優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè) 實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化
來源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-08-01
黨的十九大報(bào)告高舉*新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想偉大旗幟，是團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全黨全國(guó)人民為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)而奮斗的政治宣言和行動(dòng)綱領(lǐng)。黨的十九大報(bào)告在“提高保障和改善民生水平，加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)治理”部分將優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)置于首位，為加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)明確了總體方向，并對(duì)教育服務(wù)“五位一體”總體布局和“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局提出新的更高要求，我們可從以下三個(gè)方面提高認(rèn)識(shí)、加深理解。
新時(shí)代優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)、加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略部署
**在同北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)明確指出：“教育是提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要途徑，是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石，是對(duì)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義的事業(yè)?！备母镩_放近40年來，我們黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民開辟了中國(guó)特色社會(huì)主義道路，先后實(shí)現(xiàn)了解決人民溫飽問題、人民生活總體上實(shí)現(xiàn)小康的目標(biāo)，不久將全面建成小康社會(huì)，教育事業(yè)發(fā)揮了基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性作用。黨的十八大以來，在以*同志為核心的黨中央正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各級(jí)*、教育系統(tǒng)和社會(huì)各界共同努力下，教育事業(yè)全面發(fā)展，教育質(zhì)量和水平顯著提高，教育領(lǐng)域綜合改革不斷深化，教育公平保障水平穩(wěn)步提升。2020年，全國(guó)學(xué)前教育毛入園率達(dá)到77.4%；九年義務(wù)教育在城鄉(xiāng)全面普及，鞏固率為93.4%；高中階段教育基本普及，毛入學(xué)率達(dá)到87.5%；高等教育總規(guī)模近3700萬人，毛入學(xué)率達(dá)到42.7%。目前我國(guó)教育總規(guī)模居世界第一，教育普及程度和人力資源開發(fā)狀況處于世界中高收入國(guó)家平均水平，總體上看，教育支撐服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力顯著增強(qiáng)，教育現(xiàn)代化取得重要進(jìn)展，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)作出重要貢獻(xiàn)。
在此基礎(chǔ)上，**在黨的十九大報(bào)告中進(jìn)一步闡釋：“建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育?！边@一重要論述的歷史淵源，可以回溯到改革開放之初，縱貫近40年奮斗歷程。20世紀(jì)80年代*同志從社會(huì)主義現(xiàn)代化的高度看教育，強(qiáng)調(diào)“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”，要求把沉重的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為人才資源巨大優(yōu)勢(shì)。黨的十四大報(bào)告第一次指出，“我們必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，努力提高全民族的思想道德和科學(xué)文化水平，這是實(shí)現(xiàn)我國(guó)現(xiàn)代化的根本大計(jì)?！贝撕蟮狞h代會(huì)報(bào)告和中央全會(huì)文件多次強(qiáng)調(diào)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)全局中優(yōu)先發(fā)展教育，黨的*報(bào)告第一次確定“提高教育現(xiàn)代化水平”的重要要求?？梢哉f，我們黨自改革開放以來對(duì)教育事業(yè)的定位，就是始終要求現(xiàn)代化建設(shè)必須優(yōu)先發(fā)展教育，同時(shí)要求教育自身現(xiàn)代化水平不斷提高。
黨的十九大報(bào)告第一次明確指出：“建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程?！庇靡泽w現(xiàn)“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)”的核心理念和宏大背景，非常振奮人心。我們體會(huì)到，正是由于黨的十九大報(bào)告作出中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代、我國(guó)社會(huì)主要矛盾發(fā)生變化的重大歷史性判斷，才充分顯示出我國(guó)優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)的總方位、加快教育現(xiàn)代化的總方向、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的總要求，這三者將是融為一體的重大戰(zhàn)略部署，需要從中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代的本質(zhì)內(nèi)涵出發(fā)，在全黨全社會(huì)進(jìn)一步凝聚共識(shí)，在教育系統(tǒng)和社會(huì)各界形成更大合力。
現(xiàn)在，黨的十九大報(bào)告把原來設(shè)想本世紀(jì)中葉基本實(shí)現(xiàn)國(guó)家現(xiàn)代化的目標(biāo)提早到2035年，并對(duì)本世紀(jì)中葉提出了全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的更高目標(biāo)。這意味著從現(xiàn)在起就要以深化教育改革為動(dòng)力，以辦好人民滿意的教育為依歸，教育優(yōu)先發(fā)展地位更要牢固樹立，教育現(xiàn)代化更要超前實(shí)現(xiàn)，教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)分階段目標(biāo)任務(wù)也將盡快確立。與此相關(guān)，根據(jù)黨的十九大報(bào)告的要求，在新時(shí)代建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的新征程中，我們必須堅(jiān)定不移地以全面貫徹黨的教育方針為統(tǒng)領(lǐng)，瞄準(zhǔn)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的總目標(biāo)，在落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、發(fā)展素質(zhì)教育、推進(jìn)教育公平方面邁開新的步伐。這些都進(jìn)一步體現(xiàn)了我們黨在“培養(yǎng)什么人、怎么培養(yǎng)人”等目標(biāo)任務(wù)方面的繼承與創(chuàng)新，在基本教育理念和教育政策價(jià)值基點(diǎn)等方面的頂層決策，既一以貫之，又與時(shí)俱進(jìn)，將成為當(dāng)前教育改革發(fā)展的行動(dòng)指南和加快教育現(xiàn)代化的基本遵循。
堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想、辦好人民滿意的教育的新要求新舉措
“中國(guó)*人的初心和使命，就是為中國(guó)人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興。”黨的十九大確立的*新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，一個(gè)重要內(nèi)容就是“明確新時(shí)代我國(guó)社會(huì)主要矛盾是人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾，必須堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，不斷促進(jìn)人的全面發(fā)展、全體人民共同富?！?，黨的十九大要求堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，多謀民生之利、多解民生之憂，努力在幼有所育、學(xué)有所教、勞有所得、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居、弱有所扶上不斷取得新進(jìn)展，適應(yīng)人民對(duì)美好生活日益多樣化、多層次、多方面的需要。
*主席2013年9月25日在聯(lián)合國(guó)“教育第一”全球倡議行動(dòng)一周年紀(jì)念活動(dòng)的視頻賀詞中指出，中國(guó)將堅(jiān)定實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，不斷擴(kuò)大投入，努力發(fā)展全民教育、終身教育，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，努力讓每個(gè)孩子享有受教育的機(jī)會(huì)，努力讓13億人民享有更好更公平的教育，獲得發(fā)展自身、奉獻(xiàn)社會(huì)、造福人民的能力。黨的十九大報(bào)告關(guān)于各級(jí)各類教育的新要求新舉措，正是遵照**重要講話精神逐項(xiàng)明確的。
黨的十九大報(bào)告首次把義務(wù)教育從均衡發(fā)展推向城鄉(xiāng)一體化發(fā)展的新格局，其中農(nóng)村義務(wù)教育必將是重中之重，同時(shí)，強(qiáng)調(diào)辦好學(xué)前教育、特殊教育和網(wǎng)絡(luò)教育的重要性，向各級(jí)*、教育系統(tǒng)和社會(huì)各界發(fā)出新的動(dòng)員令。黨的十九大報(bào)告還要求統(tǒng)籌職業(yè)教育與培訓(xùn)，在體系建設(shè)上使其更為融合；通過一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)引領(lǐng)，將“高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”任務(wù)從倡導(dǎo)性的“推動(dòng)”提升為剛性的“實(shí)現(xiàn)”，這些均是義務(wù)教育全面普及后不同階段教育需要牢牢把握的重點(diǎn)。黨的十九大報(bào)告繼續(xù)要求支持和規(guī)范社會(huì)力量興辦教育，多措并舉建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，辦好繼續(xù)教育，加快建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，可以說，對(duì)我國(guó)教育改革發(fā)展作出全方位部署，其中，以下三個(gè)方面重大舉措，對(duì)辦好人民滿意的教育具有特別重要的意義。
第一，推動(dòng)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，高度重視農(nóng)村義務(wù)教育，是努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育的基本要求，也是健全城鄉(xiāng)發(fā)展一體化體制機(jī)制、推進(jìn)基本公共服務(wù)均等化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。世紀(jì)之交義務(wù)教育基本普及以來，我們黨一直將義務(wù)教育均衡發(fā)展作為促進(jìn)公平的政策要點(diǎn)。黨的十八大以來，中西部和農(nóng)村義務(wù)教育明顯加強(qiáng)，大中城市擇校熱有所緩解，農(nóng)村學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃深入實(shí)施，進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女和留守兒童受教育權(quán)利得到更好保障。但是，城鄉(xiāng)之間義務(wù)教育質(zhì)量差距仍然很大，農(nóng)村學(xué)齡人口如果不能受到有質(zhì)量的義務(wù)教育，將缺乏繼續(xù)培訓(xùn)的基礎(chǔ)，難以形成一技之長(zhǎng)、獲得穩(wěn)定收入，不能很好適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代*業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的多樣化需求，在阻斷貧困代際傳遞方面也會(huì)遇到很大障礙。因此，隨著綜合國(guó)力的增強(qiáng)，在城鄉(xiāng)基本公共服務(wù)制度并軌、標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一方面，義務(wù)教育走在前面，既有法治保障又有現(xiàn)實(shí)需要。按照黨的十九大精神，建立健全城鄉(xiāng)融合發(fā)展體制機(jī)制，必然要推動(dòng)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，當(dāng)前就要根據(jù)國(guó)家新型城鎮(zhèn)化發(fā)展總體部署和本地城鎮(zhèn)化進(jìn)程，強(qiáng)化省級(jí)*統(tǒng)籌，把義務(wù)教育納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的布局融為一體，重點(diǎn)加快縣域內(nèi)城鄉(xiāng)公辦小學(xué)初中標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)校長(zhǎng)教師交流輪崗制度化常態(tài)化，進(jìn)而推動(dòng)有條件的地區(qū)市域內(nèi)均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)常住人口基本公共教育服務(wù)全覆蓋，面向城鄉(xiāng)每個(gè)學(xué)生的切身發(fā)展需要，努力辦好每所學(xué)校尤其是農(nóng)村學(xué)校。
第二，使絕大多數(shù)城鄉(xiāng)新增勞動(dòng)力接受高中階段教育、更多接受高等教育，將與我國(guó)即將普及高中階段教育、實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展等部署緊密相連，是新時(shí)代大力提高國(guó)民素質(zhì)、增強(qiáng)綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的客觀需要。我國(guó)教育規(guī)模穩(wěn)居世界首位，但高中階段毛入學(xué)率比高收入國(guó)家約低10個(gè)百分點(diǎn)，我國(guó)高等教育毛入學(xué)率雖然高于世界平均水平近10個(gè)百分點(diǎn)，但比高收入國(guó)家還低30多個(gè)百分點(diǎn)。我國(guó)勞動(dòng)年齡人口和新增勞動(dòng)力的平均受教育年限，分別為10.4年和13.3年，與發(fā)達(dá)國(guó)家相比也有很大差距，教育質(zhì)量差距更為明顯，技術(shù)技能型人才、大國(guó)工匠后備人才等方面結(jié)構(gòu)性缺口很大。對(duì)此，**在同北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)深刻指出：“‘兩個(gè)一百年’奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，歸根到底靠人才、靠教育。源源不斷的人才資源是我國(guó)在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中的重要潛在力量和后發(fā)優(yōu)勢(shì)?！痹陟柟倘嫫占熬拍炅x務(wù)教育成果基礎(chǔ)上，通過健全學(xué)生資助制度，使絕大多數(shù)城鄉(xiāng)新增勞動(dòng)力接受高中階段教育、更多接受高等教育，意味著我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)門檻將逐漸提升為中職或高中學(xué)歷及以上水平，這是緊扣我國(guó)社會(huì)主要矛盾變化，在“人口紅利”趨弱形勢(shì)下發(fā)揮人力資源優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵舉措，也是適應(yīng)科技進(jìn)步、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)多樣化需求的基本對(duì)策，將為決勝全面建成小康社會(huì)、開啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程提供更為堅(jiān)實(shí)的人力資源支持，為增進(jìn)民生福祉作出更大貢獻(xiàn)。
第三，辦好網(wǎng)絡(luò)教育、繼續(xù)教育，加快建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，與改革開放以來我們黨重視全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的重要理念一以貫之，是為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)夯實(shí)人力資源基礎(chǔ)的必然要求。1995年，《中華人民共和國(guó)教育法》首次確認(rèn)終身教育在我國(guó)的法定地位，黨中央文件多次部署學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)任務(wù)。**明確指示，要構(gòu)建銜接溝通各級(jí)各類教育、認(rèn)可多種學(xué)習(xí)成果的終身學(xué)習(xí)立交橋，黨的十八屆三中、五中全會(huì)文件相繼強(qiáng)調(diào)拓寬和暢通終身學(xué)習(xí)通道。今后國(guó)民思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身心健康素質(zhì)的提高，社會(huì)文明程度達(dá)到新的高度，都離不開拓寬終身學(xué)習(xí)通道，建設(shè)符合國(guó)情的學(xué)習(xí)型社會(huì)。在我國(guó)教育普及狀況同高收入國(guó)家差距逐步縮小的態(tài)勢(shì)下，更要重視把滿足適齡青少年兒童的教育需求與適應(yīng)從業(yè)人員及其他社會(huì)成員的學(xué)習(xí)愿望有機(jī)結(jié)合起來。黨的十九大報(bào)告首次單列網(wǎng)絡(luò)教育，也具有長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略意圖，從一定意義上看，網(wǎng)絡(luò)教育置于學(xué)前教育、特殊教育之后，應(yīng)超越基于互聯(lián)網(wǎng)的在線學(xué)習(xí)，被賦予新的涵義。也就是說，不僅繼續(xù)教育，而且教育全領(lǐng)域都需運(yùn)用廣義的網(wǎng)絡(luò)方式，加強(qiáng)傳統(tǒng)技術(shù)與高新技術(shù)的融合，協(xié)調(diào)虛擬網(wǎng)絡(luò)與實(shí)體平臺(tái)的運(yùn)作，涵蓋以往的廣播電視函授教育、新近的在線教育和移動(dòng)學(xué)習(xí)以及人工智能相助的學(xué)習(xí)新生態(tài)，為各種各樣的學(xué)習(xí)者提供更為便捷有效的教育與學(xué)習(xí)條件，確保當(dāng)今的教育與學(xué)習(xí)更好地順應(yīng)未來人的謀生和發(fā)展需要，更加適應(yīng)為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)深度開發(fā)人力資源的要求。
增強(qiáng)教育服務(wù)“五位一體”總體布局和“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局的能力
在新時(shí)代統(tǒng)籌推進(jìn)“五位一體”總體布局和協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局的過程中，教育系統(tǒng)將擔(dān)負(fù)黨和人民交給的重要使命任務(wù)。黨的十九大報(bào)告明確提出：“黨政軍民學(xué)，東西南北中，黨是領(lǐng)導(dǎo)一切的?！贝_定了新時(shí)代黨的建設(shè)總要求，堅(jiān)持把黨的政治建設(shè)擺在首位，對(duì)黨的政治建設(shè)、思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、紀(jì)律建設(shè)作出新的全面部署，對(duì)全面從嚴(yán)治黨提出了更高要求。教育系統(tǒng)將牢固樹立政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)，自覺維護(hù)以*同志為核心的黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，自覺在思想上、政治上、行動(dòng)上同黨中央保持高度一致，加強(qiáng)教育系統(tǒng)黨的基層組織建設(shè)，堅(jiān)定自覺地把黨中央各項(xiàng)重大決策部署落到實(shí)處。
黨的十九大報(bào)告所部署的教育事業(yè)，在中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)“五位一體”總體布局中，主要安排在社會(huì)建設(shè)部分，同時(shí)要求教育在其他建設(shè)領(lǐng)域找準(zhǔn)貢獻(xiàn)點(diǎn)和服務(wù)點(diǎn)。
在社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)中，建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系，深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，在建設(shè)實(shí)體經(jīng)濟(jì)、科技創(chuàng)新、現(xiàn)代金融、人力資源協(xié)同發(fā)展的產(chǎn)業(yè)體系，在人力資本服務(wù)等領(lǐng)域培育新增長(zhǎng)點(diǎn)、形成新動(dòng)能等方面，教育開發(fā)人力資源的長(zhǎng)效作用將愈益顯現(xiàn)。實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，建立以企業(yè)為主體、市場(chǎng)為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研深度融合的技術(shù)創(chuàng)新體系，培養(yǎng)造就一大批具有國(guó)際水平的戰(zhàn)略科技人才、科技領(lǐng)軍人才、青年科技人才和高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，職業(yè)教育和高等教育完全有條件積極參與。實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，教育系統(tǒng)應(yīng)為加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化培養(yǎng)造就一支懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民的“三農(nóng)”工作隊(duì)伍。實(shí)施區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略，推動(dòng)形成全面開放新格局，也都需要教育系統(tǒng)創(chuàng)造性地發(fā)揮作用。
在社會(huì)主義政治建設(shè)中，深化依法治國(guó)實(shí)踐，推進(jìn)全民守法，加大全民普法力度，建設(shè)社會(huì)主義法治文化，教育系統(tǒng)應(yīng)在依法治教、依法辦學(xué)、依法治校的制度建設(shè)上先行，提高法治教育納入國(guó)民教育體系后的實(shí)效。隨著行政體制改革的深入，公辦學(xué)校在深化事業(yè)單位改革，強(qiáng)化公益屬性，推進(jìn)政事分開、事企分開、管辦分離等方面將邁上新的臺(tái)階，著力提高教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平。
在社會(huì)主義文化建設(shè)中，推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化、時(shí)代化、大眾化，建設(shè)具有強(qiáng)大凝聚力和引領(lǐng)力的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)，推動(dòng)*新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想深入人心，教育系統(tǒng)應(yīng)學(xué)在前面、做在前面。高等學(xué)校將成為深化馬克思主義理論研究和建設(shè)、構(gòu)建中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)、建設(shè)中國(guó)特色新型智庫(kù)的骨干力量。培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，加強(qiáng)思想道德建設(shè)，教育系統(tǒng)將高度重視從娃娃抓起的要求。在推動(dòng)文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展、廣泛開展全民健身活動(dòng)、推進(jìn)國(guó)際傳播能力建設(shè)方面，教育系統(tǒng)將是可以大有作為的基地。
在社會(huì)主義社會(huì)建設(shè)中，大規(guī)模開展職業(yè)技能培訓(xùn)，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，職業(yè)教育和高等教育將始終發(fā)揮生力軍作用。加強(qiáng)社會(huì)保障體系建設(shè)，特別是健全農(nóng)村留守兒童和婦女、老年人關(guān)愛服務(wù)體系，發(fā)展殘疾人事業(yè)，教育系統(tǒng)可主動(dòng)發(fā)力。脫貧攻堅(jiān)注重扶貧同扶志、扶智相結(jié)合，重點(diǎn)攻克深度貧困地區(qū)脫貧任務(wù)，都離不開與教育系統(tǒng)協(xié)同作戰(zhàn)。實(shí)施健康中國(guó)戰(zhàn)略，教育系統(tǒng)要積極參與全科醫(yī)生隊(duì)伍建設(shè)，深入開展愛國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，加強(qiáng)人口發(fā)展戰(zhàn)略研究。教育系統(tǒng)也要配合打造共建、共治、共享的社會(huì)治理格局。
在社會(huì)主義生態(tài)文明建設(shè)中，人類必須尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然的意識(shí)，應(yīng)該幫助各級(jí)各類學(xué)校的師生員工自覺養(yǎng)成節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的生活方式。綠色學(xué)校同綠色家庭、綠色社區(qū)、綠色出行的創(chuàng)建行動(dòng)應(yīng)相互配合、相輔相成，共同把可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略落到實(shí)處。這些都是教育現(xiàn)代化的重要使命任務(wù)。
“千里之行，始于足下?！秉h的十九大繪制的新時(shí)代社會(huì)主義現(xiàn)代化藍(lán)圖鼓舞人心，發(fā)出的向“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)進(jìn)軍號(hào)角催人奮進(jìn)。對(duì)比部分后發(fā)國(guó)家在工業(yè)化社會(huì)前后追趕先發(fā)國(guó)家的教育現(xiàn)代化路徑，中國(guó)教育現(xiàn)代化有所不同，主要瞄準(zhǔn)本國(guó)現(xiàn)代化，根本目的是為了促進(jìn)人的全面發(fā)展，最鮮明特征是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度下的現(xiàn)代化，而且要比國(guó)家現(xiàn)代化超前部署實(shí)施。我們深入貫徹黨的十九大精神，全面開啟新時(shí)代教育現(xiàn)代化新征程，主要靠中國(guó)人的力量辦好中國(guó)人自己的事情，同時(shí)也需借鑒各國(guó)教育現(xiàn)代化經(jīng)驗(yàn)。新時(shí)代的中國(guó)教育將務(wù)實(shí)創(chuàng)新、砥礪前行，闊步邁向教育強(qiáng)國(guó)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)筑牢根基。
以上就是好上學(xué)為大家?guī)淼膬?yōu)先發(fā)展教育事業(yè) 實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，希望能幫助到廣大考生！標(biāo)簽：優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)??實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化??
