐵門鎮(zhèn)老君洞教學(xué)點等在內(nèi)的5所農(nóng)村兩類學(xué)校典型。
11日，教育部基礎(chǔ)教育司司長呂玉剛在教育部發(fā)布會上指出，兩類學(xué)校是我國教育體系的‘神經(jīng)末梢’，是農(nóng)村義務(wù)教育的重要組成部分。從歷史發(fā)展來看，兩類學(xué)校在服務(wù)農(nóng)村最困難群體、鞏固提高義務(wù)教育普及水平方面發(fā)揮了重要作用。
農(nóng)村學(xué)校今非昔比
說到農(nóng)村學(xué)校，破敗、昏暗、陳舊是很多人的固有印象，但采訪團(tuán)首站到達(dá)的白墻小學(xué)卻整潔亮麗得像一幅剛擦拭完的油畫：橘紅色瓷磚圍起的三層教學(xué)樓，粉紅、藍(lán)色床單掖得仔仔細(xì)細(xì)的學(xué)生寢室，綠蔭球場，標(biāo)準(zhǔn)跑道，還有師生同慶的百花舞臺都訴說著農(nóng)村學(xué)校的今非昔比。
5月9日，裴瑤告訴澎湃新聞，新學(xué)校里有實驗室，也有專門的舞蹈室，每個地方都讓她很喜歡。
據(jù)白墻小學(xué)校長毛海介紹，白墻小學(xué)建筑面積為4300平方米，投資1000余萬元，2020年建成投入使用，服務(wù)周邊8個行政村。2020年9月，為進(jìn)一步優(yōu)化教育資源，正村鎮(zhèn)積極實施農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整工作，把周邊原有的3所小學(xué)200余名學(xué)生并入該校。學(xué)?，F(xiàn)有15個教學(xué)班，在校生703名，其中住宿生170人，教職工38人。
與白墻小學(xué)南北相望的青要山鎮(zhèn)中心小學(xué)，在2020年教學(xué)資源整合后也開始探索寄宿制學(xué)校的建設(shè)。
根據(jù)河南省教育廳的資料顯示，2020年以來，該校根據(jù)縣委、縣*整合教育資源的決策部署，在青要山鎮(zhèn)黨委*的大力支持下，多方籌措資金25萬元，粉刷了教學(xué)樓，整修了宿舍樓，綠化了校園，硬化了操場，使周邊100余名學(xué)生入住中心小學(xué)學(xué)習(xí)、生活。
該校校長韓旭告訴澎湃新聞，此前周邊曾有15個教學(xué)點，52名學(xué)生分別在各村教學(xué)點走讀上學(xué)。
如今，為了妥善安置寄宿學(xué)生，青要山鎮(zhèn)*統(tǒng)一購置了被褥和生活用品，改造了學(xué)生廁所，配備了4名專*生活老師，實行24小時不間斷值班制度，確保學(xué)生進(jìn)得來、安住心，學(xué)得好。
同時，鎮(zhèn)黨委、*從2020年秋季起率先實施了“一個雞蛋計劃”，縣委縣*也從今年春季起落實了“一包奶計劃”，如今，該校寄宿生每天都能領(lǐng)到熟雞蛋和牛奶。
青要山鎮(zhèn)鎮(zhèn)黨委、*從2020年秋季起率先實施了“一個雞蛋計劃”。
如果說白墻小學(xué)和青要山鎮(zhèn)中心小學(xué)的寄宿制學(xué)校管理還在探索中前進(jìn)，承載千余名寄宿生的新安縣產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)實驗學(xué)校的寄宿制則已經(jīng)有相對成熟的模式。
據(jù)新安縣產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)實驗學(xué)校校長王建峰介紹，學(xué)校創(chuàng)辦于2014年，是一所九年一貫制寄宿制學(xué)校，學(xué)生一方面來自產(chǎn)業(yè)區(qū)的8個行政村，另一部分來自于產(chǎn)業(yè)區(qū)工人的子女，該校的設(shè)立有助于緩解城市“大班額”的問題，并解決了進(jìn)城務(wù)工子女上學(xué)難的問題。目前，學(xué)校有33個教學(xué)班，教職工80名，初中生全部在校食宿，小學(xué)生近一半住宿。
新安縣產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)實驗學(xué)校學(xué)生排隊去食堂。
“倚夢閣”“雨軒閣”“音樂之聲”……學(xué)校每間宿舍都有學(xué)生們自己寫的藝術(shù)字，貼的剪貼畫，取的別致名，還有諸如“不負(fù)母之情，不忘師之恩”讓朝夕相處的老師倍感窩心的話。
河南省教育廳的資料顯示，該校重視寢室文化建設(shè)，實施“以寢促教，寢教合一”管理。學(xué)校為每層樓配置一名生活老師，同時還成立了寢室管理領(lǐng)導(dǎo)小組，由中層領(lǐng)導(dǎo)專職負(fù)責(zé)管理，班主任輪流值班，確保住宿生的就寢秩序及安全。
寄宿學(xué)校里老師成“爸媽”
雖然硬件設(shè)施提上來了，但部分學(xué)生因撤并從走讀變成寄宿，“孩子不適應(yīng)，家長不放心”成為另一個需要學(xué)校處理的問題。
正村鎮(zhèn)西白村支書林墨墨表示，起初他對西白小學(xué)等學(xué)校被撤銷也有些矛盾，由于許多家長認(rèn)為“孩子小、習(xí)慣差，缺乏生活自理能力”，他擔(dān)心做通群眾思想工作任務(wù)艱巨。
裴瑤也對澎湃新聞?wù)f，剛?cè)雽W(xué)的時候，周圍不少年齡較小的同學(xué)每晚在寢室哭哭啼啼，嗚咽著說想家，想媽媽。
但為了優(yōu)化農(nóng)村教育資源，實現(xiàn)農(nóng)村教育的正規(guī)化，提高農(nóng)村的教育教學(xué)質(zhì)量，部分學(xué)校的撤并又勢在必行。如何讓家長把懸著的心放下，如何讓學(xué)生盡快適應(yīng)？
在白墻小學(xué)校長毛?？磥恚袑嶊P(guān)心學(xué)生，耐心地與家長溝通，才能獲取家校間的信任與尊重。為此，自學(xué)生搬進(jìn)白墻小學(xué)后，毛海和學(xué)校的30余名老師當(dāng)起了“新家”里的“爸爸和媽媽”，白天陪學(xué)生吃飯學(xué)習(xí)玩耍，夜里陪他們談心，哄著入眠。
“學(xué)生剛開始會哭，老師就像媽媽一樣躺在他身邊，拍著孩子的背，輕輕哼著小曲，慢慢哄著?！泵Ｕf，學(xué)生入睡后，他會要求值寢老師拍攝孩子集體休息的照片發(fā)到班級群給家長看。
“這樣可以緩解家校矛盾，同時讓家長關(guān)注孩子，及時了解孩子的狀態(tài)?！泵１硎?，有時候，他不放心，半夜會突擊查崗看老師有沒有照顧好學(xué)生。
就這樣持續(xù)了一個月左右，周一躺在校門口打滾不愿進(jìn)校的學(xué)生少了，晚上此起彼伏哭鬧的聲音也小了，學(xué)生們適應(yīng)、喜歡上了嶄新的校園。
同樣關(guān)注到學(xué)生心理需求的還有新安縣鐵門鎮(zhèn)高溝小學(xué)。借助“全面改薄”的春風(fēng)，高溝小學(xué)在2020年另辟新址，新建為寄宿制小學(xué)。
為了照顧11名留守兒童，該校把二樓的一間教室專門設(shè)置為了“留守兒童之家”，孩子們課余可以在里面下棋、看書和多媒體視頻。為了給予孩子們精神上的關(guān)愛，學(xué)校還專門配備了照顧留守兒童的老師。
負(fù)責(zé)照顧留守兒童的老師孟玲是四年級孟紫涵心中的“孟媽媽”，而孟紫涵是孟玲眼中“特別懂事的孩子”，在師生之外，朝夕相處間他們更有如母子一般的感情。
“這些孩子的父母都外出打工，家里只剩年邁的老人。孩子在這個年紀(jì)（8-12歲）可能有很多疑問，但是爺爺奶奶可能回答不上來，老師就可以跟孩子談心?！泵狭岜硎?，在心理安慰、行為習(xí)慣養(yǎng)成上，寄宿制對于留守兒童教育上展現(xiàn)出了許多優(yōu)點。
但是給予心理安慰同樣需要技巧。孟玲說：“父母是他們的膽，但外出門打工，現(xiàn)在他們身邊只有爺爺奶奶。他們有的‘可莫事兒’（沒膽量）了。這就需要在保護(hù)他們自尊的前提下，盡量讓孩子得到更多的地關(guān)心?！?br/>
“看到學(xué)校里的飯菜，住宿條件，老師怎么照顧的，家長都會跟我們說，送到這比在家里好多了?！泵狭岣嬖V澎湃新聞。
“以前老師留不住，現(xiàn)在讓走也不走”
如今，鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校的建設(shè)還在繼續(xù)。11日，河南省教育廳副廳長毛杰在教育部發(fā)布會上表示，“在深入調(diào)研掌握學(xué)?，F(xiàn)狀和有關(guān)需求的基礎(chǔ)上，我省提出‘十三五’期間，無寄宿制小學(xué)或不能滿足寄宿需求的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，至少改擴建或新建1-3所農(nóng)村標(biāo)準(zhǔn)化的寄宿制學(xué)校，并科學(xué)制定了總體建設(shè)規(guī)劃、分年度實施方案和目標(biāo)任務(wù)。2020年全省將改擴建或新建900所寄宿制學(xué)校，要求每個縣至少有一半的鄉(xiāng)鎮(zhèn)要完成改擴建或新建一所寄宿制小學(xué)?！?br/>
今年4月國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于全面加強鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校建設(shè)的指導(dǎo)意見》（以下簡稱《指導(dǎo)意見》）中強調(diào)，要妥善處理撤并問題。布局規(guī)劃中涉及到小規(guī)模學(xué)校撤并的，由縣級人民*因地制宜確定，但要按照“科學(xué)評估、應(yīng)留必留、先建后撤、積極穩(wěn)妥”的原則從嚴(yán)掌握。
東北師范大學(xué)（分?jǐn)?shù)線，專業(yè)設(shè)置）中國農(nóng)村教育發(fā)展研究院院長鄔志輝在上述發(fā)布會上表示，雖然寄宿制學(xué)校在師資隊伍、辦學(xué)條件、課程開設(shè)上要好于鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校，但是也面臨交通、食宿安全和學(xué)習(xí)、情感危機等挑戰(zhàn)，寄宿制學(xué)校并不能完全承擔(dān)起鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校“替代者”的責(zé)任，也不是解決鄉(xiāng)村兒童少年上學(xué)問題的“最佳方案”。面對鄉(xiāng)村留守兒童和貧困兒童大量存在的現(xiàn)實，尊重農(nóng)村家長就學(xué)選擇、全力打贏兩類學(xué)校建設(shè)攻堅戰(zhàn)，是新時代高度重視和努力辦學(xué)鄉(xiāng)村教育的戰(zhàn)略舉措。
以鐵門鎮(zhèn)陳村小學(xué)老君洞教學(xué)點為代表的鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校，就是鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校之外另一種不可缺少的形式。
鐵門鎮(zhèn)陳村小學(xué)老君洞教學(xué)點位于新安縣南部，是鐵門南大嶺一個偏遠(yuǎn)的農(nóng)村教學(xué)點，共有43名學(xué)生，在校教職工4人。雖然遠(yuǎn)離城鎮(zhèn)，老君洞教學(xué)點卻在這方土地長成新安縣“最美鄉(xiāng)村學(xué)?！敝唬瑧腋〉匕逵鹈驁?、籃球場、計算機室等，在占地1萬平方米的校園內(nèi)一應(yīng)俱全。
5月10日，老君洞教學(xué)點的校長邱新學(xué)回憶說，跟如今“綠化、硬化、美化”到位的校園相比，2014年新建前的教學(xué)點光景卻大不相同。
“教學(xué)點地處偏遠(yuǎn)，以前辦學(xué)條件簡陋，一直靠兩名老教師苦苦支撐?！彼嬖V采訪團(tuán)，新安縣教育布局調(diào)整時曾考慮撤并，但縣教育局領(lǐng)導(dǎo)和*為慎重起見，多次到這里（老君洞教學(xué)點）調(diào)研，最后決定要讓這里的孩子享受和城里孩子一樣的教育。
“2014年*投資300多萬元，在老君洞重新規(guī)劃建設(shè)了這所漂亮的新學(xué)校，并且于2015年投入使用。”邱新學(xué)說。
在分管鐵門鎮(zhèn)所有中小學(xué)和教學(xué)點的鐵門鎮(zhèn)中心學(xué)校校長張建武看來，*投資新建老君洞教學(xué)點能“起到一舉兩得”的效果。
“如果當(dāng)時撤點，最近的陳村學(xué)校也有三公里多，安排寄宿的話，一二年級的孩子太小，生活難以自理，再加上考慮吸引教師到偏遠(yuǎn)山區(qū)任教的因素，*就投巨資打造（老君洞教學(xué)點）。”5月12日，張建武在接受澎湃新聞采訪時表示，事實證明這個決定是正確的——學(xué)生逐年增加，還調(diào)動了老師任教的積極性，每年都有教師申請下到教學(xué)點。
“特別是教師周轉(zhuǎn)房騰出來以后，學(xué)校又吸引了兩名老師，一位是河南省書法家協(xié)會會員，另一名是河南省美術(shù)協(xié)會會員?！鼻裥聦W(xué)告訴采訪團(tuán)，以前老師留都留不住，現(xiàn)在是讓走也不走。
鄧盼是留在教學(xué)點的青年教師之一。2015年前，他還在鎮(zhèn)上中學(xué)教書，后來因為工作調(diào)動成為老君洞教學(xué)點二年級學(xué)生的老師?！斑@里更好”，10日，他對澎湃新聞表示，“這里的校舍大家有目共睹，而且這里土生土長的孩子，見得少，渴望接受知識， 可塑性也很高?！?br/>
辦好鄉(xiāng)村教育，教師是關(guān)鍵。毛杰表示，河南省從2009年實施“特崗計劃”至今，累計投入專項經(jīng)費64.3億元，招聘10.5萬名特崗教師到農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校任教，同時加快推進(jìn)鄉(xiāng)村教師周轉(zhuǎn)房建設(shè)，提高鄉(xiāng)村教師生活補助標(biāo)準(zhǔn)，吸引優(yōu)秀教師到兩類學(xué)校任教，努力做到“下得去、留得住、教得好”。
給鄉(xiāng)村教師的“大紅包”還在繼續(xù)發(fā)放。根據(jù)《指導(dǎo)意見》要求，將進(jìn)一步落實和完善農(nóng)村教師工資待遇政策，核定績效工資總量時向兩類學(xué)校適當(dāng)傾斜，統(tǒng)籌考慮當(dāng)?shù)毓珓?wù)員實際收入水平，加強督促檢查，確保中小學(xué)教師平均工資收入水平不低于或高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平。
此外，《指導(dǎo)意見》還在統(tǒng)籌布局規(guī)劃、改善辦學(xué)條件、強化經(jīng)費保障、提高辦學(xué)水平等方面全面作出了要求，突出了系統(tǒng)思維。
呂玉剛指出，《指導(dǎo)意見》的出臺，為解決義務(wù)教育問題、補齊農(nóng)村教育短板創(chuàng)造了很好的契機，能否進(jìn)一步振興農(nóng)村教育，為全面建成小康社會交出一份合格的農(nóng)村教育答卷，該文件的貫徹落實十分關(guān)鍵。
標(biāo)簽：河南省教育的改變：以前學(xué)校老師留不住現(xiàn)在不想走??
