中國減負之路 任重道遠！
來源：好上學 ??時間：2023-07-31
2020年4月份，中國青年報上的一篇探討日本減負的教訓的文章被選為人民日報內參用稿。
首先要普及下，人民日報內參來頭很大，《人民日報內參》和新華社《國內動態(tài)清樣附頁》專門提供給中央*或委員參閱，一般反映極為重大和緊急的事態(tài)。其次是《國內動態(tài)清樣》和國際《參考清樣》，供省部級以上領導參閱，主要反映重要動態(tài)、敏感問題和重要建議。
原文章題目的是《日本基礎教育減負教訓值得借鑒》，文章中有理有據的深度揭示和解析了日本減負后的變化和情況，值得深思。
一、減負讓日本吃了一大虧
1、日本為啥“減負”？
簡單說就是上世紀六七十年代，日本經濟飛速發(fā)展，民眾對教育的訴求越來越大，經濟條件優(yōu)越的家長對激烈的競爭導致的高強度的學習壓力產生了質疑，當時日本*就這個問題做了深度的討論和調研，但減輕學業(yè)負擔、改革大學入學考試的呼聲甚至成了政治上的關鍵問題，最終“減負”于1976年年底開始實施。
2、日本怎么“減負”的？
沒什么特殊的辦法，總結起來也就是少學東西、少上學、少考試，按要求要“寬松而充實”，孩子們玩得也都很充實。
3、“減負”的實際效應是啥？
（1）公立瘦弱，私營肥滿
私立高中迅速崛起，學費昂貴但成績頗豐，公立都在減負，私立沒有；全日本中學生上課外補習學校的比例從1976年的38.0%上升到1985年44.5%乃至1993年59.5%。小學生上課外補習學校的比例也從12.0%、16.5%到23.6%，節(jié)節(jié)攀升。
（2）中產家庭教育負擔倍增
“減負”絲毫沒有減弱社會的競爭，“減負”政策并沒有遏制中產階級教育支出的比例，從1970年開始節(jié)節(jié)攀升，整體家庭的教育負擔不光沒降低，反而增加了，對于家庭經濟條件不好的孩子，等于擴大了不公平。
（3）國民學力顯著下跌、教育負擔抑制中產階級生育率
顯然，整體學生的學習能力在持續(xù)下降，日本老師一樣說“孩子一屆不如一屆”，同時，過大的教育負擔讓中產家庭并不敢冒然多生孩子，對社會發(fā)展并不利。
（4）年輕人缺乏競爭力，學歷嚴重貶值
被“減負”影響的日本學生中有57.7%都討厭這樣的“寬松一代”，而在社會各個階層的調查中，“缺乏常識”、“缺乏教養(yǎng)”、“缺乏溝通能力”、“缺乏忍耐力”、“缺乏行動力”、“缺乏抗壓能力”、“優(yōu)先考慮自己自私自利”、“工作中一直被動等待缺乏主動性”等成了日本“減負”一代的普遍標簽。
4、日本正式取消減負
2008年開始，小學課本增加25%的頁數被視為轉折性標志。2020年5月10日，時任日本文部科學大臣馳浩宣布，日本將實行“去寬松教育”，朝著“教育強勁化”的方向發(fā)展。
二、中國的“減負之路”
中國真正開始落實減負要追溯到1988年5月的《關于減輕小學生課業(yè)負擔過重問題的若干規(guī)定》。
這份規(guī)定簡單來說就是要求做到：“一年級不留書面作業(yè)，二、三年級每天課外作業(yè)量不超過三十分鐘，四年級不超過四十五分鐘，五、六年級不超過一小時”，“要同家長配合，保證學生每天有足夠的睡眠”。
但這個文件并沒有起到作用。1990年1月7日，*看了一所小學五年級兩名學生的來信后批示：“留作業(yè)太多，不利于小學生德、智、體全面發(fā)展。這件事，議過多次，請抓緊解決。”同月11日，時任國家教委主任*在北京市某小學學生家長寫給他的一封信上也批示：“要減輕學生的負擔，應有措施?！?/p>
2000年伊始，教育部召開減輕中小學過重負擔工作的電視會議，下發(fā)《關于在小學減輕學生過重負擔的緊急通知》。注意，是“緊急通知”，說明刻不容緩，要求立刻照辦。
恰好在2000年2月中旬，發(fā)生了一起浙江中學生殺母事件。這起悲劇，沒有被媒體當作普通刑事案件報道，而是連同春節(jié)前發(fā)生的另外兩起中學生犯罪案一起，成為國家頒布新一輪“減負令”的導火索。課業(yè)負擔過重，與鬧出人命等違法犯罪之間，直接劃了等號。那些不情不愿的學校和老師，不得不認真對待“減負”了。
關于教育問題的重要講話發(fā)表之后，這次，減負才真的動真格的了。
但正是這條減負之路，開始了家長們的痛苦之旅。
三、中國孩子減負后的困境
正式“減負”已經17年了，孩子真正的負擔絲毫沒有減弱。
“減負”只改變了表象的少學、少考、少作業(yè)，但是中高考不變，名校不變，社會分層不變，選拔制度不變，家長一旦認清了現(xiàn)實，從現(xiàn)實出發(fā)，在辛苦的學習和燦爛的未來之間，家長做出了“增負”的“理性”選擇，艱難而又決絕。這種經濟學上的“囚徒困境”是家長真實的寫照，也正是減負工作無意義的根本。
據統(tǒng)計，2020年課外輔導行業(yè)市場規(guī)模超過8000億元，參加學生規(guī)模超過1.37億人次，輔導機構教師約700萬至850萬人。我國參加課外輔導的學生約占全體在校學生總數的36.7%，在北京、上海、廣州、深圳等大城市，更是高達70%。
中國這17年走過的路跟日本沒有任何區(qū)別，減掉的所謂的“負擔”統(tǒng)統(tǒng)都被課外班和回家的努力補回來，家庭教育支出壓力越來越大，經濟決定的教育不公平越來越大，17年的時間孩子們其實沒有過一天真正“減負”的日子，而傻乎乎真的跟著“減負”的孩子，最后全部都在現(xiàn)實面前傻眼了。
二三十年前，北京上海簡直是高考移民的“天堂”，絕對是全國人民夢寐以求的事情，可是今天，事情早就變了，上海的幼升小、北京的小升初、題目雖然簡單，但是周圍競爭對手個個身懷絕技，考上北大清華的你一樣發(fā)現(xiàn)跟身邊的同學比起來差異懸殊。
不夸張地講，在北京的名校的孩子，人與人的差距有時候比人和狗的都大，能力、實力、家境等等。。。。。。
“減負”是什么？是減掉孩子身上的負擔。
孩子的負擔是小學學的太難了？是課內學的太多了？是考試考得太多太難了？還是平時作業(yè)太多了？
這些根本都不是孩子的負擔，“減負”根本就沒減到真正的“負”！
這個“負”是日益增強，從未降低的18歲之前的競爭；
這個“負”是社會現(xiàn)實中從未降低的房價；
這個“負”是成年人看到的缺乏保障的事實；
這個“負”是好就業(yè)渠道不斷增高的就業(yè)門檻；
這個“負”是父母對孩子的期待；
這個“負”是一個家族在孩子身上扔下的希望。
這本就是這一代的孩子必將遭遇的命運，豈是你說“減負”就能減掉的？
一位農夫的牛病了，于是向鄰居請教經驗。
鄰居說：“我家牛得過這病。我后來紿它吃了xx藥。
農夫趕快*藥給牛吃了，結果沒過兩天，牛死了。
農夫怒氣沖沖的找鄰居理論，罵他是個騙子。
鄰居回答：“我沒騙你呀，我家牛也是吃這個藥死的?！?/p>以上就是好上學為大家?guī)淼闹袊鴾p負之路 任重道遠！，希望能幫助到廣大考生！
