人教版課文18吆喝八年級下冊課下注釋在線等急

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《吆喝》 蕭乾 ①招徠：招攬。

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四年級下語文吆喝 教案

教學目標： 1、感受老北京“吆喝”的民俗風情。 2、理清思路，體會作者對老北京吆喝的感情。 3、品味本文的語言特色。 教學重點： 感受老北京“吆喝”的民俗風情。 教學難點： 引導學生品味語言，及體會作者對老北京吆喝的感情。 教學方法： 1. 情景教學法 通過吆喝的視頻、音頻營造一種老北京民間文化氛圍，讓學生直觀感知吆喝藝術(shù)。 2. 多媒體輔助教學 利用課件 作者蕭乾生平及創(chuàng)作，引進蕭乾其他作品閱讀，拓展視野。 課前準備： 收集、整理“吆喝聲”，*成幻燈片；并利用網(wǎng)絡、 等信 1、速讀4-14段課文，找出作者介紹了老北京的 吆喝聲？勾畫出來。（1-3組回答5-8段里的吆喝聲，4-6組回答9-14段里的吆喝聲） 5-8段： （5）大清早*早點的：大米粥呀，油炸果的；*青菜和*花兒的 （6）*餛飩的；（7） *硬面餑餑的；（8） 唱話匣子的； 9-14段： （9）盲人算卦的；乞丐行乞的；（10）*大小金魚兒；*蛤蟆骨朵兒（蝌蚪）；*雪花酪的；*柿子的；*糖葫蘆兒的；*烤白薯的；（11）*秫秸桿制成的玩具的；*燒麥的；*鹵煮、炸豆腐的；*蘿卜的；*山里紅（山楂）的；（12）*荷葉糕的； *蕎麥皮的；（14）*冰棍兒的 2、這些吆喝是按 的順序來介紹的？從哪一段可以看出來？（勾畫出關(guān)鍵詞。） 時間順序：（1）“從早到晚”順序：清早、白天、夜晚（2）“一 年四季”順序：春、夏、秋、冬從第四段看出來的 3、作者對北京的吆喝聲懷有怎樣的感情？ 深厚的喜愛和懷念之情，也包含著對老北京民俗風情和對無憂 的童年生活的美好回憶，同時也對吆喝這種北京記憶的逐漸消失而感 xiaoxue.xuekeedu.com 到惋惜。 （二）研讀課文，品味語言 （獨立完成后，師友交流。） 1、讓學生閱讀11-13段，思考：吆喝的作用是什么？吆喝聲有什么特點？ （提示：可以用原文回答） 作用：廣告 吸引顧客 特點：（1）聲調(diào)（12段）有變化 （2）節(jié)奏（13段）合轍押韻 2、給學生放一些吆喝聲音，并讓他們嘗試模仿幾個吆喝，體會老北京吆喝的特點。模仿吆喝 3、本文是用地道的京白(北京口語)來寫的，語言富有濃郁的地方特色。 （1）對比下列兩個句子，說說哪句的表達效果更好，為什么？ （甲）只要兜里還有錢，一聽到*烤白薯的聲音，就*一塊。一路上既可以取暖，到學校還可以拿來吃。 （乙）只要兜里還有個制錢，一聽“烤白薯呀真熱乎”，就非*一塊不可。一路上既可以把那燙手的白薯揣在袖筒里取暖，到學校還可以拿出來大嚼一通。 通過對比總結(jié)出本文的`語言特點：表現(xiàn)力強 。 （2）讀一讀，注意劃線詞語的特點。 （甲）一頭兒是一串小抽屜，里頭放著各種半制成的原料：皮兒、餡兒和佐料兒，另一頭是一口湯鍋……講究皮要薄，餡兒要大。 春天一到，*大小金魚兒的就該出來了，我對*蛤蟆骨朵兒（未成形的幼蛙）最有好感…… 文中有很多類似句子，從這些句子中可以看出本文的語言特點：有兒化音。 （乙）有個*蘿卜的這么吆喝：“又不糠來又不辣，兩捆蘿卜一個大。” 有的乞丐也油嘴滑舌地編起快板：“老太太（那個）真行好， 給個餑餑吃不了。東屋里瞧（那么）西屋里看，沒有餑餑賞碗飯?！? 文中有很多類似句子，從這些句子中可以看出本文的語言特點：合轍押韻。 另外本文語言還具有運用輕聲；方言詞語等特點。 1、讓學生快速跳讀課文，勾畫出最能反應吆喝人生活處境的關(guān)鍵詞句。 2、讓學生閱讀第六段，回答問題：這些生活在社會最底層的吆喝人，雖然利潤微薄，處境艱難，但他們面對生活是一種怎樣的態(tài)度呢？ 讓學生完成課堂總結(jié)，并談談收獲。師友互相做出評價。 種類繁多，本文按（時間）順序介紹 吆喝 作用（廣告，吸引顧客 ） 特點：聲調(diào)有變化；節(jié)奏（合轍押韻 ） 我的收獲： 師友評價： （1）本文是散文體裁，選自《北京城雜憶》，作者是 蕭乾 。 （2）吆喝的作用是什么？吆喝聲有什么特點？ 作用：廣告，吸引顧客；吆喝聲 特點：聲音有變化、合轍押韻 （3）本文的語言有什么特點？ 表現(xiàn)力強、有兒化音、合轍押韻、運用輕聲；方言詞語

國家級特級初中語文老師吆喝的教案

一、預習1．給下列加點字注音。招徠(1ai2) 鐵鉉(xuan4) 囿于(you4)隔閡(he2) 餑餑(o1) 秫秸(shu2jie1)商販(fan4) 吹噓(xu1) 吆喝(yao1·he)小鈸(o1) 荸薺(i2 qi2)2．解釋下列詞語。招徠：招攬。餑餑：饅頭或其他面食，也指用雜糧面制成的塊狀食物。秫秸：去掉穗的高粱稈。隨機應變：跟著情況的變化，掌握時機，靈活應付。合轍押韻：這里指押韻。油嘴滑舌：形容說話油滑。囿于：局限于；拘泥于。隔閡：彼此情意不通，思想有距離。吹噓：夸大地或無中生有地說自己或別人的優(yōu)點；夸張地宣揚。吆喝：大聲喊叫(多指叫*東西、趕牲口、呼喚等)。二、導人如果時光倒流幾十年，在舊北京城的大街小巷，人們經(jīng)?？梢月牭缴特溄?的各種吆喝聲。如今，這些清脆的叫*聲大多已經(jīng)淹沒在都市的喧囂中，但聽一聽蕭乾的，依舊能引發(fā)我們無盡的遐思。教師借助錄音、錄像等媒體播放一些街頭叫*的吆喝聲，增加學生的聽覺、視覺方面對“吆喝”的了解。作者簡介：蕭乾(1910～1999)原名蕭丙乾，蒙古族。北京人。作家、記者、翻譯家。早年畢業(yè)于燕京大學。曾任《大公報》編輯、記者，倫敦大學講師，《大公報》駐英特派員。1946年回國后，歷任復旦大學教授、《人民中國》(英文)副總編輯，《文藝報》副總編輯、中央文史館館長。三、閱讀課文．整體感知(一)學生默讀課文，思考：作者圍繞北京的吆喝聲介紹了什么?他對北京的吆喝聲懷有怎樣的感情?學生討論、交流。明確：在作者看來，北京小販貨郎的叫*聲簡直就是一種“戲劇性”的藝術(shù)。作者介紹了從白天的叫*聲到夜晚的叫*聲，從*吃食的、放留聲機的，到乞討的，還有富有四季特色的叫*聲等等，從中流露出作者對北京的吆喝聲懷有一種特殊的感情，那就是愉悅和懷想。(二)理清文章思路。明確：全文共14自然段?？煞秩蟛糠?。第一部分(第1至3段)，總寫舊北京城街頭商販為招徠顧客而發(fā)出的種種音響。第二部分(第4至10段)，具體從兩個方面入手寫“吆喝”：一是“從早到晚”，一是“一年四季”。第三部分(第11至14段)，介紹了各種吆喝的主要內(nèi)容，聲調(diào)變化、音韻節(jié)奏。四、學習課文(一)學習第一部分。學生朗讀課文第1至3段。提問：文章開頭在寫法上有什么特點?重點寫什么內(nèi)容?學生討論、交流。明確：文章開頭在寫法上可以說是采用“花開兩朵，各表一枝”的方法。作品先將舊北京走街串巷的小販為招徠顧客而做出的種種音響分作兩種：“器樂”和“聲樂”， 重點寫“聲樂”——各種小販那醉人的叫*。寫北京街頭各種商販的叫*，突出了叫*者的本事：他們氣力足，嗓子脆，口齒伶俐，咬字清楚，還要會現(xiàn)編詞兒，腦子快，能隨機應變。正因為叫*者的這些種種特點，很自然地引出下文介紹的各種吆喝聲。(二)學習第二部分。學生默讀課文，這里從兩個方面入手寫“吆喝”，想想這兩個層次 劃分?作者又是按怎樣的順序?qū)懙?學生討論、交流。明確：第一層次(4～9)，寫從早到晚的吆喝聲。第二層次(10)，寫一年四季的吆喝聲。文章這里從兩個方面寫“吆喝”，作者按時間順序展開，一天中按從早到晚，一年中按春夏秋冬，條理層次清晰。提問：作者寫從早到晚的吆喝聲，具體寫了哪些叫*聲?重點又寫了什么?學生閱讀課文，找出相關(guān)的語句。明確：作者從早寫到晚。寫早晨吆喝*早點的：大米粥、油炸果的；和新鮮蔬菜的：*青菜和*花兒的。寫白天*日用百貨和修理各種家具的，這就更熱鬧了。然而重點是寫晚上。北京胡同的晚上好不熱鬧：*夜宵的，唱話匣子的，用凄厲動人的叫喊討飯的，真是應有盡有。這一層作者重在寫出北京胡同里小販的叫*聲持續(xù)時間之長，種類之多。五、小結(jié)主要理解北京胡同里小販們在夜晚發(fā)出的各種吆喝，感受京城民俗風情。六、布置作業(yè)1．研討與練習二。2．選用課時作業(yè)優(yōu)化設計。

概括出18課吆喝第1112自然段的主要內(nèi)容

11段介紹吆喝聲的聲調(diào)，有的聲音細而高，有的低而深沉，比如*荷葉糕的，*蕎麥皮的，聲調(diào)就有先后變化。12段介紹吆喝聲的音韻----合撤押韻，叫*起來特別出色。

你好！聲調(diào)變化多端，合轍押韻如有疑問，請追問。

幼兒園社會教案

在教學工作者實際的教學活動中，通常需要準備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們該 去寫教案呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼挠變簣@社會教案5篇，希望能夠幫助到大家。 幼兒園社會教案 篇1 設計理念： 蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：只有從小參加勞動的人，才能獲得真正的幸福。確實勞動不止是一種態(tài)度、一種習慣、更是一種非常重要的能力。而現(xiàn)在的孩子對成人的依賴性日趨漸強，獨立生活的能力則越來越差，缺乏勞動的概念，更缺乏對勞動的體驗。于是我設計、組織了“給椅子洗洗澡”的社會活動，本活動來源于《幼兒園課程指導》中班(上)，我以“為椅子洗澡的情節(jié)”貫穿于整個活動, 本活動注重趣味性，做到寓教于樂，在玩中培養(yǎng)幼兒愛勞動的情感，在做中樹立勞動光榮、勞動快樂的思想，讓幼兒逐漸養(yǎng)成愛勞動的好習慣。 活動目標： 1、引導幼兒表達勞動的過程，感受勞動的快樂。 2、鼓勵幼兒學習勞動方法，即使用清潔工具有順序地洗椅子。 3、教育幼兒要愛護小椅子，輕拿輕放，養(yǎng)成良好的習慣。 重點： 教育幼兒要愛護小椅子，輕拿輕放，養(yǎng)成良好的習慣。 難點： 學習使用清潔工具洗椅子，感受勞動的快樂。 活動準備： 椅子每人1張;水盆若干，抹布若干(數(shù)量和幼兒人數(shù)相同)、音樂、“椅子”錄音。 活動過程： 設計意圖： 一、椅子哭了 ●錄音：“嗚嗚……”師：是誰在哭呢? ●椅子：“嗚嗚……”小朋友，我是小椅子，你們身上都很干凈，你們看，我的身上很臟，我身上為什么會這么臟呢? ●你們能幫我洗個澡嗎? 二、我來給你洗洗澡 1、洗椅子 ●師：你們愿意幫助小椅子洗澡嗎?那我們用什么來給小椅子洗澡呢?(老師在肯定幼兒正確回答的基礎上出示抹布、水盆)今天我們請它們來幫忙。 才能把小椅子擦干凈?(每個地方都要擦到) ●幼兒嘗試用抹布開始擦洗椅子，鼓勵幼兒積極表達自己在勞動過程中的快樂。 2、交流 你是怎么洗椅子的?鼓勵個別幼兒來示范并用語言表達洗椅子的過程。 3、總結(jié) ●胡老師還把擦椅子的步驟編成了一首好聽的兒歌，我們一邊念兒歌一邊擦椅子，這樣我們會把小椅子擦得更干凈。 ●師幼一起邊念兒歌邊擦椅子。(小抹布，洗一洗、擰一擰;椅子面、擦一擦;椅子背，擦一擦;椅子腳，擦一擦;椅子檔，擦一擦，小椅子，開心啦!) ●椅子是我們的好朋友，我們還應該怎么更好地愛護它? 三、送椅子“回家” ●椅子：小朋友，謝謝你們把我洗得這么干凈，以后你們要好好的愛護我噢! ●我們?nèi)タ纯葱∫巫痈闪藳]有，我們帶小椅子一起回活動室吧! 創(chuàng)設情景，幫助產(chǎn)生想幫助小椅子的欲望。 開拓幼兒的思維，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)用什么材料與方法去進行清潔小椅子。 幼兒在操作中體驗勞動的快樂，并鼓勵幼兒用語言來表達，發(fā)展幼兒的口語表達能力。 結(jié)合兒歌，讓幼兒更好地掌握擦椅子的步驟。 通過討論培養(yǎng)幼兒愛護小椅子，輕拿輕放的好習慣。 中班社會教案：拾到東西要歸還 目標: 1、通過活動使幼兒知道拾到東西應該還給失主， 并了解找失主的方法。 2、引導幼兒體驗丟失東西和撿到東西后的著急心情， 找到東西和把東西還給別人時的不同情緒情感。 準備:動物頭飾、情景表演 過程: 開始部分 (一) 引起興趣，引出課題。 師:今天，老師要來變個魔術(shù)，你們想看嗎? (二)基本部分: 1、情景表演，讓幼兒了解小貓丟了東西著急、 難過的心情和小兔把東西還給它以后高興的心情。 提問: 1、小貓丟了什么?心里怎么樣?(著急、難過) 2、誰撿到了帽子? (小兔) 3、小兔撿到了帽子是怎么做的? (他說了什么?) 集體練習: 請問， 你丟的帽子嗎? 小結(jié): 把帽子還給了小貓，小貓可高興了，小兔著見小貓這么高興，他心理也很高興，我們小朋友要向小兔學習，拾到東西要還給別人。 2、討論，幫助幼兒體驗丟了東西、 拾到東西還給別人等情況下的不同情感。 (1) 小朋友有沒有無過東西? 丟過什么? 心里怎樣? (2) 你丟了東西，別人拾了還給你，你心里怎樣? (3) 你有沒有拾到過別人的東西? 你是怎么做的? 心里怎么樣? 3、情景表演，激發(fā)幼兒幫助小動物的動機， 使他們體驗到幫助了別人會很快樂。 師: 看看又發(fā)生了什么事，小動物們?yōu)槭裁措y過? (看見他們難過，小朋友你們心里怎么樣? (1) 提問: 小動物們這么難過? 它們丟了東西心里怎樣? 看見他們難過你的心里怎樣? 那怎么辦呢? 我們一起幫助他們(請問， 剛才你們在哪里玩的?) 我們到走廊里、樓梯口、午睡室去看一看， 如果發(fā)現(xiàn)地上有東西就怎么辦? (2) 幼兒幫助小動物們找東西，(拾起來，拾起來以后怎么做呢? 問問撿到東西后怎么說? 請問這是你丟的東西嗎? (3) 幼兒找東西 (4) 師: 剛才我們幫助小動物找到了東西，還給了他們， 他們一定很高興，他們肯定會來謝謝我們的，我們小朋友把東西還給了失主做了好事，心里怎樣? (做一做高興的樣子，笑一笑) (5) 提問: 剛才你撿到了什么東西? 是怎樣還給丟東西的人的， 說了什么話? 4、幼兒討論: (1)拾到了東西為什么要還給別人? (a)人家會難過，會著急。 ()不是自己的東西不能拿。 (2) (表揚自己) 討論: 找不到失主的東西該怎么辦呢? (三) 結(jié)束: 幼兒園社會教案 篇2 設計意圖： 在信息飛速發(fā)展的今天，孩子們整天都會接觸來自外界的各種信息，特別在現(xiàn)在豐富的廣告世界中，人們都會借助廣告宣傳自己的`商品，一些新鮮有趣的幽默廣告，寓意深刻的公益廣告，生動活潑的產(chǎn)品廣告都占滿了我們的生活空間，如何讓幼兒真正理解廣告在社會中的作用，提高幼兒的模仿力和創(chuàng)造意識，教育幼兒不能亂貼廣告，結(jié)合教綱精神，我認為要讓幼兒成為活動的主導者，就必須從幼兒的興趣入手，將幼兒的已有經(jīng)驗和原有經(jīng)驗結(jié)合起來，幼兒才能大膽的表現(xiàn)。 活動目標： 1、了解廣告的用處，知道廣告給人們生活帶來很大的方便。 2、嘗試與同伴合伙設計一個公益廣告。 3、大膽嘗試參與討論，敢于表達自己的想法。 活動準備：1、各種廣告宣傳單，廣告視頻。 2、情景劇。 活動過程： 1、設置廣告情境，激發(fā)幼兒學習的興趣。 （1）、故事：在一個美麗的大森林里，住著許多活潑可愛的小動物，聽說小猴和小豬的商店開業(yè)了，大家都想到商店購*一些商品，你們瞧…… 小猴：進門看一看，瞧一瞧，禮品多多，文具類用品一律半價*。 小豬：站在商品前。 （2）、師問：你們愿意到誰的商店去呢？為什么？ 2、引導幼兒了解廣告，知道廣告給我們生活帶來方便。 （1）、剛才小猴*東西時的吆喝，其實就是廣告。它通過廣告來宣傳它的商品，讓更多的人了解它的商品信息。 師：你們平時見到過什么樣的廣告？（食品廣告、服裝廣告、汽車廣告、招生廣告、美容美發(fā)廣告、藥品廣告）。 （2）、出示課件各種各樣的廣告。 (3)、幼兒交流：你在哪里見過廣告？ （大街上、車站、商場、報紙、電視上都有廣告。） 巨型廣告 電視廣告 流動廣告 小廣告 傳單廣告 3、播放課件《廣告》，了解公益廣告和商業(yè)廣告。 公益廣告：不是為了*商品，而是為了弘揚正氣，引導我們應該怎樣做，有時也是讓所有人去關(guān)心、幫助有困難的人和動物。 商業(yè)廣告：介紹商品，讓更多的人去了解商品，*商品。 討論： 廣告的特點：優(yōu)點： 缺點：亂涂亂貼，隨地亂扔，污染環(huán)境，假廣告*假貨。 4、鼓勵幼兒學說一句廣告詞。 5、觀看公益廣告，嘗試設計一則公益廣告。 幼兒園社會教案 篇3 目的: 1、引導幼兒發(fā)現(xiàn)廣告在現(xiàn)實中的作用，了解廣告的藝術(shù)特點。 2、指導幼兒嘗試創(chuàng)編廣告詞，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。 課件準備： 1、錄制有代表性的廣告：腦白金、海苔、福娃（宣傳片） 2、廣告畫報、霓虹燈廣告、宣傳單（課件） 3、幼兒材料：彩筆、漿糊、彩紙、半成品的手表、扇子、為孩子給*的產(chǎn)品編廣告。 過程： 一、 引出課題 小朋友們，XX年就要來到了，要過春節(jié)了，想想今年給爺爺奶奶、爸爸媽媽和好朋友送什么禮物呢？誰來想個好辦法？怎樣才能給他們選上最好的禮物？（看廣告） 二、 認識廣告的作用 1、“孩子們，咱們還是看看廣告里都有些什么吧？” 2、提問：誰來說一說，廣告有什么作用？ 3、老師小結(jié)：廣告能最快地向人們傳遞信息，向人們推銷產(chǎn)品，讓我們及時的了解和知道需要的東西的特點、功能、價值等，能選擇最適合自己的物品。 三、學廣告、說廣告、找廣告，了解廣告的種類和表現(xiàn)形式 1、“小朋友們，你都知道哪些廣告呢？”鼓勵個別孩子表演。 2、“你剛才在廣告里向大家介紹的是什么？有什么特點和作用？”讓幼兒認識了解廣告的特點。 3、請幼兒看看、找找周圍的環(huán)境中的廣告，提問，“除了電視廣告，你還見過哪些廣告？”引導孩子尋找活動室貼的報紙、傳單等廣告。 4、看段宣傳廣告《福娃迎奧運》 5、小結(jié)廣告的種類、形式。 種類：有食品、藥、飲料、化妝品、電器等 表現(xiàn)形式：除電視廣告還有報紙、傳單、廣告牌、霓虹燈等廣告 四、編演廣告，指導孩子整理材料，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性 1、選擇材料，分三組*手套、望遠鏡和棒棒糖 2、指導幼兒編演廣告內(nèi)容，討論編詞 3、鼓勵指導幼兒上臺表演。看一段我們自己錄制的廣告“美美拖鞋”，為孩子們創(chuàng)編廣告作準備 五、活動延伸 繼續(xù)尋找生活環(huán)境中的廣告，把孩子們自己創(chuàng)編的廣告錄下來，給孩子觀看，充分了解廣告在生活中的作用。 幼兒園社會教案 篇4 活動目標： 1．積極帶領(lǐng)弟弟妹妹一同游戲。 2．在交往、活動過程中嘗試解決遇到的問題。 3．增強責任心，感受當哥哥姐姐的快樂。 4．激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。 5．教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。 活動準備： 1．幼兒已經(jīng)與小班的幼兒在日常生活中多次接觸，并兩兩結(jié)伴。 2．可以選擇室外場地或者大型活動室進行，皮球若干(與幼兒人數(shù)相等)，布塊若干(與幼兒人數(shù)相等)，兩條由障礙物搭成的小路。 3．獎品：小貼紙、小花或卡片。 活動過程： 1．教師出示皮球，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。 教師：今天我們要和弟弟妹妹一起玩球，看一看誰和弟弟妹妹玩得最開心。你有哪些方法玩球?幼兒說說自己想到的玩球的方法。 2．教師引導幼兒帶領(lǐng)弟弟妹妹玩球。 ◇幼兒帶領(lǐng)弟弟妹妹在場地上自由玩球。 教師：你是怎樣和弟弟妹妹玩球的?你對他(她)說了什么?你們玩得開心嗎? 幼兒說說自己玩球的過程。 3．教師指導幼兒教弟弟妹妹玩"運小豬"的游戲。 教師出示布，講解游戲的玩法：把皮球當作一只胖胖的小豬，兩個好朋友用一塊布共同運小豬，看誰運得穩(wěn)。 幼兒嘗試教弟弟妹妹玩"運小豬"的游戲。教師觀察，引導能力弱的幼兒積極和弟弟妹妹交往。 教師：你們是怎樣"運小豬"的?"小豬"掉下來的時候你是怎么辦的?弟弟妹妹是怎樣表現(xiàn)的? ◇教師：小班的小朋友，你們玩得開心嗎?弟弟妹妹會玩"運小豬"的游戲了，哥哥姐姐心里有什么感受? 教師：教弟弟妹妹一同運小豬遇到困難時，提醒弟弟妹妹和自己共同解決。 4．教師組織幼兒玩"運小豬過障礙"的游戲。 ◇教師引導幼兒嘗試"繞障礙物運小豬"，如繞過椅子、繞過塑料圈等。 ◇當哥哥姐姐的幼兒給完成任務的弟弟妹妹發(fā)獎品。 ◇教師引導幼兒進行"快速運小豬"比賽，看誰先到達終點。 ◇教師：你們以后還想教弟弟妹妹玩哪些游戲? 延伸活動： 繼續(xù)開展"大帶小"活動，內(nèi)容可以選擇一些以游戲為主的活動，例如帶弟弟妹妹玩大型運動器械，進行角色游戲，玩搭積木，進行種植活動等。 活動反思 這是一個大班和小班的混齡活動。混齡教育對現(xiàn)在獨生子女的社會性發(fā)展、健全人格的形成具有獨特的、積極的作用，在混齡活動中孩子們大幫小、大教小、小促大，大小幼兒能積極地相互作用，不僅使他們的交往能力、語言表達能力、生活自理能力有了很大的發(fā)展，而且對其責任感、自信心等方面的培養(yǎng)都有很大的幫助。 整個活動主要采用了游戲體驗法、討論法、談話法、互動法，各領(lǐng)域內(nèi)容做到了有機聯(lián)系，相互滲透。在活動的導入部分，我通過談話和音樂游戲來激發(fā)幼兒參與活動的興趣，消除不同班級幼兒之間的陌生感．為幼兒做一個心理上的鋪墊，為他們創(chuàng)設一個寬松的心理環(huán)境?；顒拥诙€部分是悄悄話環(huán)節(jié)，通過這個環(huán)節(jié)加深了幼兒相互之間的了解。第三個部分是大帶小的游戲?qū)嵺`活動，這也是整個活動的重點。為了最大限度地促進大小互動，我在游戲材料的選擇上做了精心設計。例如，在切蔬菜*蔬菜拼盤的游戲中，提供的材料既考慮到了大班和小班年齡段的目標。也考慮到小班幼兒切黃瓜時遇到的困難及大班幼兒怎么去發(fā)現(xiàn)并提供幫助，為大、小的互動提供 ；搭積木和*心意卡的游戲則考慮到因年齡差異自然引發(fā)的示范和模仿．小班幼兒雖然缺乏與人交往的技能，但他們卻會模仿大班幼兒，這種不經(jīng)意間的“教與學”促使大班幼兒充分發(fā)揮自己的強項幫助小班幼兒并帶動其發(fā)展，使他們都超越自己的原有水平，等等。第四個部分是經(jīng)驗分享。怎樣引導孩子把自己的行為和感受用語言準確地描述出來，是本次活動的難點。為使分享活動更具實效，需要教師及時觀察、捕捉幼兒在活動中的不同表現(xiàn)，有針對性地請幼兒來分享經(jīng)驗并幫助他們提升。在互相夸獎的環(huán)節(jié)中，孩子們都表現(xiàn)踴躍，我們能感受到他們心理上對新朋友的喜歡和認同，體現(xiàn)了一種情感上的交融。第五個部分是集體游戲環(huán)節(jié)．通過幼兒合作游戲，互相加深了感情。 本次活動較好地完成了預定的教育目標。我在活動的組織中注重觀察、引發(fā)大小幼兒之間的互動。但偏多考慮的還是大班幼兒，其實對于小班幼兒來說，他們在活動中的體驗和收獲也同樣值得去挖掘和重視。因為是借班上課，我對孩子們的經(jīng)驗儲備不是特別了解，同時大帶小的活動也需要一定的經(jīng)驗儲備，所以在活動現(xiàn)場孩子們還是有一些陌生感，但是孩子們的發(fā)展都是很不錯的。 幼兒園社會教案 篇5 一、設計意圖： 幫助作為一種重要的社會性心理品質(zhì)，是幼兒良好素質(zhì)和健康個性的重要組成部分，也是幼兒建立良好人際關(guān)系的基礎，而現(xiàn)在的孩子個個都是家庭的小寶貝，在祖輩父母無微不至的關(guān)懷中長大，備受他人的幫助，卻很少意識到去主動關(guān)心、幫助別人，有的甚至不知道該怎樣去幫助。為此，我設計了這一活動，旨在讓幼兒在創(chuàng)設的情境中得到情感體驗，感受到助人所帶來的那份快樂，并使他們懂得：在學習和生活中，當看見別人有困難或是需要幫助時，都應該熱情主動地伸出雙手去幫助別人；同時，通過這次教學活動，促進幼兒良好情感的發(fā)展和健康人格的形成，使他們擁有很多的朋友，讓其將來的生活充滿幸福和快樂！ 二、目標： 1、引導幼兒懂得：當別人遇到困難或是需要幫助時，應熱情地幫助別人。 2、讓幼兒在情景中體驗幫助別人所帶來的快樂。 三、準備： 1、布置森林的背景，內(nèi)有果樹一顆。2、音樂磁帶兩盒（郊游音樂、歡樂舞音樂）。雨傘12把，頭飾（刺猬及熊阿姨），大型積木若干。3、課件故事及雨聲一段。 四、過程： （一）、在音樂聲中進入森林 1、導入：小朋友，今天天氣年真好，老師帶你們到森林里去玩，好嗎？那好，讓我們唱著歡樂的歌出發(fā)吧！幼兒隨師一起在郊游的音樂聲中邊唱邊走進森林。 2、師：美麗的森林到了，咦，那邊在放電影，我們也坐下來看電影吧！ （二）、在森林中看電影 1、師幼一起觀看電影《奇妙商店》 2、提問：剛才我們看了什么電影？電影里大象幫助了哪些小動物做禮物？大象幫小猴做了什么禮物？小貓？小狐貍？小雞呢？在這個電影里，你最喜歡誰？為什么？ 3、師：當小動物需要幫助時，大象能伸出雙手，開動腦筋，熱情地幫助別人，所以大家都喜歡大象，那讓我們一起用掌聲表揚表揚大象。 （三）、在森林中聯(lián)系自己談一談 1、那我們大（1）班的小朋友有沒別人？你幫助過誰？除了幫助小朋友之外，你還幫助過誰？ 2、師：老師真為你們感到高興，當別人需要幫助時，都能伸出手去幫助別人。那下面就請你和幫助過你的小朋友或是你幫助過的小朋友一起擁抱一下，然后再一起跳個《歡樂舞》吧！ （四）、在森林里一起跳舞，體驗快樂 師和幼兒一起跳舞。師：有點累了，我們坐下來休息一下吧！ （五）、創(chuàng)設情景，引導幼兒幫助別人。 1、森林里小刺猬遇到了困難（情景一） ①（小刺猬在果樹下一跳一跳，很著急地說：我怎么摘不到果子呀？）師自言自語地說：“那邊發(fā)生了什么事？”后師與刺猬對話。 ②請幼兒刺猬摘果子。（先個別，后集休討論辦法，再表述） ③小刺猬感謝大家：“謝謝你們你們幫了我的忙，我真高興。”師提問：“聽了小刺猬的話，你心里怎么樣？”老師抱一抱剛才幫助小刺猬的小朋友吧！ 2、大風把小動物的房子刮倒了三間 ①刺猬急急忙忙進來說：老師，不好了，大風把小兔、小貓、小鹿的房子給刮倒了，它們急死了。 ②師問：小動物的房子刮倒了，這該怎么辦？（幫它們造新房） ③一部分幼兒上來造新房。后再請一部分幼兒去幫忙。 ④請幼兒猜測小兔、小貓、小鹿看見房子造好了，會怎么樣？刺猬再次感謝。后請幼兒交流幫助別人后的感受。 （六）、回家的路上下雨了，再次讓幼兒體驗幫助（共傘）所帶來的快樂 1、“時間不早了，我們該回家了。呀？小朋友，你們聽：播放雨聲的課件。” 2、引導幼兒計討論：下雨了，怎么辦呀？（幼兒想辦法）師幼一起向熊阿姨借傘，并感謝熊阿姨。 3、師分派傘，“呀，傘只有12把，其他小朋友怎么辦？” 4、請大家看看是否都躲在傘下，后幼兒一起慢慢地在郊游的音樂下共傘回家。

閱讀吆喝

1.第1段注意內(nèi)容是---------------- 舉例：“葫蘆兒－－冰塔兒”；語言簡潔，形象生動，極富吸引力；兒化音顯得更親切，強化了招人喜愛的魅力，注（括號里的作用是補充說明） 2.第2段段注意內(nèi)容是------------ 這段話幽默風趣，真實而形象的寫出了*蕎麥皮的吆喝和兒時的“我”當時驚恐的情狀，讓人忍俊不禁。 3.第1段中介紹了哪幾種叫*的方法 （1）有的吆喝告訴你*的過程 （2）有的借甲物形容乙物 4.第2段中寫了幾種吆喝的聲調(diào) （1）聲音細而高 （2）低而深沉 （3)忽高忽低 5.因為我害怕，驚恐，不一定是夸張，只是生動地描寫出兒時我的情狀。

八下18課吆喝主旨

招徠 有與 展銷 隔閡 夜宵 吹噓2（1）押韻（2）形容說話油滑輕浮，文中指口齒伶俐，逗人發(fā)笑。3.第二句 引用了*烤白薯的吆喝，形象生動，非*上一塊不可強調(diào)了一定要*，揣在袖筒里取暖具體描述了如何用烤白薯取暖大嚼一通更富有情趣。4.①*過程②借甲物形容乙物③戲劇性④直接告訴叫*的內(nèi)容5.①一種口頭廣告②細而高，有的低而深沉③合轍押韻6.補充說明了做糖葫蘆的原材料，豐富了文章的內(nèi)容7.對吆喝詞藝術(shù)性的贊美，蘊含著濃郁的情趣8.小樓一夜聽春雨，深巷明朝*杏花。9.說真方，*假藥，掛羊頭，*狗肉是世間一般的毛病，而臭豆腐干的叫*聲卻言行一致，名副其實。10.因為當時的*，民不聊生，*報的人似乎覺的任何大事都只值兩個銅板。11.到了上午，叫*聲更多了，“茄子、扁豆……*嘍！”這*菜的真有本事，恨不得一口氣兒把各種菜都報起。

1.這篇敘事散文記敘了云南數(shù)種歌會的場景，表現(xiàn)云南鄉(xiāng)民愛唱、善唱山歌的民風特點，表現(xiàn)了作者對民間文化的贊賞之情。2.本文多角度、全方位的表現(xiàn)了云南歌會的盛況，表達了對美好生活、美好人生的向往和追求。

人民教育出版社語文八年級下 第18課吆喝的理解

1.文章總體結(jié)構(gòu): 第一部分(1--3):由英國人對北京街頭招徠的音響寫起,引出介紹對象"吆喝"; 第二部分(4--10):介紹一年四季不絕于耳的吆喝聲; 第三部分(11--14):介紹吆喝的主要內(nèi)容,聲調(diào)的變化,音韻節(jié)奏. 2.作者如何介紹繁復多樣的吆喝聲？ 按照時間順序(從早到晚和一年四季). 從早到晚(在第五至九段): 早(句子:大清早過*早點的:大米粥呀,油炸果的.然后是*青菜和*花兒的,講究把桃子上的貨品一樣不漏地都唱出來,用一副好嗓子招徠顧客.) 白天(句子:白天就更熱鬧的了,就象把百貨商店和修理行業(yè)都拆開來,一樣樣地在你門前展銷.) 晚(句子:第六至第九自然段) 一年四季(都在第十段): 春(句子:春天一到,*大小金魚兒就該出來了........二是玩夠了還能吞下去.) 夏(句子:一到夏天,西瓜和碎冰制成的雪花酪就上市了.) 秋(句子:秋天該*"樹熟的秋海棠"了.............最起碼也得像歌劇里那種半說半唱的道白.) 冬(句子:一到冬天.........到學校還可以拿出來大嚼一通.) 3.為什么介紹吆喝聲時主要介紹*什么而很少介紹怎樣吆喝？給你什么啟示？ 因為在這一部分只介紹了“*餛飩、*硬面餑餑、算卦、乞討者、*柿子、*糖葫蘆等多種吆喝聲，其余的都只簡單介紹*什么。因為各種吆喝實在太多，作者不可能也無必要一一介紹，只需交代出有哪些叫*者，讀者自然能夠體味到此起彼伏“沒個?！钡慕?聲。因為，只要看看“白天就更熱鬧了，就像把百貨商店和修理行業(yè)都拆開來，一樣樣地在你門前展銷”一句就可知要一一列舉這種種叫*聲幾乎沒有可能。于是，作者只有擇其要者加以簡介。同時在最后四段對種種吆喝做了一番歸類概括的工作。 啟示:寫其中幾種有代表性的吆喝聲做到有重點有目的介紹,更能突出主題. ~~~~哈哈..好累啊.....

課文吆喝的課后題

吆喝也是一種文化。對吆喝的品味分析就是對文化的賞析。街頭叫*聲，其實也包含著創(chuàng)造的成分，清純悠揚的叫*聲似乎還包含著創(chuàng)作者的個性：有樸素的有華麗的。具有不同的風格：有簡的有繁的；有寫實的，有夸張的…… 文章以平易而又不乏生動幽默的語言介紹了舊北京街市上動人的一景，緩緩的追憶語調(diào)中流露出的是愉悅和懷想，引人體味生活中蘊含的濃郁的情趣。 在結(jié)構(gòu)安排上，本文也頗有獨到之處。 在老北京，各種各樣的吆喝聲隨處可聞，五花八門，但作者介紹起來卻有條有理，絲毫不亂。作者介紹這些吆喝時遵循了什么樣的思路呢？ 文章第4段實際上是個總領(lǐng)段落：“我小時候，一年四季不論刮風下雨，胡同里從早到晚叫*聲沒個停”一句從兩個方面為全文立下了“主腦”。一是“從早到晚”，一是“一年四季”。 按“從早到晚”的順序，作者介紹了“大清早*早點的……然后是*青菜和*花的……白天就更熱鬧了……到了夜晚的叫*聲也十分精彩”。 按“一年四季”順序，作者介紹了“春、夏、秋、冬”四個季節(jié)各種不絕于耳的吆喝聲。 最后，作者又介紹了各種吆喝的主要內(nèi)容、聲調(diào)變化、音韻節(jié)奏，使讀者對這吆喝有了較為全面深入的理解。 經(jīng)過作者如此一梳理，紛紜雜亂的各種吆喝聲頓時“秩序井然”，文章的思路就顯得十分清晰了。

一、默讀課文，看看作者圍繞著北京的吆喝聲介紹了什么，他對北京的吆喝聲懷有怎樣的感情。 本題旨在引導學生概括文章主要內(nèi)容，揣摩體會作者的內(nèi)心感受。 作者介紹了北京的吆喝聲所代表的經(jīng)營品種，介紹了各種吆喝聲的具體內(nèi)容，表現(xiàn)方式以及音韻節(jié)奏等。作者在介紹這些吆喝聲時總體上是充滿了懷念之情的，那種對往事的美好回憶，那種至今想來仍忍俊不禁的情態(tài)也流露在字里行間。 二、本文是用地道的京白（北京口語）來寫的，特別是描寫吆喝的語句，富有濃郁的地方特色。試找出幾例，仔細讀一讀，體會其中的意味。 這是口語活動設計。目的在于激發(fā)學生的興趣，增加學生的體驗。教師在語音、語調(diào)、語速以及動作上都應該做些指導。 非北京地區(qū)，如果有條件，可以通過觀摩影視作品中有關(guān)吆喝的片斷，供學生模仿、表演。 三、吆喝其實是一種廣告，隨著時代的發(fā)展，這類廣告在逐漸消失。但作為一種文化遺產(chǎn)，自有其獨特的魅力，應該注意搶救。不妨把家鄉(xiāng)的吆喝，或者類似吆喝的文化遺產(chǎn)記錄下來，為搶救工作做點貢獻。 本題具有研究性學習性質(zhì)，要求學生走向社會進行調(diào)查、記錄等工作，同時還要求學生能夠?qū)λ鸭牟牧霞右苑治觥⒄聿⑶姨岢鲎约旱目捶ā?可以將本題與單元綜合性學習《到民間采風去》結(jié)合起來完成。

吆喝也是一種文化。對吆喝的品味分析就是對文化的賞析。街頭叫*聲，其實也包含著創(chuàng)造的成分，清純悠揚的叫*聲似乎還包含著創(chuàng)作者的個性：有樸素的有華麗的。具有不同的風格：有簡的有繁的；有寫實的，有夸張的……

不是，吆喝不僅是一種叫*聲，它也代表著一個時代的文化和文明，不同的風格，不同的類型，吆喝的語調(diào)也不同，其實當你靜下心來，你就會發(fā)現(xiàn)，吆喝是音樂的另一種體現(xiàn)。

六年級短文吆喝

吆喝學了蕭乾的《吆喝》以后，我突然覺得，聽吆喝其實是一件挺享受的事。于是，放暑假的時候，我留心觀察了幾天，才發(fā)現(xiàn)原來我的家鄉(xiāng)龍水也有許許多多的吆喝。清晨時分，剛起床就能聽到一個老頭騎著自行車在外面叫*：“平橋――黃饅頭！”叫得是有板有眼，抑揚頓挫。聽爸爸說這黃饅頭是龍水最著名的特產(chǎn)之一，香甜可口，很受人們歡迎，附近好幾個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的人都經(jīng)常托人從龍水帶黃饅頭給他們。可不知怎么的，最近那個老頭*的黃饅頭分量越來越少了，大概是因為面粉漲價了吧。接著便能聽到一個女子的聲音：“豆?jié){，油條！”那是一對夫妻，手腳挺麻利，生意也還不錯。到了上午，就沒什么關(guān)于食品的吆喝了，倒是收各式各樣東西的人特別多?！氨洌匆聶C，舊空調(diào)，舊電腦，麻將，撈（拿）來*！”這是一個提著喇叭的中年男子的聲音。“修天然氣灶，燃氣熱水器！”這是一個騎摩托車的小伙子，大概二十來歲，據(jù)說手藝還不錯。有時還能聽到一個粗獷的男聲：“有沒有舊書，舊報紙，撈（拿）來*！” 但這不是一個人，而是兩三個人一起走街串巷地吆喝。到了中午還有一個年輕女子的吆喝聲：“打豆花嘍！河水豆花！”她的聲音十分清脆悅耳。可惜我不喜歡吃豆花，不然一定會去*一點兒嘗嘗。吃晚飯的時候，外面又會響起一個下崗女工的聲音：“加拿大饅頭，一塊錢四個！”這種饅頭是用油炸的，非常好吃，但我保證絕對不是從加拿大“進口”的。每次聽到這吆喝，我都會飛奔下樓，*上四個饅頭，然后吃得滿嘴流油。隨后是一個騎自行車的女子：“冰凍銀餌，五角錢一杯！”她的聲音很好聽。聽到她的吆喝聲，仿佛這天氣都不那么炎熱了。還有一對夫妻，一個人推車，另一個人打包收錢：“小糍粑，又香又糯，一塊錢，二十個！”這東西到處都有*。唯一不關(guān)于食品的吆喝來自于一個總是穿著同一件背心的老頭：“磨刀喲！磨剪刀、菜刀！”那些民風淳樸的吆喝，那些趣味橫生的吆喝，那些合轍壓韻的吆喝，那些已經(jīng)消逝的、只保留在人們記憶中的吆喝，早以不復存在了。大概只有這些從喇叭里發(fā)出來的聲音，才能把這些被人們所遺忘的民間文化喚醒吧。我的眼前突兀地出現(xiàn)了一幅畫面：年輕的農(nóng)村女子，穿著樸素的碎花布裙，手上挽一個精致的竹籃，哼著古樸的民間小調(diào)，大步走在青石板鋪成的小路上，四周傳來此起彼伏的吆喝聲。

吆喝是一種學問。對于商家來說，有一副好嗓子對于招徠顧客是至關(guān)緊要的。湟中作為一座古老的佛教圣地當然不乏這種具有濃厚民風民俗吆喝。*舊貨。也許我們大部分人都*過舊貨，包括廢報紙，塑料瓶等。*的途徑也有二：1、親自去*場；2、碰巧遇上收*舊貨的人便順便解決。這些收*舊貨的人是幫*場打工的，每天奔波于大街小巷，工錢卻僅僅能糊口。他們的交通運輸工具一個樣——自行車。當然，光騎著車子忽悠，是沒有什么客源可說，因為沒有人知道有*舊貨的。于是，*舊貨的都懂得吆喝，最常聽說的要數(shù)：“收瓶瓶收鐵！”也有些眼角比較高的，就會喊：“收瓶瓶收鐵收書收紙盒盒……”一氣呵成，把要收的東西吆喝出來，似乎早就背熟了似的，這些人通常都不會喊不*的東西，所以有時可要聽清楚了。有時，幾輛車出現(xiàn)在附近，因為聲調(diào)，叫法和距離都不同，所以聽起來真有點合唱中的多聲部。充氣的。湟中街頭幾乎到處都可以聽到“代客充氣”，就是把你用完了的煤氣瓶拿去讓他們送到煤氣公司充氣。在我的印象中，充氣工就是一身灰藍的衣服，上面布滿黑色的污垢，面、手也是黑乎乎的，但都很健壯。吆喝也各式各樣，但最記得的是：“充氣、充氣、充煤氣……”帶著鄉(xiāng)音，但很嘹亮。聲嘶啞了，喝口水，便又接著來。我看見有些聰明的用錄音機錄了音，一到小區(qū)就不斷播放。磨刀和剪刀。他們中還混得過去的便騎自行車，剛剛?cè)胄械木臀ㄓ型讲娇?。手上沒拿什么家伙，倒是都背了個布包，里面裝的是磨刀工具?！扮P柴刀，磨交剪！”吆喝起來倒帶著些唱粵劇的味兒。*酸奶的。大多數(shù)人挑著一副擔子，但吆喝的聲音卻迥然不同。有的人喊道：“酸奶兒，酸奶兒?！庇械娜私械溃骸八崮趟崮趟崮趟崮趟崮趟崮趟崮??！?香蕉的。擺個地攤兒，置些盒子，放些香蕉，喊道：“三斤五塊三斤五塊！”。到了傍晚，香蕉焉了，便說：“一斤一塊一斤一塊！”*菜的。他們大清早就從農(nóng)村趕來，騎一輛三輪車，放些自家種的黃瓜西紅柿蘿卜青菜白菜油菜香菜韭菜，大老遠就能聞到香菜的味道，還混合著泥土的氣息，十分清新。此時無聲勝有聲，不用吆喝就迎來了許多顧客。沿街串巷的五行八作的販夫走卒，將販*貨物用曲藝清唱或口技形式吆喝出來，他們不愧為韻味十足的吆喝藝術(shù)家。而時下有些藝術(shù)家的“吆喝”卻沒那味了。不信？你打開電視瞧瞧，那些歌星笑星影星視星……眾多的星星藝術(shù)家在熒屏里面對著億萬觀眾“吆喝”著“我愛××”、“用了真的好舒服”、“誰穿誰精神”、“實惠，看得見———不到一塊錢”……都什么味兒？

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