著名小學(xué)語文教育專家于永正與世長(zhǎng)辭 這一次他樂呵呵的爽約了！
來源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-08-01
于永正2014年確診罹患白血病。病情傳出后，他的學(xué)生心痛不已，在*里大呼“老天不長(zhǎng)眼”，于永正回答：“恰恰是老天有眼。它看我太辛苦了，于是找了個(gè)理由，讓我放慢腳步，休息休息?！?/p>
他以樂觀、幽默著稱。今年4月，他寫下長(zhǎng)文《病中吟》，通篇都是自嘲的段子，比如，他把自己一次搶救回來的經(jīng)歷戲謔為“死刑就要執(zhí)行”成了“緩期執(zhí)行”。
這跟童心從未離他遠(yuǎn)去有關(guān)。
他曾去云南講學(xué)，在西雙版納植物園游覽時(shí)路遇“舞蹈樹”，聽說該樹聞歌即舞，當(dāng)時(shí)56歲的于永正便高唱《紅燈記》選段“臨行喝媽一碗酒”，樹枝果然顫動(dòng)，于永正興致盎然，不顧旁人圍觀，堅(jiān)持唱完全段，然后撫掌大笑。
童心帶給他一生最驕傲之事。
他能在課堂上把課講得入腦、入心，他能與孩子們做朋友，他能讓每個(gè)學(xué)生都喜歡他。
他曾撰文分析“童心不泯”的好處，其中之一就是能“理解和體諒學(xué)生”。
他認(rèn)為，教育之所以會(huì)成為一門藝術(shù)，就是因?yàn)閷W(xué)生存在著巨大的差異。只要能想學(xué)生之所想，做學(xué)生之想做，一個(gè)真正了解學(xué)生的老師，豈能不成為一個(gè)真正的好老師？
為此，他甚至可以注意到低年級(jí)學(xué)生的“方便”問題。因?yàn)槟慷眠^低幼學(xué)生上課尿褲子的窘迫，將心比心，每逢課間休息，他一定會(huì)先問一句：“有需要‘那個(gè)’的嗎？”
他成為特級(jí)教師，并非一日之功。
他也犯過錯(cuò)誤。對(duì)成績(jī)差的學(xué)生，他曾扣以“差生”之名。每次考試后宣布分?jǐn)?shù)，念到他們的成績(jī)時(shí)，他還故意在分?jǐn)?shù)的后面加一個(gè)“大”字：“李健——50大分！”
晚年的他已譽(yù)滿天下，回想此事依然羞愧萬分，“我是他們的老師嗎？我配做他們的老師嗎？不知這些學(xué)生現(xiàn)在怎么樣……請(qǐng)他們?cè)徫耶?dāng)年的愚蠢”。
他常年反思，常年閱讀，常年改進(jìn)自我。后來，熟知他的學(xué)弟形容他是一味甘草，因?yàn)楦什荨靶詼?、味甘”，能“調(diào)和百藥、解百藥毒”。
他的教學(xué)藝術(shù)也逐年升華。他在課堂教學(xué)中將科學(xué)性與藝術(shù)性巧妙結(jié)合，借以啟迪學(xué)生智慧、開發(fā)學(xué)生潛能、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造天賦。
網(wǎng)友“曉迪”多次聽過他的課?！皶缘稀被貞洠骸八哪L(fēng)趣的特色教學(xué)，牢牢把學(xué)生吸引在他的周圍，每一次學(xué)生們都不愿意下課，甚至有些孩子還痛哭流涕?！?/p>
語文特級(jí)教師張祖慶在上世紀(jì)90年代觀摩過于永正的課堂，那時(shí)于永正為了追求精彩，在課堂上會(huì)有“表演”成分，課堂氛圍十分活躍。后來于永正反思：課，應(yīng)該越上越簡(jiǎn)單，大道至簡(jiǎn)，要去除形式上的東西?！坝谙壬@種逼近學(xué)科本質(zhì)的姿態(tài)和精神、永不滿足的精神，值得我們學(xué)習(xí)。”張祖慶說。
特級(jí)教師竇桂梅說：“這些年來，于永正老師影響了我，影響了我們這一代，以及一代代小學(xué)語文教師?！?/p>
當(dāng)他感到自己對(duì)教學(xué)越來越有體會(huì)，對(duì)當(dāng)教師越來越有心得時(shí)，他卻老了。
這是他最大的遺憾。
他說：“我不是悲觀主義者，不會(huì)因?yàn)槿松熳叩筋^了而嘆息。我常常想的倒是：假如時(shí)光倒退十幾年，不要多，只十幾年，再給我一次從一年級(jí)帶到六年級(jí)的機(jī)會(huì)，再讓我教一屆小學(xué)生，把我現(xiàn)在相對(duì)的成熟獻(xiàn)給學(xué)生，那該多好哇！”
得知他患病，弟子請(qǐng)他一定康復(fù)，因?yàn)椤叭珖睦蠋熜枰?，千千萬萬的學(xué)生需要您”！
只是這次，一向樂呵呵的他爽約了。
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