教育部統(tǒng)編語文教材 突出加強(qiáng)革命傳統(tǒng)教育
來源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-07-31
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新編教材改革 注重革命傳統(tǒng)教育
教育的根本任務(wù)是立德樹人，而教材則是立德樹人的重要載體。
從去年9月1日起，義務(wù)教育起始年級(jí)統(tǒng)一使用的教育部統(tǒng)編語文教材，突出加強(qiáng)革命傳統(tǒng)教育，讓學(xué)生從革命精神中感知責(zé)任使命，在歷史坐標(biāo)中構(gòu)筑時(shí)代擔(dān)當(dāng)。
豐富內(nèi)涵，革命傳統(tǒng)教育更具體更形象
革命傳統(tǒng)教育的強(qiáng)化，首先體現(xiàn)在教材相關(guān)篇目的選取上。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在教育部統(tǒng)編語文教材中，小學(xué)有40余篇、初中30多篇課文體現(xiàn)了革命傳統(tǒng)教育。
“包括老一輩革命家革命經(jīng)歷的篇目，還有他們的作品，以及革命英雄主義的一些老課文、經(jīng)典的課文又回來了。”語文統(tǒng)編教材總主編溫儒敏介紹說。
《朱德的扁擔(dān)》《不懂就要問》《我不能失信》等課文以小見大，展現(xiàn)老一輩革命家不搞特殊、艱苦奮斗、誠實(shí)守信等高尚品德;《為人民服務(wù)》《難忘的潑水節(jié)》《*爺爺植樹》等篇目，贊頌革命領(lǐng)袖與人民群眾心連心，全心全意為人民服務(wù)、實(shí)事求是的優(yōu)良作風(fēng);《黃繼光》《狼牙山五壯士》《王二小》《小英雄雨來》等彰顯了革命英雄不怕流血犧牲的獻(xiàn)身精神和堅(jiān)定的愛國主義信念。
一個(gè)個(gè)革命人物鮮活生動(dòng)，一篇篇課文意蘊(yùn)深長。從感性認(rèn)識(shí)到理性思考，語文教材讓學(xué)生在九年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)中感受、成長，形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
“發(fā)揮教材的育人作用，要加強(qiáng)革命傳統(tǒng)教育，讓學(xué)生學(xué)習(xí)為人民服務(wù)、實(shí)事求是、理論聯(lián)系實(shí)際、謙虛謹(jǐn)慎的優(yōu)良作風(fēng)，養(yǎng)成艱苦奮斗、勤勞勇敢、不怕困難的優(yōu)秀品德，繼承和發(fā)揚(yáng)愛國主義精神和為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗的獻(xiàn)身精神?！眹医滩奈瘑T會(huì)委員、大中小學(xué)德育一體化專家委員會(huì)主任韓震說。
聯(lián)系生活，革命傳統(tǒng)教育照亮現(xiàn)實(shí)
作為全民族珍貴的精神財(cái)富，革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代的優(yōu)良傳統(tǒng)，在和平時(shí)期依然具有重要意義和價(jià)值，需要代代傳承。
為此，統(tǒng)編語文教材不僅注重發(fā)掘革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代故事的深刻意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值，也選入了許多描寫和平時(shí)期繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良革命傳統(tǒng)、克服困難保家衛(wèi)國、甘愿在平凡崗位奉獻(xiàn)青春的文章。
《鄧稼先》一文，讓孩子們思考自己的人生道路和成長目標(biāo);《雷鋒叔叔，你在哪里》讓學(xué)生體會(huì)榜樣的力量;《千年夢(mèng)圓在今朝》通過講述中國古代以來的飛天夢(mèng)想、新中國成立以來航天事業(yè)的飛速發(fā)展，讓學(xué)生了解當(dāng)前科技發(fā)展動(dòng)態(tài)，增進(jìn)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
統(tǒng)編教材中歷史與現(xiàn)實(shí)交織，激發(fā)起孩子們的愛國主義情感，增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的歷史責(zé)任感;思考題設(shè)計(jì)、名著導(dǎo)讀等形式豐富多樣，既引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)在、展望未來，又給教師提供了發(fā)揮和拓展空間。
實(shí)踐內(nèi)化，革命傳統(tǒng)教育從課堂走向社會(huì)
“課文無非是個(gè)例子。”——葉圣陶先生的這句話告訴我們，課本要向生活延伸，課內(nèi)要向課外延伸。
教材是進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育最重要的藍(lán)本，但是革命傳統(tǒng)教育不能僅限于教材。
除了教材中的70多篇革命傳統(tǒng)教育相關(guān)課文，小學(xué)統(tǒng)編語文教材特別開辟了“和大人一起讀”“我愛閱讀”等欄目，初中教材設(shè)置了一定數(shù)量的自讀課文和名著導(dǎo)讀。《紅星照耀中國》《長征》《紅巖》《鋼鐵是怎樣煉成的》等紅色經(jīng)典名著，被列為教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀的篇目。
此外，統(tǒng)編語文教材安排了諸如做英雄冊(cè)、清明節(jié)到烈士陵園掃墓、到愛國主義教育基地參觀紀(jì)念館、采訪身邊的英雄等綜合性的語文實(shí)踐活動(dòng)，將語文學(xué)科的革命傳統(tǒng)教育與歷史、道德與法治等其他學(xué)科整合，與學(xué)校德育主題活動(dòng)整合，發(fā)揮綜合育人作用。
“尋紅色記憶、探改革之路”“我是小紅軍”“紅色宣講員”……各地開展的豐富多樣的活動(dòng)讓學(xué)生多感官參與、多維度體驗(yàn)，對(duì)教材的理解也由此逐漸深化為心中理念。
“教材對(duì)于立德樹人有著不可替代、至關(guān)重要的作用，要通過中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和革命傳統(tǒng)教育，讓孩子從小打好中國的底色，傳承革命傳統(tǒng)的紅色基因，長大后做一個(gè)堂堂正正的中國人?！苯逃坎块L助理、教材局局長鄭富芝說。
標(biāo)簽：教育部統(tǒng)編語文教材??突出加強(qiáng)革命傳統(tǒng)教育??
