和田師范?？茖W校建議去嗎(和田師范?？剖?11嗎)

新疆和田因玉名聞天下，《史記·大宛列傳》中載：“河源出于闐，其山多玉石。”然而，玉不琢不成器。蒼茫南疆，誰來琢玉？

以少數民族師生為主體的新疆和田師范?？茖W校，把推進民族團結進步作為頭等大事，深入開展“共居·共學·共事·共樂”實踐活動，“立德樹人，以德為先”，并實行“一票否決”。建校以來，該校為新疆維吾爾自治區(qū)培養(yǎng)了2萬多名各類人才，其中大部分留在南疆鄉(xiāng)村，播撒著民族團結進步和傳道授業(yè)解惑的種子。2015年5月，該校學生工作處—團委聯(lián)合黨支部在新疆維吾爾自治區(qū)民族團結工作暨第七次民族團結進步表彰大會上榮獲“自治區(qū)民族團結模范單位”稱號。6月中旬，記者來到和田師專，進行了深入采訪。

即將畢業(yè)，師生們在校園合影。

新疆日報訊（記者曾華鋒 楊英春攝影報道）

“高中畢業(yè)后，我想看看外面的世界，特別是新疆的‘大漠孤煙直，長河落日圓’?！痹罈钸叡犬嬤呅?。這位開朗、漂亮的西安姑娘不僅來到了新疆，而且在和田師專畢業(yè)后考取了和田蕭山幼兒園的事業(yè)編制，“我男朋友也在和田，我們準備在這里安家?！焙驮罈钜粯?，不少內地生源、非和田生源畢業(yè)生留在了廣闊的南疆大地，揮灑著青春和熱情。

擴招內地生，栽下梧桐引鳳來

“長期以來，我校師生民族構成結構單一，少數民族師生占絕大多數。為了優(yōu)化學校師生構成，學校穩(wěn)步擴大內地招生規(guī)模?！焙吞飵煂｜h委書記、副校長趙明告訴記者，該校有21個民族的近5000名學生。2005年，漢族師生僅占學?？側藬档?.5%。

這些年來，和田師專逐步擴大在內地招生的人數。自2005年起，在自治區(qū)教工委、教育廳的幫助和支持下，和田師專開始在甘肅、山西、寧夏、青海、陜西、河南、山東、四川、云南、江西等內地十余個省份招生。

“繞樹三匝，何枝可依？”面對和田師專栽下的“梧桐樹”，“鳳凰”紛飛而來。

“當時，正在搞西部大開發(fā)，看到招生簡章后，我心動了。”來自河南商丘的王穎對記者說，“我想去西部，想當老師，于是報了和田師專的維吾爾語專業(yè)?！?006年，王穎如愿以償，被和田師專錄取，“我很清楚，選擇了維吾爾語專業(yè)，就意味著要留在南疆。”

“我從小就喜歡新疆，覺得那里很神秘，很美麗?！眮碜躁兾飨剃柕纳瞎凫o坦率地告訴記者，“老家競爭大，工作不好找。我報的也是和田師專的維吾爾語專業(yè)。剛開始，爸媽不放心，后來見我在和田挺好的，也就放心了”。

據統(tǒng)計，2010年至2014年，和田師專共有內地生源畢業(yè)生583人，絕大多數人既來之則安之，很快融入到多民族交融的環(huán)境中。如愛美的岳楊穿起了有民族特色的長裙，戴起了各種首飾，穿著打扮洋溢著“民族風”。

“梧桐樹”引來的還有老師。和田師專增加內地高校高學歷畢業(yè)生來校工作的名額，2010年以來，共新招錄教師47人，其中內地高校畢業(yè)生就占了40人，其中碩士研究生近30人。人才的引進，提升了教師隊伍的學歷結構，也使教職工隊伍的民族結構發(fā)生了變化。2015年，漢族師生占學?？側藬档谋壤仙浇?5%。

記者在和田師專行走，看到女生成群，花團錦簇?！昂吞飵煂５膶W生70%是女生。5棟宿舍樓，女生就占了3棟?！壁w明說。大量來自疆外、和田地區(qū)以外的女生、女教師，就像當年的八千湘女一樣，留在了天山南北，像種子一樣生根發(fā)芽。

實施民生工程，多層次幫扶讓師生享實惠

剛從西安來到和田，落差較大，岳楊并不適應，“有點失望”。特別是在飲食方面，“剛開始我吃不慣羊肉?！痹罈钫f，沒多久，和田師專聽取了學生的建議，增設了漢餐食堂。

記者在和田師專的食堂就餐時發(fā)現(xiàn)，一份素抓飯才賣4元，一份拉面賣5元，而校外店的售價要高出一兩倍。為降低學生在校期間生活支出，和田師專發(fā)揮學校農場副食品生產基地的作用，使學生食堂飯菜十年“質量不下降，數量不減少，價格不上漲”。

“學校沒有一個孩子因家庭貧困而退失學?！睋w明介紹，針對貧困學生較多的情況，學校開展了扶貧幫困的民生工程，很多教職工與貧困生結成幫扶對子，資助貧困學生。

學校構建了“獎”“免”“扶”“助”“貸”等多層次幫扶工作機制，解決學生實際困難。學校每年用于扶貧幫困的經費額度都在800萬元左右，受到資助的家庭經濟困難學生面占到學生總數的80%以上。其中，一等助學金是5000元。

來自甘肅的學生劉明科，在學校的收發(fā)室勤工儉學，每個月可獲得補助128元。在護校隊、糾風隊、國旗班勤工儉學的學生都有補助。

“教育工作者應該是一個播灑陽光的人，用關心、信任和激勵，把陽光的種子撒進學生的心田?！苯處熓Y瑩瑩說。80后的蔣瑩瑩是一位軍嫂，經常到民漢合班的班級中和學生談心、噓寒問暖，大家相處和諧。

對于新招錄進來的教師尤其是內地來疆的教師，和田師專給予關心、愛護。鑒于他們之前的生活環(huán)境、文化背景、風俗習慣與南疆有較大差異，學校和院系領導從細微處入手，幫助他們適應環(huán)境，了解風俗人情、飲食習慣。對于家庭有困難的教職工，各部門結對幫扶。

之前，師資隊伍中碩士研究生以上學歷結構偏低。為此，學校實施了“學歷工程”：凡是考上碩士研究生的教師，待遇不降，學費、交通費等費用全部由學校承擔。2012年至今，學校教師考取碩士研究生15人、博士研究生7人，培養(yǎng)和新招聘碩士研究生教師33人，學校碩士研究生以上學歷教師增加55人，增加比例為45%。

“和田師專畢業(yè)后，我留校工作。2007年，我考取了西南大學的碩士研究生，學校承擔了一切費用，工資照發(fā)。2010年畢業(yè)，我又回師專工作?！弊鳛檫@個制度的受益者，宣傳部長王予鋒“現(xiàn)身說法”。

扎根南疆，“水流走了，要把石頭留下”

“畢業(yè)后，能不能找到工作？”招生時，常有內地學生問。和田師專的招生人員回答：“只要你能拿到畢業(yè)證，就能找到工作?！痹诰蜆I(yè)形勢嚴峻的今天，無疑給學生吃了“定心丸”。

近年來，尤其是第一次中央新疆工作座談會以來，國家、自治區(qū)及和田地區(qū)有關部門采取傾斜措施，促進大學畢業(yè)生就業(yè)。師范生在南疆找工作相對容易，僅和田地區(qū)每年就要招錄1000多名教師。公務員招錄比例也較高。只要你有才華，有學歷，不愁找不到工作。

王穎2009年畢業(yè)后考取了和田縣布扎克鄉(xiāng)中學老師，教雙語班的漢語；上官靜考取了墨玉縣闊依其鄉(xiāng)中學老師，“班上的民族學生太活躍了！我一提問，他們就全部舉手；一下課，他們就全部圍著我。”上官靜笑得前俯后仰；陜西榆林的延垚畢業(yè)后，考取了和田蕭山幼兒園老師，與岳楊成了同事，“我們班44人，除了特培生，大多留在南疆?！?/p>

“學校定位清楚，多數畢業(yè)生將補充到鄉(xiāng)村一級的學校，包括幼兒園?！壁w明說，許多畢業(yè)生通過考錄的方式，進入南疆基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)（社區(qū)）、農村中小學幼兒園，成為“下得去、留得住、用得上、教得好”的基層公務員和小學幼兒園雙語師資，其待遇也隨著國家的傾斜政策而“水漲船高”。

漢族畢業(yè)生在和田工作短短幾年，不少已成為中小學書記、主管雙語教學的副校長或者雙語教研室主任，能夠用雙語授課或開展工作。如策勒縣博斯坦鄉(xiāng)中學黨支部書記李兵、墨玉縣喀爾賽鎮(zhèn)農村經濟辦副主任張鴻儒，都是畢業(yè)于和田師專的內地生源。

“和田地區(qū)招錄的教師每年都有自然減員。但是，和田師專畢業(yè)的學生，無論是漢族還是少數民族，大多數留在了和田，基層教育單位對和田師專畢業(yè)的教師普遍評價很好。”和田地區(qū)教育局有關人士說。2010年以來，和田師專內地生源畢業(yè)生583人，在南疆基層就業(yè)的有526人，占內地生源畢業(yè)生總數的90.2%。

八千湘女上天山的故事還在上演。王穎嫁給了和田地區(qū)檢察分院的一位工作人員，“孩子已經有1歲8個月”，她滿臉幸福；上官靜的老公是特警，本來考取了烏魯木齊市特警，但為了和她在一起，又申請調回了和田；嬌小、靚麗的延垚尚待字閨中，但追求者甚眾……

“我經常要參加一些畢業(yè)生的婚禮?！壁w明笑道。和田師專畢業(yè)生不僅在南疆基層找到了事業(yè)，還收獲了愛情和婚姻，推動了各民族的交流交往交融。在有人“流出”時，他們選擇“流入”，扎根邊疆，扎根基層，成為瑰麗的“和田玉”。