什么是條件反射 什么是操作性條件反射

今天，好上學(xué)小編為大家?guī)Я耸裁词菞l件反射，希望能幫助到廣大考生和家長，一起來看看吧！

什么是操作性條件反射

操作性條件反射：一種由*引起的行為改變 00:00 / 00:5470% 快捷鍵說明 空格: 播放 / 暫停Esc: 退出全屏 ↑: 音量提高10% ↓: 音量降低10% →: 單次快進(jìn)5秒 ←: 單次快退5秒按住此處可拖拽 不再出現(xiàn) 可在播放器設(shè)置中重新打開小窗播放快捷鍵說明

什么是條件反射

操作性條件反射這一概念，是斯金納新行為主義學(xué)習(xí)理論的核心。斯金納把行為分成兩類：一類是應(yīng)答性行為， 由已知的*引起的反應(yīng)。經(jīng)典條件反射 (又稱巴甫洛夫條件反射),是指一個*和另一個帶有獎賞或懲罰的無條件*多次聯(lián)結(jié)，可使個體學(xué)會在單獨(dú)呈現(xiàn)該一*時，也能引發(fā)類似無條件反應(yīng)的條件反應(yīng)。

條件反射是在出生以后個體生活中逐漸形成的后天性反射。例如，狗能對*作出分泌唾液的反應(yīng)，就屬于條件反射；條件反射可以改建或重建。非條件反射是生來就已建立的先天性反射。例如，吮奶反射，膝跳反射等，就屬于非條件反射。

舉個 例子 望梅止渴 你知道把！ 還有就是 當(dāng)你訓(xùn)練小狗的時候 當(dāng)你每次都給它骨頭吃，并且引導(dǎo)它向上跳，時間長了你把骨頭向上扔他就自動跟著向上跳 這就是條件反射

操作式條件反射的具體應(yīng)用問題急

當(dāng)消費(fèi)者在學(xué)會重復(fù)特定的行為時，就要求去發(fā)現(xiàn)適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。由于是學(xué)習(xí)者在特定環(huán)境中主動而自愿地進(jìn)行操作，因此稱為操作性條件反射。通過個體的行動來獲得某個S-R的聯(lián)系。在操作性條件發(fā)射中，強(qiáng)化是一個非常重要的概念，消費(fèi)者對自己的購*行為是有控制的，從產(chǎn)品使用中獲得的持續(xù)強(qiáng)化（反復(fù)滿意）將會提高消費(fèi)者再次購*這一品牌的 性。最初，消費(fèi)者會經(jīng)歷一個決策過程，但是隨著不斷地強(qiáng)化，消費(fèi)者最終建立起一種習(xí)慣，使得該商品的購*常規(guī)化，從而大大提高消費(fèi)者購*相同品牌的可能性。

我寫一下我的理解，不一定正確啊。對于操作性條件反射， 行為鞏固或再次出現(xiàn)的關(guān)鍵因素是行為后所得到的結(jié)果，即強(qiáng)化。那么廣告它就是通過給予結(jié)果的強(qiáng)化來影響消費(fèi)者。舉個例子： 里看到的護(hù)膚品廣告，它通常并不 護(hù)膚品的生產(chǎn)過程，而是讓模特展示其效果，展現(xiàn)吹彈欲破的皮膚，這是一種結(jié)果強(qiáng)化，能夠*消費(fèi)者為了擁有結(jié)果而進(jìn)產(chǎn)生購*欲望。

經(jīng)典條件反射和操作性條件反射的定義分別是什么

經(jīng)典條件反射 經(jīng)典條件反射(又稱巴甫洛夫條件反射),是指經(jīng)典條件反射一個*和另一個帶有獎賞或懲罰的無條件*多次聯(lián)結(jié)，可使個體學(xué)會在單獨(dú)呈現(xiàn)該一*時，也能引發(fā)類似無條件反應(yīng)的條件反應(yīng)。 經(jīng)典條件反射最著名的例子是巴甫洛夫的狗的唾液條件反射。 巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射學(xué)說 巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射學(xué)說【內(nèi)容】：諾貝爾獎金獲得者、俄國生理學(xué)家伊凡?巴甫洛夫（Ivan Pavlov， 1870－1932）是最早提出經(jīng)典性條件反射的人。他在研究消化現(xiàn)象時，觀察了狗的唾液分泌，即對食物的一種反應(yīng)特征。他的實(shí)驗(yàn)方法是，把食物顯示給狗，并測量其唾液分泌。在這個過程中，他發(fā)現(xiàn)如果隨同食物反復(fù)給一個中性*，即一個并不自動引起唾液分泌的*，如鈴響，這狗就會逐漸“學(xué)會”在只有鈴響但沒有食物的情況下分泌唾液。一個原是中性的*與一個原來就能引起某種反應(yīng)的*相結(jié)合，而使動物學(xué)會對那個中性*做出反應(yīng)，這就是經(jīng)典性條件反射的基本內(nèi)容。 條件反射的情境涉及四個事項(xiàng)，兩個屬于*，兩個屬于機(jī)體的反應(yīng)。一個是中性*，它在條件反射形成之前，并不引起預(yù)期的、需要學(xué)習(xí)的反應(yīng)。這是條件*（CS），在巴甫洛夫的實(shí)驗(yàn)中就是鈴響。第二個*是無條件*（UCS）。它在條件反射形成之前就能引起預(yù)期的反應(yīng)：條件反射形成之前，出現(xiàn)了肉，即UCS，就引起唾液分泌。對于無條件*的唾液分泌反應(yīng)叫作無條件反應(yīng)（UCR）。這是在形成任何程度的條件反射之前就會發(fā)生的反應(yīng)。由于條件反射的結(jié)果而開始發(fā)生的反應(yīng)叫作條件反應(yīng)（CR），即沒有肉，只有鈴響的唾液分泌反應(yīng)。當(dāng)兩個*緊接著（在空間和時間上相近），反復(fù)地出現(xiàn)，就形成條件反射。通常，無條件*緊跟著條件*出現(xiàn)。條件*和無條件*相隨出現(xiàn)數(shù)次后，條件*就逐漸引起唾液分泌。這時，動物就有了條件反應(yīng)。一度中性的條件*（鈴響）現(xiàn)在單獨(dú)出現(xiàn)即可引起唾液分泌。 中性*與無條件*在時間上的結(jié)合稱為強(qiáng)化，強(qiáng)化的次數(shù)越多，條件反射就越鞏固。條件*并不限于聽覺*。一切來自體內(nèi)外的有效*（包括復(fù)合*、*物之間的關(guān)系及時間因素等）只要跟無條件*在時間上結(jié)合（即強(qiáng)化），都可以成為條件*，形成條件反射。一種條件反射鞏固后，再用另一個新*與條件反射相結(jié)合，還可以形成第二級條件反射。同樣，還可以形成第三級條件反射。在人身上則可以建立多級的條件反射。 當(dāng)條件*不被無條件*所強(qiáng)化時，就會出現(xiàn)條件反射的抑制，主要有消退抑制和分化。條件反射建立以后，如果多次只給條件*而不用無條件*加以強(qiáng)化，結(jié)果是條件反射的反應(yīng)強(qiáng)度將逐漸減弱，最后將完全不出現(xiàn)。例如，對以*為條件*而形成唾液分泌條件反射的狗，只給*，不用食物強(qiáng)化，多次以后，則*引起的唾液分泌量將逐漸減少，甚至完全不能引起分泌，出現(xiàn)條件反射的消退。 巴甫洛夫認(rèn)為，消退是因?yàn)樵仍谄べ|(zhì)中可以產(chǎn)生興奮過程的條件*，現(xiàn)在變成了引起抑制過程的*，是興奮向抑制的轉(zhuǎn)化。這種抑制稱為消退抑制。巴甫洛夫指出，消退抑制是大腦皮質(zhì)產(chǎn)生主動的抑制過程，而不是條件*和相應(yīng)的反應(yīng)之間的暫時聯(lián)系已經(jīng)消失或中斷。因?yàn)槿绻麑⒁严说臈l件反射放置一個時期不做實(shí)驗(yàn)，它還可以自然恢復(fù)；同樣，如果以后重新強(qiáng)化條件*，條件反射就會很快恢復(fù)，這說明條件反射的消退不是原先已形成的暫時聯(lián)系的消失，而是暫時聯(lián)系受到抑制。消退發(fā)生的速度，一般是，條件反射愈鞏固，消退速度就愈慢；條件反射愈不鞏固，就愈容易消退。 在條件反射開始建立時，除條件*本身外，那些與該*相似的*也或多或少具有條件*的效應(yīng)。例如，用500赫的音調(diào)與進(jìn)食相結(jié)合來建立食物分泌條件反射。在實(shí)驗(yàn)的初期階段，許多其他音調(diào)同樣可以引起唾液分泌條件反射，只不過它們跟500赫的音調(diào)差別越大，所引起的條件反射效應(yīng)就越小。這種現(xiàn)象稱為條件反射泛化。以后，只對條件*（500赫的音調(diào)）進(jìn)行強(qiáng)化，而對近似的*不給予強(qiáng)化，這樣泛化反應(yīng)就逐漸消失。動物只對經(jīng)常受到強(qiáng)化的*（500赫的音調(diào)）產(chǎn)生食物分泌條件反射，而對其他近似*則產(chǎn)生抑制效應(yīng)。這種現(xiàn)象稱為條件反射的分化。 巴甫洛夫所做工作的重要性是不可估量的。他的研究公布以后不久，一些心理學(xué)家，如行為主義學(xué)派的創(chuàng)始人華生，開始主張一切行為都以經(jīng)典性條件反射為基礎(chǔ)。雖然在美國這一極端的看法后來并不普遍，但在俄國以經(jīng)典性條件反射為基礎(chǔ)的理論在心理學(xué)界在相當(dāng)長的時間內(nèi)曾占統(tǒng)治地位。無論 ，人們一致認(rèn)為，相當(dāng)一部分的行為，用經(jīng)典性條件反射的觀點(diǎn)可以作出很好的解釋。 巴甫洛夫認(rèn)為學(xué)習(xí)是大腦皮層暫時神經(jīng)聯(lián)系的形成、鞏固與恢復(fù)的過程。 巴甫洛夫認(rèn)為“ 的學(xué)習(xí)都是聯(lián)系的形成，而聯(lián)系的形成就是思想、思維、知識”。他所說的聯(lián)系就是指暫時神經(jīng)聯(lián)系。他說：“顯然，我們的一切培育、學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，一切可能的習(xí)慣都是很長系列的條件的反射?！卑透β宸蚶脳l件反射的方法對人和動物的高級神經(jīng)活動作了許多推測，發(fā)現(xiàn)了人和動物學(xué)習(xí)的最基本的機(jī)制。 例如：一定頻率的節(jié)拍器聲響（條件*CS）與肉粉（無條件*US）多次結(jié)合，原先只由肉粉（US）引起狗的唾液分泌（無條件反應(yīng)UR），現(xiàn)在節(jié)拍器單獨(dú)出現(xiàn)可以引起類似的唾液分泌反應(yīng)（CR）。也就是說當(dāng)CS—CR之間形成了鞏固的聯(lián)系時，學(xué)習(xí)出現(xiàn)了。我們可以說，在此情境中狗學(xué)會了聽一定頻率的節(jié)拍器聲響。 經(jīng)典條件反射特征： 獲得：將條件*與無條件*多次結(jié)合呈現(xiàn)，可以獲得條件反應(yīng)和加強(qiáng)條件反應(yīng)。如將聲音*與喂食結(jié)合呈現(xiàn)給狗，狗便會獲得對聲音的唾液分泌反應(yīng)。 消退：對條件*反應(yīng)不再重復(fù)呈現(xiàn)無條件*，即不予強(qiáng)化，反復(fù)多次后，已習(xí)慣的反應(yīng)就會逐漸消失，如學(xué)會對*產(chǎn)生唾液分泌的狗，在一段時間聽到*而不喂食之后，可能對*不再產(chǎn)生唾液分泌反應(yīng)。 恢復(fù)：消退了的條件反應(yīng)，即使不再給予強(qiáng)化訓(xùn)練，也可能重新被激發(fā)，再次出現(xiàn)，這被稱為自然恢復(fù)作用。 泛化：指某種特定條件*反應(yīng)形成后，與之類似的*也能激發(fā)相同的條件反應(yīng)，如狗對*產(chǎn)生唾液分泌反應(yīng)后，對近似*的聲音也會產(chǎn)生反應(yīng)。"一朝被蛇咬，十年怕草繩"便是獲得與泛化的 例證。 以上4種特征在行為療法中得到了廣泛的應(yīng)用。 問答：試述經(jīng)典條件反射和操作性條件反射的異同。 答：巴甫洛夫經(jīng)典條件反射是在非條件反射的基礎(chǔ)上建立的，是暫時性的神經(jīng)聯(lián)系，建立聯(lián)系的基本條件是強(qiáng)化過程。斯金納的操作性條件反射又稱工具性條件反射，是通過動物自己的某種活動，某種操作才能得到強(qiáng)化而形成的某種條件反射。它們的共同點(diǎn)在于都十分強(qiáng)調(diào)強(qiáng)化的作用，不同的強(qiáng)化方式效果不同，因此它們在本質(zhì)上是相同的，都依賴于強(qiáng)化。它們的不同點(diǎn)在于：（1）經(jīng)典條件反射的無條件*物十分明確，而操作性條件反射的無條件*物不明確，一般認(rèn)為是機(jī)體自身的一些因素促使機(jī)體操作動作的。（2）經(jīng)典條件反射中動物往往是被動接受*，而在形成操作條件反射過程中，動物是自由活動的，通過自身的主動操作來達(dá)到目的。（3）在經(jīng)典條件反射中，強(qiáng)化*引起非條件反應(yīng)，而在操作性條件反射中，非條件反應(yīng)不是由強(qiáng)化*引起的，相反非條件反應(yīng)引發(fā)了強(qiáng)化*。操作條件反射(operant conditioning) 操作條件反射，由美國心理學(xué)家斯金納命名，是一種由*引起的行為改變。操作條件反射與經(jīng)典條件反射不同，操作條件反射與自愿行為有關(guān)，而巴甫洛夫條件反射與非自愿行為有關(guān)。 斯金納從20世紀(jì)20年代末就開始對動物學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)研究。他的動物實(shí)驗(yàn)裝置被稱為“斯金納箱”。早期的斯金納箱結(jié)構(gòu)簡單，在一個木箱內(nèi)裝有一個操作用的按鍵或杠桿，還有一個提供食物強(qiáng)化的食盒。動物一觸按鍵或按壓杠桿，食物盒就出現(xiàn)一粒食物，對動物的操作行為給予強(qiáng)化，從而使動物按壓杠桿的動作反應(yīng)概率增加。斯金納認(rèn)為，這種先由動物做出一種操作反應(yīng)， 再受到強(qiáng)化，從而使受強(qiáng)化的操作反應(yīng)的概率增加的現(xiàn)象是一種操作性的條件反射。這種反射與巴甫洛夫的經(jīng)典性條件反射不同。經(jīng)典性條件反射是由條件*引起反應(yīng)的過程，寫成公式是S→R；而操作性條件反射是首先做某種操作反應(yīng)，然后得到強(qiáng)化的過程，寫成公式為R→S。由此，斯金納進(jìn)一步提出，人和動物有機(jī)體有兩種習(xí)得性行為：一種是應(yīng)答性行為，通過建立經(jīng)典式條件反射的方式習(xí)得；另一種是操作性行為，通過操作式條件反射獲得。據(jù)此，斯金納又進(jìn)一步提出兩種學(xué)習(xí)：一種是經(jīng)典性條件反射式學(xué)習(xí)，另一種是操作性條件反射式學(xué)習(xí)。兩種學(xué)習(xí)形式同樣重要，而操作式學(xué)習(xí)則更能代表實(shí)際生活中人的學(xué)習(xí)情況。由此看來，斯金納認(rèn)為學(xué)習(xí)過程就是分別形成兩種條件反射的過程。 斯金納在后來的實(shí)驗(yàn)研究中，不斷改進(jìn)“斯金納箱”的結(jié)構(gòu)，使它能夠通過電路控制編制強(qiáng)化程序，還能夠自動記錄動物的操作反應(yīng)次數(shù)。斯金納采用這種裝置進(jìn)行了一系列強(qiáng)化程序的實(shí)驗(yàn)研究。斯金納認(rèn)為，強(qiáng)化是增加某個反應(yīng)概率的手段，強(qiáng)化在塑造行為和保持行為中是不可缺少的。50年代，斯金納還以他的強(qiáng)化理論為依據(jù)，提倡程序教學(xué)，對當(dāng)時各國教學(xué)改革產(chǎn)生過極大的影響。 斯金納學(xué)習(xí)理論的主要錯誤是，他同桑代克和華生一樣，堅(jiān)持了機(jī)械主義的觀點(diǎn)，完全摒棄了對學(xué)習(xí)的認(rèn)識過程的研究，同時也抹殺了學(xué)習(xí)的主觀能動作用。他簡單地用操作性條件反射來解釋人類的學(xué)習(xí)，帶有極大的片面性。 操作條件反射，有時稱為工具條件反射或工具學(xué)習(xí)，第一位研究者是桑代克 (1874-1949)，他觀察貓?jiān)噲D逃出迷箱的行為。第一次貓花了很長時間才逃出來。 有了經(jīng)驗(yàn)以后，無效的行為逐漸減少而成功的反應(yīng)逐漸增加，貓成功逃出迷箱所用的時間也越來越少。桑代克的效果律解釋：成功的反應(yīng)產(chǎn)生滿意的結(jié)果，被經(jīng)驗(yàn) 被"stamped in"，出現(xiàn)也更頻繁。不成功的反應(yīng)，產(chǎn)生討厭的結(jié)果， 被stamped out，出現(xiàn)頻次下降。一些結(jié)果增 為，而一些結(jié)果減弱 行為。斯金納 (1904-1990)在桑代克觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上建立了基于強(qiáng)化和懲罰的更詳細(xì)的操作條件反射理論

操作性條件反射的原理是什么

如果一個操作發(fā)生后，接著給予一個強(qiáng)化*，那么其強(qiáng)度就增加。斯金納的操作性條件反射所建立的原理，在許多動物和人類的學(xué)習(xí)中得到印證。例如，鴿子偶一抬高頭，受到強(qiáng)化，此后會繼續(xù)抬高它的頭；嬰兒偶爾叫一聲"媽"，媽媽便報以微笑和愛撫，于是孩子學(xué)會了叫"媽媽"。斯金納甚至依據(jù)這個原理，訓(xùn)練兩只鴿子玩一種乒乓球游戲，獲得成功。實(shí)際上，只要巧妙安排強(qiáng)化程序，可以訓(xùn)練動物習(xí)得許多復(fù)雜的行為 關(guān)于操作性條件反射的消退，斯金納總結(jié)說："如果在一個已經(jīng)通過條件化而增強(qiáng)的操作性活動發(fā)生之后，沒有強(qiáng)化*物出現(xiàn)，它的力量就削弱。"可見，與條件作用的形成一樣，消退的關(guān)鍵也在于強(qiáng)化。例如，白鼠的壓桿行為如果不予以強(qiáng)化，壓桿反應(yīng)便停止。學(xué)生某一良好反應(yīng)未能受到教師充分的關(guān)注和表揚(yáng)，學(xué)生便最終放棄這一作出良好反應(yīng)的努力。 但是，反應(yīng)的消退表現(xiàn)為一個過程。即一個已經(jīng)習(xí)得的行為并不即刻隨強(qiáng)化的停止而終止，而是繼續(xù)反應(yīng)一段時間，最終趨于消失。斯金納以實(shí)驗(yàn)表明，一只已經(jīng)習(xí)得壓桿反應(yīng)的白鼠在強(qiáng)化被停止之后，仍然能按壓杠桿達(dá)50-250次之多，然后最終停止反應(yīng)。至于消退的時間，則與該習(xí)得反應(yīng)本身力量的強(qiáng)弱成正比，即如果原來反應(yīng)非常牢固，那么消退的時間較長，反之亦然。例如，在上述實(shí)驗(yàn)中，受過多次強(qiáng)化的白鼠在強(qiáng)化停止后，可連續(xù)按壓杠桿250次左右，而僅受過一次強(qiáng)化的白鼠在強(qiáng)化停止后連續(xù)按壓杠桿的次數(shù)為50次左右。所以，消退過程的時間長短也是斯金納衡量操作性條件反射力量的一個指標(biāo)。

舉例說明操作性反射于古典條件反射有什么不同

條件反射歸屬于興奮性反射活動。條件反射是有機(jī)體在后天生活過程中逐漸形成的反射活動，這種反射是保證機(jī)體與外界環(huán)境保持高度平衡的高級神經(jīng)活動。同時，條件反射沒有固定的反射弧。興奮性的條件反射又分為古典式和操作式兩中條件反射。比如，俄國生理學(xué)家巴甫洛夫在研究中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一種原來與犬無關(guān)的條件*（如燈光），與另一種對犬有生物學(xué)意義的非條件*結(jié)合作用（如食物），就會引起犬的食物反應(yīng)。這樣經(jīng)過多次的結(jié)合后，只要單獨(dú)的使用燈光*而不用再結(jié)合食物，同樣能引起犬的食物反應(yīng)，這就說明燈光對犬已具有食物信號的意義。犬的這種行為的產(chǎn)生是在一定條件下，通過學(xué)習(xí)獲得的經(jīng)驗(yàn)，所以把這種反應(yīng)稱為古典式條件反射。操作式條件反射表現(xiàn)為動物常以自發(fā)的試探性活動與偶然獲得正確或錯誤的行為效果相聯(lián)系進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如，興奮性較高的犬關(guān)在犬舍里的時候，當(dāng)它無意之間碰翻水盆時，它會得到一種玩具滿足它的占有欲望。以后就會形成玩盆的壞習(xí)性。而這種占有玩具性的反應(yīng)，就成了借以獲得獎勵強(qiáng)化的工具。所以叫做操作式條件反射。這也是一種“試錯法”的學(xué)習(xí)。試探行為的結(jié)果，既有可能獲得成功受到獎勵的經(jīng)驗(yàn)，也有可能遭受失敗挫折得到教訓(xùn)。我們可以利用犬的這種學(xué)習(xí)行為進(jìn)行訓(xùn)練。條件反射的形成是由于不同的*，在犬的大腦皮層內(nèi)所引起的興奮點(diǎn)，產(chǎn)生了神經(jīng)性接同的結(jié)果。而形成條件反射的基本條件有五個，分別是：（1）、必須將無關(guān)*與非條件*結(jié)合起來使用；（2）、必須使無關(guān)*的作用稍早于非條件*的作用；（3）、犬的大腦皮層必須清醒和不受其它*的干擾；（4）、訓(xùn)導(dǎo)員必須掌握*的強(qiáng)度；（5）、與建立條件反射相關(guān)聯(lián)的非條件反射中樞必須處于相當(dāng)?shù)呐d奮狀態(tài)

經(jīng)典條件反射和操作條件反射的區(qū)別

經(jīng)典條件反射和操作性條件反射的區(qū)別： (1) 在經(jīng)典條件發(fā)射中，*物(即強(qiáng)化物——食物)是在行為(分泌唾液)發(fā)生之前就呈現(xiàn)的，即強(qiáng)化*引起非條件反應(yīng)；在操作性條件反射中，*物(即強(qiáng)化物——食物)是在行為(按壓杠桿)發(fā)生之后呈現(xiàn)的，即非條件反應(yīng)引發(fā)了強(qiáng)化*。 (2) 經(jīng)典條件反射中，有機(jī)體的行為反應(yīng)是天生就有的，具有被動性的特點(diǎn)；而操作性條件反射中，有機(jī)體的行為反應(yīng)是后天塑造起來的，且具有主動性的特點(diǎn)。 (3) 在經(jīng)典條件反射中，有機(jī)體的反應(yīng)是在植物性神經(jīng)系統(tǒng)的支配下產(chǎn)生的，是不隨意的，具有被動性；操作性條件反射中，有機(jī)體的反應(yīng)是在軀體性神經(jīng)系統(tǒng)的支配下(往往有高級的神經(jīng)系統(tǒng)參與到活動中去)產(chǎn)生的，是隨意的，具有主動性。

強(qiáng)調(diào)*/獎懲， 特點(diǎn)是行為在*之前，行為發(fā)生后， 給予獎勵或懲罰。經(jīng)典條件反射是pavlov的理論，強(qiáng)調(diào)先給出信號，特點(diǎn)是行為在*之后。*發(fā)生的時間不能距行為太遠(yuǎn)。通常在幾秒鐘之前， 這樣會在記憶中存在聯(lián)系。 舉個例子：先響鈴， 然后馬上給狗吃肉。 長此以往， 只要狗一聽到*， 就會分泌唾液。這個是經(jīng)典條件反射。 經(jīng)典條件反射主要是把兩個*聯(lián)系起來，這樣就會有替代作用。想讓狗分泌唾液的時候，不必給肉， 只要響個鈴就足夠了。 同樣的實(shí)驗(yàn)， 倒過來， 每次給狗吃肉， 吃完肉再響鈴，就是一個操作條件反射。只不過在這個實(shí)驗(yàn)中， 響鈴是一個不起作用的*而已， 因?yàn)?沒有任何鼓勵或懲罰的作用。 再舉個例子： 小學(xué)生上課喜歡插嘴， 講話。 在操作條件反射中， 每次他講話， 班主任就批評他， 或者讓他站墻角。（注意， 這里學(xué)生的行為，也即反映， 是發(fā)生在老師的懲罰， 也即*之前）長此以往， 學(xué)生一想插嘴， 就下意識的產(chǎn)生恐懼心理， 就不敢插嘴了。

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