國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)和一師一優(yōu)課哪個(gè)好

來源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-09-07

今天，好上學(xué)小編為大家?guī)Я藝?guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)和一師一優(yōu)課哪個(gè)好，希望能幫助到廣大考生和家長(zhǎng)，一起來看看吧！
國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)和一師一優(yōu)課哪個(gè)好

國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)和一師一優(yōu)課哪個(gè)好

國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)。一師一優(yōu)課，一課一名師是國(guó)家優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)資源免費(fèi)共享平臺(tái)國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)資源包括防疫教育、品德教育、專題教育、課程學(xué)習(xí)、電子教材、影視教育及有關(guān)地方教育資源。

國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)和一師一優(yōu)課哪個(gè)好

一師一優(yōu)課登錄平臺(tái)入口

很多的教師朋友們都還不知道登陸這個(gè)網(wǎng)址，直接復(fù)制紅色的地址到瀏覽器就能官網(wǎng)，屬于用戶名和密碼就能登錄。一師一優(yōu)課一課一名師網(wǎng)登陸入口_一師一優(yōu)課登陸平臺(tái)： /ysyk/login.jsp 。為貫徹落實(shí)黨的十八屆三中全會(huì)提出的“構(gòu)建利用信息化手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機(jī)制”，按照《教育部關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》精神，根據(jù)教育部2019年教育信息化工作部署，決定開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)。通過活動(dòng)的開展，力爭(zhēng)使每位中小學(xué)教師能夠利用信息技術(shù)至少上好一堂課，使每堂課至少有一位優(yōu)秀教師能夠利用信息技術(shù)講授。（一）指導(dǎo)思想 “一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)旨在以應(yīng)用為導(dǎo)向，以資源共享為紐帶，以教師課堂應(yīng)用為中心，創(chuàng)新教育教學(xué)模式和方法，推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，提高教育。（二）活動(dòng)目標(biāo) 1. 總體目標(biāo) 通過活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)教師對(duì)信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量重要性的認(rèn)識(shí)，充分調(diào)動(dòng)各學(xué)科教師在課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的積極性和創(chuàng)造性。上好一堂能夠利用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源的課；建設(shè)一支善于利用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源開展教學(xué)活動(dòng)的教師隊(duì)伍；形成一套覆蓋中小學(xué)各年級(jí)課程的生成性資源體系。 2. 目標(biāo) 根據(jù)總體安排，2019年度活動(dòng)將組織200萬名教師在國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)上“曬課”，從中評(píng)選出2萬堂“優(yōu)課”。（三）活動(dòng)組織活動(dòng)由教育部基礎(chǔ)教育二司負(fù)責(zé)組織，中央電化教育館具體實(shí)施。各地教育行政部門負(fù)責(zé)本地區(qū)活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)工作，統(tǒng)籌制定活動(dòng)方案，落實(shí)開展活動(dòng)所需的各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)；協(xié)調(diào)相關(guān)部門，明確工作職責(zé)，加強(qiáng)部門協(xié)作；做好活動(dòng)的宣傳工作，充分調(diào)動(dòng)中小學(xué)校和廣大教師參與活動(dòng)的積極性。電教部門做好活動(dòng)的組織條件保障工作，在學(xué)校和教師創(chuàng)建“優(yōu)課”的過程中及時(shí)提供技術(shù)和資源支持。教研部門為教師利用信息技術(shù)和數(shù)字教育資源轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、創(chuàng)新教學(xué)方法、改變課堂教學(xué)提供理論和實(shí)踐指導(dǎo)，幫助教師總結(jié)凝練信息技術(shù)與課堂教學(xué)緊密結(jié)合的優(yōu)秀案例和創(chuàng)新模式。（四）組織范圍全國(guó) 具備網(wǎng)絡(luò)和多媒體教學(xué)條件的中小學(xué)校（包括小學(xué)、初中、九年一貫制學(xué)校、完全中學(xué)和普通高中等），各年級(jí)各學(xué)科的教師。（五）活動(dòng) 主要包括教師網(wǎng)上“曬課”與“優(yōu)課”評(píng)選兩個(gè)階段。 1. 網(wǎng)上“曬課” 各地區(qū)結(jié)合本地實(shí)際，利用國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)提供的“曬課”功能，組織教師在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)通過國(guó)家或地方數(shù)字教育資源公共服務(wù)平臺(tái)進(jìn)行實(shí)名制網(wǎng)上“曬課”。通過國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)“曬課”的教師可直接登錄報(bào)名、提交材料。通過地方平臺(tái)“曬課”的教師可在地方平臺(tái)上點(diǎn)擊鏈接報(bào)名，與國(guó)家平臺(tái)連通后不需再次注冊(cè)。一名教師可以“曬”多堂課。所提交的網(wǎng)上“曬課”內(nèi)容應(yīng)包括一堂完整課堂教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)、所用課件及相關(guān)資源（或資源鏈接）、課堂實(shí)錄（可選，擬參加教育部組織的“優(yōu)課”評(píng)選者必選）和評(píng)測(cè)練習(xí)（可選）等。內(nèi)容須符合2019版課程標(biāo)準(zhǔn)要求，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)和信息技術(shù)應(yīng)用的融合性，突出展現(xiàn)數(shù)字教育資源的課堂應(yīng)用及如何利用信息技術(shù)和數(shù)字教育資源創(chuàng)新教學(xué)方法、有效解決教育教學(xué)的重難點(diǎn)等課堂教學(xué)內(nèi)容。有條件的學(xué)?？晒膭?lì)教師上傳課堂實(shí)錄。課堂實(shí)錄（指教學(xué)過程視頻）應(yīng)展現(xiàn)課堂教學(xué)的所有內(nèi)容，過程完整，畫面清晰。建議進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮笃诩糨嬏幚恚谶m當(dāng)環(huán)節(jié)插入教學(xué)資源呈現(xiàn)畫面，保證資源呈現(xiàn)畫面清晰可見。 2.“優(yōu)課”評(píng)選在網(wǎng)上“曬課”交流基礎(chǔ)上，采取縣（區(qū)、市）、市（地）、?。ㄊ?、區(qū)）和國(guó)家分級(jí)評(píng)選的方式，對(duì)年度各年級(jí)各學(xué)科各版本的資源開展逐級(jí)推薦評(píng)選。（1）”優(yōu)課“評(píng)選方式各級(jí)教育管理部門逐級(jí)組織專家對(duì)教師所曬的課程進(jìn)行評(píng)審，并向上級(jí)推薦優(yōu)秀課例。省級(jí)評(píng)選完成后，將所推薦的“優(yōu)課”報(bào)送教育部參加“優(yōu)課”評(píng)選。教育部組織的“優(yōu)課”評(píng)選采取專家評(píng)審和網(wǎng)絡(luò)投票相結(jié)合的方式進(jìn)行。（2）"優(yōu)課”數(shù)量說明 ① 為鼓勵(lì)廣大教師積極參與，原則上每個(gè)年級(jí)每個(gè)學(xué)科每個(gè)版本每堂課推薦1堂“優(yōu)課”參與教育部評(píng)選； ② 同一教師的“優(yōu)課”原則上只推薦1個(gè)。（六）活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì) 活動(dòng)將根據(jù)各地組織工作成效、教師參與規(guī)模和資源推薦質(zhì)量等情況，提供一定的經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助。對(duì)于遴選出的教育部“優(yōu)課”作者，給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，用于鼓勵(lì)教師可持續(xù)地使用數(shù)字教育資源。（七）應(yīng)用推廣活動(dòng)評(píng)選出的“優(yōu)課”覆蓋義務(wù)教育階段和普通高中各年級(jí)各學(xué)科各版本，可以為教師課前備課、課中上課、課后評(píng)價(jià)、教師專業(yè)發(fā)展等日常教育教學(xué)的環(huán)節(jié)提供參考和借鑒。地方各級(jí)教育行政部門要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)電教、教研等相關(guān)部門，結(jié)合網(wǎng)上“曬課”和“優(yōu)課”評(píng)選，組織看課評(píng)課，開展網(wǎng)絡(luò)教研，分享典型經(jīng)驗(yàn)，推廣優(yōu)秀案例，鼓勵(lì)基層教師探索利用信息技術(shù)和教育教學(xué)融合的不同方法和多種模式，踴躍展示自己的優(yōu)秀課堂教學(xué)，促進(jìn)生成性資源不斷推陳出新，形成示范性資源體系, 為廣大教師使用數(shù)字教育資源開展日常教育教學(xué)活動(dòng)提供示范和便利，推動(dòng)數(shù)字教育資源在不同教學(xué)環(huán)境下的應(yīng)用,形成“人人用資源、課課有案例”的教學(xué)應(yīng)用環(huán)境。 ;