中小學(xué)生校長(zhǎng)給您支招：陪娃寫(xiě)作業(yè)的正確姿勢(shì)
來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-08-02
家長(zhǎng)陪寫(xiě)作業(yè)的正確姿勢(shì)是怎樣的？家校矛盾該如何化解？如何增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師、教育的理解？如何暢通家校溝通渠道？
10月27日，在《現(xiàn)代教育報(bào)》舉辦的新一期“現(xiàn)教論壇”上，京城8位中小學(xué)校長(zhǎng)結(jié)合自己多年的工作實(shí)踐，圍繞“如何引導(dǎo)家長(zhǎng)積極參與學(xué)校管理”的主題進(jìn)行了深度的解讀。本次論壇干貨滿滿，“京城教育圈”第一時(shí)間為大伙梳理核心觀點(diǎn)和關(guān)鍵攻略，供家長(zhǎng)、老師和校長(zhǎng)參考。
在論壇中，多位校長(zhǎng)表達(dá)了一個(gè)共同的心聲：今天的教育者，需要引導(dǎo)家長(zhǎng)積極參與學(xué)校管理，真正地信任家長(zhǎng)。因此大家是一體的，擁有共同的目標(biāo)和責(zé)任。
家長(zhǎng)陪作業(yè)急到心梗？
多位中小學(xué)校長(zhǎng)給您支招
前兩天，朋友圈幾乎都被一張陪作業(yè)心梗圖刷屏了，原文的意思是“5年級(jí)家長(zhǎng)陪孩子寫(xiě)作業(yè) 急到心梗住院做2個(gè)支架”，于是網(wǎng)上段子手紛紛吐槽陪寫(xiě)作業(yè)各類“吼叫”現(xiàn)象。
招數(shù)1
家長(zhǎng)陪寫(xiě)作業(yè)，切忌這兩點(diǎn)
針對(duì)網(wǎng)上這一熱點(diǎn)，芳古園小學(xué)校長(zhǎng)申瑞芝表示，作為一名校長(zhǎng)，她特別理解家長(zhǎng)憋出內(nèi)傷的感受，但同時(shí)也希望家長(zhǎng)能理解老師的不易與良苦用心。
在申校長(zhǎng)看來(lái)，首先，家長(zhǎng)陪孩子寫(xiě)作業(yè)，在小學(xué)階段特別是低年級(jí)階段是很有必要的，因?yàn)檫@個(gè)階段是孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期，孩子在家長(zhǎng)的陪同下，第一：時(shí)間觀念會(huì)更強(qiáng)，第二：態(tài)度會(huì)更認(rèn)真，可以大大縮短寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間，提高正確率。第三：可以讓孩子找到平衡感。家長(zhǎng)的陪同不是坐在孩子旁邊做監(jiān)工，可以找一些自己的事情做，比如：看書(shū)。如果看*一定跟孩子講清楚，爸爸不是在玩游戲，是在辦公或者看新聞等。
她同時(shí)提醒家長(zhǎng)，對(duì)于輔導(dǎo)孩子作業(yè)，要切忌兩點(diǎn)：1、忌高估孩子的理解能力。這些知識(shí)對(duì)于大人來(lái)說(shuō)輕而易舉，不要用您的理解力來(lái)要求孩子。2、忌急躁。當(dāng)孩子不明白時(shí)，您急躁的情緒會(huì)讓孩子產(chǎn)生懼怕心理，大腦會(huì)一片空白，只會(huì)令您更急躁。所以一定要耐心，如果孩子始終理解不了，可以讓孩子第二天請(qǐng)教老師，回家后再讓孩子給您講一遍，這樣不僅可以看出孩子明白與否，關(guān)鍵可以從中理清老師講題的思路。
招數(shù)2
家長(zhǎng)要幫助孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣
石景山區(qū)紅旗小學(xué)校長(zhǎng)路彥芬對(duì)此表示，家長(zhǎng)要從小幫助孩子形成學(xué)習(xí)意識(shí)，尤其是在學(xué)前，在晚上的特定時(shí)間段，共同閱讀，共同游戲，這樣孩子入學(xué)后就無(wú)縫對(duì)接了，以免造成不適應(yīng)。在剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)，因?yàn)楹⒆幽挲g小，家長(zhǎng)的陪伴有助于孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成習(xí)慣了，就不用陪伴了。要讓孩子懂得，學(xué)習(xí)是自己的事，是自己的責(zé)任，要對(duì)自己負(fù)責(zé)，一味陪伴變成了家長(zhǎng)的事，孩子成績(jī)也不會(huì)好。
路校長(zhǎng)表示，一年級(jí)的陪伴也不是要教孩子知識(shí)，老師負(fù)責(zé)知識(shí)的教授，這樣督促孩子一定要上課認(rèn)真聽(tīng)講，而不是依賴家長(zhǎng)的教。即使是一年級(jí)家長(zhǎng)在陪伴孩子學(xué)習(xí)時(shí)，也不應(yīng)是和孩子一起學(xué)，而是做些自己的事，如：閱讀，看報(bào)，手工等?！凹议L(zhǎng)努力工作，不斷學(xué)習(xí)，以身作則作孩子的榜樣，是對(duì)孩子最好的教育?！?/p>
招數(shù)3
對(duì)待孩子“順其自然、多看優(yōu)點(diǎn)”
作為家有5歲孩子的媽媽，日壇中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)閔慧坦言，網(wǎng)上那些麻麻的心情自己也有啊。不過(guò)，在她看來(lái)，每個(gè)小孩都特別獨(dú)特，看待世界和琢磨規(guī)律都有他/她的方式和節(jié)奏，即使他/她沒(méi)有按照大人的規(guī)則和正確的路線在前進(jìn)，那無(wú)非是因?yàn)樗?她在成長(zhǎng)的路上左顧右盼、好奇心和個(gè)性作祟罷了，“如果我們一定要用已經(jīng)被證實(shí)的真理和正確的邏輯去衡量的話，那一定會(huì)被氣死的——因?yàn)檫@些“熊孩子”都沒(méi)走尋常路、明明都是錯(cuò)的還認(rèn)識(shí)不到、死不悔改、無(wú)可救藥！”
閔慧建議家長(zhǎng)們：順其自然，多看優(yōu)點(diǎn)，多發(fā)現(xiàn)特質(zhì)，一來(lái)比較全面客觀評(píng)價(jià)孩子，二來(lái)家長(zhǎng)心里比較平衡，就不那么較勁了；一定要用發(fā)展的眼光看待孩子成長(zhǎng)和教育中出現(xiàn)的問(wèn)題，放在更大的時(shí)空中去看，很多問(wèn)題其實(shí)根本不是問(wèn)題，比如“掛花”還是“桂花”，5+6=11還是12，有的孩子早點(diǎn)有的孩子晚點(diǎn)都會(huì)明白理解。
招數(shù)4
學(xué)校要精選作業(yè)創(chuàng)新形式
望京實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)劉美玲表示，作業(yè)是對(duì)課堂學(xué)習(xí)檢測(cè)與復(fù)習(xí)，適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)有助于孩子們及時(shí)內(nèi)化知識(shí)，提升能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。提高孩子完成作業(yè)的能力，解決孩子作業(yè)質(zhì)量問(wèn)題，應(yīng)從學(xué)校和家庭兩個(gè)方面入手。
其中，學(xué)校層面應(yīng)加大課堂教學(xué)的研究，變革教與學(xué)的方式，創(chuàng)新作業(yè)的形式，提高課堂教學(xué)的時(shí)效性。老師們要教會(huì)孩子們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)使用現(xiàn)代化學(xué)習(xí)工具，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師盡量在課堂上精講精練，高效鞏固知識(shí)，解決孩子們出現(xiàn)的學(xué)習(xí)問(wèn)題。課下做到精選作業(yè)內(nèi)容，創(chuàng)新作業(yè)形式，不留機(jī)械重復(fù)性作業(yè)。要提高作業(yè)的有效性和針對(duì)性，教師應(yīng)尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和接受能力，要根據(jù)不同能力的學(xué)生布置不同的作業(yè)，設(shè)計(jì)的作業(yè)和練習(xí)需要有層次、梯度，同時(shí)教師必須給予相應(yīng)的檢查、反饋、針對(duì)性的指導(dǎo)和激勵(lì)。家庭層面家長(zhǎng)應(yīng)培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考習(xí)慣和能力，訓(xùn)練孩子自己的問(wèn)題自己解決，要學(xué)會(huì)多角度自我尋找解決問(wèn)題的辦法。這就需要家庭營(yíng)造平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍。家長(zhǎng)要放平心態(tài)，做學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、合作者、參與者，允許學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，給他們慢慢成長(zhǎng)的時(shí)間和空間，相信孩子會(huì)慢慢地適應(yīng)學(xué)習(xí)生活，會(huì)合理安排好寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間。
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，傳統(tǒng)的家訪仍有“文章”可做
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，傳統(tǒng)的家訪是否還有存在的空間？
對(duì)此，日壇中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)閔慧介紹，該校一直在堅(jiān)持家訪制度，寒暑假至少要走訪50%的學(xué)生；正常教學(xué)日的時(shí)候，每個(gè)月兩人次。學(xué)校通過(guò)家訪了解第一手信息，對(duì)孩子及時(shí)做心理的關(guān)懷和幫助，給他理想信念的支撐教育，家長(zhǎng)在這個(gè)過(guò)程中對(duì)學(xué)校充滿感激、理解還有配合。
芳古園小學(xué)校長(zhǎng)申瑞芝透露，家校合作，需要讓家長(zhǎng)跟學(xué)校拉近距離，你一定要了解他。比如在該校家訪，作為校長(zhǎng)的她也會(huì)跟著去，班主任老師、科任老師都要去，對(duì)孩子有更為充分地了解。
面向家長(zhǎng)“開(kāi)放校園”，是學(xué)校的大課題
在教育邊界不斷穿越的今天，如何面向家長(zhǎng)開(kāi)放校園、開(kāi)放課堂，是所有學(xué)校無(wú)法繞開(kāi)的新課題。
海淀區(qū)培星小學(xué)校長(zhǎng)朱郁介紹，該校每年都至少拿出一個(gè)星期開(kāi)放，而且是全方位開(kāi)放，家長(zhǎng)按照孩子的課表跟著上課，參與孩子活動(dòng)，去食堂品嘗飯菜，臨走時(shí)要為課堂教學(xué)、課堂管理提出意見(jiàn)，這樣對(duì)學(xué)校有全方位的了解和評(píng)價(jià)，增進(jìn)了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的理解、認(rèn)同和感情，特別是拉近了家長(zhǎng)和老師之間的感情。
“引導(dǎo)家長(zhǎng)積極參與學(xué)校的工作，其實(shí)就是讓家長(zhǎng)了解我們，通過(guò)我們的努力把距離拉近，這是很重要的一點(diǎn)?！必S臺(tái)區(qū)芳古園小學(xué)校長(zhǎng)申瑞芝介紹，作為校長(zhǎng)，她每天早晨起來(lái)會(huì)站在學(xué)校門(mén)口，承諾學(xué)生每天看到她；每天早上她還要站在操場(chǎng)，跟著學(xué)生一起跑步。
該校的“教學(xué)開(kāi)放日”要做一個(gè)月，因此稱為“教學(xué)開(kāi)放月”。期間，每天開(kāi)放兩個(gè)班，學(xué)校所有干部都能下去，所有的家長(zhǎng)都在，家長(zhǎng)所有信息都能了解到?！霸谶@個(gè)過(guò)程中，跟家長(zhǎng)親密接觸，他有什么話就直接溝通了?！?/p>
家長(zhǎng)課堂“角色互換”，
改變的不僅是外在的角色
今天，家長(zhǎng)課堂是不少中小學(xué)校在推進(jìn)家校共育中普遍采用的做法。家長(zhǎng)課堂怎樣才能做出新意，盡最大可能釋放其教育價(jià)值呢？
石景山區(qū)紅旗小學(xué)校長(zhǎng)路彥芬介紹，該校的家長(zhǎng)課堂，家長(zhǎng)根據(jù)其自身資源，根據(jù)他們的職業(yè)特點(diǎn)，給孩子們講課。這是是一個(gè)非常好的渠道，讓他們?yōu)楹⒆幼龀鲐暙I(xiàn)。
該校還實(shí)施了“互換角色”的活動(dòng)，請(qǐng)每班一位家長(zhǎng)做一日老師。學(xué)校老師給他輔導(dǎo)一段時(shí)間，然后給他安排好日程表、備好詳案，讓他練習(xí)一到兩周，然后做一天老師。家長(zhǎng)特別踴躍參與，體驗(yàn)了一整天，對(duì)老師工作有了特別深的認(rèn)識(shí)。第二天是家長(zhǎng)會(huì)，由這些家長(zhǎng)來(lái)講述他一天的感受。這對(duì)于家校之間的了解太好了，都由家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)來(lái)做，全是家長(zhǎng)的舞臺(tái)。他們說(shuō)的話，家長(zhǎng)們都是非常認(rèn)同的。
“家校合作存在的主要問(wèn)題是，家長(zhǎng)對(duì)真正的教育、真正的學(xué)校、真正的教師、真正的課堂不理解。” 房山區(qū)良鄉(xiāng)行宮園學(xué)校校長(zhǎng)耿紀(jì)華表示，所以他的做法就是怎樣讓家長(zhǎng)加深對(duì)學(xué)校、對(duì)教師、對(duì)課堂、對(duì)孩子的理解。
該校的家長(zhǎng)課堂也很有特色，不是家長(zhǎng)聽(tīng)老師的課，而是常規(guī)化的家長(zhǎng)進(jìn)課堂講課。每學(xué)期每個(gè)班至少有8次家長(zhǎng)進(jìn)課堂講課，講足40分鐘，讓學(xué)生給家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。這些家長(zhǎng)對(duì)教育、對(duì)學(xué)校、對(duì)教師、對(duì)課堂的理解更深了，理解了老師的不容易。同時(shí)拓展了學(xué)生的知識(shí)面，也拓展了老師的知識(shí)面?！罢嬲咽伦錾?，讓家長(zhǎng)多到學(xué)校體驗(yàn)，不用做*，我覺(jué)得就行了?！?/p>
緩解家校矛盾，老師要學(xué)會(huì)和家長(zhǎng)打交道
近些年來(lái)，家校矛盾感覺(jué)比過(guò)去更突出，互相也在推卸責(zé)任，家長(zhǎng)說(shuō)什么現(xiàn)在老師責(zé)任心不強(qiáng)了，對(duì)孩子關(guān)心不夠了；老師感覺(jué)到已經(jīng)盡心盡力了，感到很委屈。
針對(duì)這一趨勢(shì)，昌平區(qū)東小口中心小學(xué)校長(zhǎng)李德啟近年來(lái)一直在琢磨，如何把這種糾紛降到最少。
他認(rèn)為要有一種理念——改變別人很難，要想改變別人首先得改變自己。要讓家長(zhǎng)認(rèn)同我們，家校和諧的基礎(chǔ)，是當(dāng)你把愛(ài)心傳遞給孩子，孩子潛移默化會(huì)把這些愛(ài)傳遞給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)感受到你對(duì)孩子的愛(ài)，自然而然就會(huì)支持學(xué)校的工作。具體一點(diǎn)，老師們?nèi)绻茏龅竭@八個(gè)字，矛盾糾紛會(huì)少很多：理解，尊重，包容，欣賞。
另外，每位老師都要一個(gè)本事，就是如何與家長(zhǎng)打交道；你隨時(shí)隨地能發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)?！盎旧线@兩年就沒(méi)人再找我了，班主任自己的班事自己解決，干部的事自己解決?！?/p>
昌平區(qū)平西府中心小學(xué)校長(zhǎng)邵國(guó)富介紹，該校不僅舉辦家長(zhǎng)講座和家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，還邀請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校參加一些教育教學(xué)活動(dòng)，比如一年級(jí)入隊(duì)儀式、一些重要體育比賽、玉文化進(jìn)校園特色課程等。請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)到學(xué)校感受，增加家長(zhǎng)跟老師的情感，增加互動(dòng)與了解。
同時(shí)，學(xué)校對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)，指導(dǎo)老師如何把家校合作當(dāng)作一講很重要的工作來(lái)做。指導(dǎo)老師如何跟家長(zhǎng)溝通，如何尊重孩子；發(fā)生誤會(huì)時(shí)，如何因人因事去解決問(wèn)題。
閔慧校長(zhǎng)也表示，對(duì)于一些矛盾和問(wèn)題，盡量防患于未然。學(xué)校在意識(shí)配合、安全問(wèn)題、成績(jī)觀、作業(yè)完成、活動(dòng)開(kāi)展等五個(gè)方面對(duì)家長(zhǎng)提出新要求，也是提前做好溝通工作，減少家校矛盾發(fā)生的可能，以及一旦發(fā)生之后有良性的解決機(jī)制。
召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，學(xué)校到底有啥講究？
家長(zhǎng)會(huì)在家校之間有效溝通良性互動(dòng)發(fā)揮怎樣的角色？
望京實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)劉美玲透露，該校每個(gè)年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)都會(huì)提前向?qū)W校上報(bào)，不是隨隨便便開(kāi)，一定是在教育教學(xué)和學(xué)校校務(wù)會(huì)共同參與之下的家長(zhǎng)會(huì)，我們發(fā)出共同的聲音。而且還要把握方向，要有學(xué)校主旨思想在里面，這樣不會(huì)跑偏。另外，起始年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)校長(zhǎng)第一講，從學(xué)校層面上讓家長(zhǎng)全方位了解學(xué)校，這是我們一直做的。
海淀區(qū)培星小學(xué)校長(zhǎng)朱郁介紹了該校家長(zhǎng)會(huì)的創(chuàng)新做法：開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)之前先根據(jù)家長(zhǎng)最想關(guān)注孩子的問(wèn)題、希望學(xué)校如何改進(jìn)等設(shè)計(jì)一個(gè)詳細(xì)的問(wèn)卷，把這個(gè)問(wèn)卷回收進(jìn)行認(rèn)真分析，再有針對(duì)性地因需而定設(shè)計(jì)家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)方案，再開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。這樣更講究實(shí)效，更有針對(duì)性，讓家長(zhǎng)從單一的對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)注，變成對(duì)孩子全面發(fā)展的關(guān)注?！拔覀兲貏e重視挖掘社區(qū)的豐厚教育資源，挖掘家長(zhǎng)積極因素，挖掘紅色基因，形成教育合力，共同促進(jìn)孩子成長(zhǎng)?！?/p>以上就是好上學(xué)為大家?guī)?lái)的中小學(xué)生校長(zhǎng)給您支招：陪娃寫(xiě)作業(yè)的正確姿勢(shì)，希望能幫助到廣大考生！
