為什么青島2019到2019中考,青島一中為什么取消了初中部

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青島有句老話，不管多難，不管多辛苦，都能看出青島的確是福地。青島一中開始撤銷，2019年沒有初中。強(qiáng)臺(tái)風(fēng)麥德姆于年登陸江蘇后，向北猛撲青島，但就在到達(dá)青島前，臺(tái)風(fēng)奇怪地轉(zhuǎn)向東北，青島逃過(guò)一劫。

青島的中考為 感覺那么難？

一職高是青島旗幟，普高錄取率全省最低，市區(qū)重點(diǎn)高中特別少且招收人數(shù)特別少，全省最低。二私立初中學(xué)校多且規(guī)模越來(lái)越大，且在全市擇優(yōu)招生，私立初中采取一切為中考的辦學(xué)模式，加班加點(diǎn)補(bǔ)課，一年四五萬(wàn)的天價(jià)學(xué)費(fèi)，周六周日上各種補(bǔ)習(xí)班，有錢人家長(zhǎng)依然為了孩子趨之若鶩。私立初中錄取率越來(lái)越高，公辦初中學(xué)生考學(xué)越來(lái)越難。

很多次臺(tái)風(fēng)到青島都會(huì)繞行？

1985年8月一個(gè)臺(tái)風(fēng)曾正面登陸青島，這次臺(tái)風(fēng)給青島帶來(lái)了巨大的災(zāi)難，造成29人死亡。臺(tái)風(fēng)登陸青島再往前的另一次，已經(jīng)是1939年8月的事了，此次臺(tái)風(fēng)堪稱青島市史上最強(qiáng)臺(tái)風(fēng)。很神奇的是，其后雖然 青島的臺(tái)風(fēng)雖然幾乎每年都有, 但從青島登陸的臺(tái)風(fēng)幾乎沒有，在其它地點(diǎn)登陸的強(qiáng)臺(tái)風(fēng)，即便撲向青島，到了這里也會(huì)減弱不少，剩下的 一點(diǎn)風(fēng)，一點(diǎn)雨而已。

2019年強(qiáng)臺(tái)風(fēng)麥德姆從江蘇登陸之后，向北撲向青島，可就在到達(dá)青島的前一刻，臺(tái)風(fēng)離奇轉(zhuǎn)彎，去了東北，青島逃過(guò)一劫。2019年，青島面臨60年來(lái)最強(qiáng)臺(tái)風(fēng)梅花，但當(dāng)梅花登陸時(shí)，力度遠(yuǎn)不及與其，已減弱為熱帶風(fēng)暴，與青島擦身而過(guò)。似乎，青島是個(gè)老天爺罩著的城市。類似的故事其實(shí)每年都在上演。青島人有句老話，叫千難萬(wàn)難不離嶗山，千好萬(wàn)好不離青島，可見，青島的確是塊福地。

為什么青島受臺(tái)風(fēng)影響小呢？首先，青島雖然是沿海城市，但是地理 偏北，本身臺(tái)風(fēng)登陸的機(jī)會(huì)就不多。1949年-2019年，登陸山東的臺(tái)風(fēng)一共12個(gè)，平均5-6年才有一次。而從登陸地點(diǎn)來(lái)看，臺(tái)風(fēng)的登陸地點(diǎn)大部分集中在半島最東端的榮成乳山等位置。其次，即便在南方登陸的強(qiáng)臺(tái)風(fēng)，幾百公里的路程一路走下來(lái)，再?gòu)?qiáng)的臺(tái)風(fēng)也都蔫了。

青島一中為什么取消了初中部？

是教育部門的安排。經(jīng)青島市教育局的安排，青島規(guī)劃局的統(tǒng)籌，在2019年上半年正式實(shí)施該項(xiàng)措施。青島一中初中部開始取消，到2019年正式完全沒有初中部。在青島一中有初中部的時(shí)候，升高中，學(xué)校內(nèi)的直升生就占有很大一部分比例，使得裸考生進(jìn)入這所重點(diǎn)高中的難度很大，取消初中部。相對(duì)來(lái)說(shuō)，增加了裸考生考入該名校的幾率。

為什么山東的小學(xué)數(shù)學(xué)教材用青島版不用人教版？

我接觸過(guò)人教版北京版青島版浙教版蘇教版北師大版華師大版的小學(xué)初中版數(shù)學(xué)教材。無(wú)意捧誰(shuí)更無(wú)意噴誰(shuí)，因?yàn)橹皇莻€(gè)小老師，和那些編教材的專家比，我是小巫。從知識(shí)結(jié)構(gòu)知識(shí)體系的角度來(lái)理解教材，個(gè)人 人教版是首屈一指的。但是，人教版也有不盡如人的地方，一步乘法應(yīng)用題， 因數(shù)在前，不做規(guī)范性的要求，這很容易引起學(xué)生的數(shù)理邏輯思維模糊不清。

有些地方的數(shù)學(xué)教材只是提高了難度，因此定會(huì)顧此失彼，導(dǎo)致知識(shí)體系構(gòu)成有問題。學(xué)起來(lái)累人罷了。比如初中數(shù)學(xué)按人教版的教材，一次函數(shù)與反比例函數(shù)結(jié)合進(jìn)行，而某某教材把反比例函數(shù)放在以后去學(xué)。幾個(gè)專家決定了一個(gè)教育大省的初中數(shù)學(xué) 了，不知道這些專家是 想的，正比例函數(shù)反比例函數(shù)是一對(duì)孿生兄妹，而一次函數(shù)又是正比例函數(shù)的拓展，對(duì)比著學(xué)更有利于學(xué)生步入函數(shù)學(xué)習(xí)的大門。

僅僅是為了和PEP不一樣嗎？是數(shù)學(xué)思維的體操，思維的源泉來(lái)自基礎(chǔ)知識(shí)。 的數(shù)學(xué)教學(xué)忽略了基本概念的掌握，刷題的趨勢(shì)越來(lái)越明顯。這種傾向就是本末倒置，本末倒置，置學(xué)生于死地而不償命。浙教版數(shù)學(xué)從引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的角度出發(fā)，注重通過(guò)變式訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)基本概念、公式、規(guī)則、定理的理解。

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