Invictus深圳-循天性而教：0-3歲關(guān)鍵期，讓成長自然！

兒童有著強(qiáng)烈的個(gè)性差異，一百個(gè)兒童就有一百種教育方式

“盲貓”實(shí)驗(yàn)

美國哈佛大學(xué)醫(yī)學(xué)院神經(jīng)生理學(xué)戴維·休貝爾教授，與托森·威塞爾因研究視覺系統(tǒng)中的信息處理過程，于1981年共同獲諾貝爾生理學(xué)和醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。

他們進(jìn)行了一項(xiàng)關(guān)于“盲貓”實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵期研究：他們把出生4周的貓眼縫合起來，一周后拆線。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，貓的視力全部喪失。通過電子顯微鏡觀察，貓的視神經(jīng)萎縮，而對(duì)于4、5周以外的貓進(jìn)行同樣實(shí)驗(yàn)，卻不會(huì)造成貓的視力喪失。實(shí)驗(yàn)表明，5周以內(nèi)是貓的視覺神經(jīng)發(fā)育的關(guān)鍵期，休貝爾的實(shí)驗(yàn)為勞倫茲的“印刻現(xiàn)象”提供了有力的佐證。

芝加哥大學(xué)前任校長、諾貝爾獎(jiǎng)獲得者、遺傳學(xué)家喬治·比德博士說：“我們也像小鴨子一樣，在生命的早期就開始學(xué)習(xí)了……，而且早期學(xué)習(xí)比我們以前想象的更重要”。

目前,美國神經(jīng)學(xué)家海倫·內(nèi)維爾經(jīng)過多年實(shí)驗(yàn)得出這樣的結(jié)論：大腦的每一項(xiàng)功能都有其自身特有的時(shí)間表，或發(fā)育成熟的特有日程。她表示：“大腦的整體發(fā)育會(huì)經(jīng)歷多個(gè)關(guān)鍵期，不同的領(lǐng)域也會(huì)經(jīng)歷相應(yīng)的關(guān)鍵期，如視覺、聽覺和語言。”

關(guān)鍵期是什么?

關(guān)鍵期是指個(gè)體發(fā)展過程中環(huán)境影響能起最大作用的時(shí)期。個(gè)體發(fā)育過程中的某些行為在適當(dāng)環(huán)境刺激下才會(huì)出現(xiàn)的時(shí)期。如果在這個(gè)時(shí)期缺少適當(dāng)?shù)沫h(huán)境刺激,這種行為便不會(huì)再產(chǎn)生。

心理學(xué)家運(yùn)用關(guān)鍵期是指，人或動(dòng)物的某些行為與能力的發(fā)展有一定的時(shí)間，如在此時(shí)給予適當(dāng)?shù)牧夹源碳?，?huì)促使其行為與能力得到更好的發(fā)展;反之，則會(huì)阻礙發(fā)展甚至導(dǎo)致行為與能力的缺失。

0-3歲的主要關(guān)鍵期

發(fā)展心理學(xué)家將動(dòng)物的關(guān)鍵期概念引入兒童學(xué)習(xí)行為的研究領(lǐng)域，認(rèn)為幼兒心理的發(fā)展同樣存在關(guān)鍵期。在幼兒心理發(fā)展中，關(guān)鍵期又稱敏感期，是指幼兒在某個(gè)時(shí)期最容易學(xué)習(xí)某種知識(shí)技能或形成某種心理特征，但是過了這個(gè)時(shí)期，發(fā)展的障礙就難以彌補(bǔ)。Invictus幼兒公學(xué)為家長們整理了關(guān)于關(guān)鍵期的具體時(shí)段的特點(diǎn)和建議：

孩子越早教育越好嗎?

抓住兒童關(guān)鍵期進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)的教育是培養(yǎng)兒童智力結(jié)構(gòu)的重要一環(huán)。現(xiàn)實(shí)的教育中，我們對(duì)兒童的教育有些盲目,也缺乏針對(duì)性,一直認(rèn)為兒童的早期教育越早越好,但事實(shí)并非如此。

Invictus幼兒公學(xué)認(rèn)為幼兒過早的訓(xùn)練和關(guān)鍵期內(nèi)缺乏訓(xùn)練一樣，幼兒需要花費(fèi)更多的時(shí)間、付出更大的努力，才能夠達(dá)到理想的要求。更要緊的是過早的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，可能因?yàn)槌尚跷?，而使兒童產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，不利于學(xué)習(xí)行為的可持續(xù)性發(fā)展。

雖然我們總結(jié)出了關(guān)鍵期的共性特征，但兒童有著強(qiáng)烈的個(gè)性差異，一百個(gè)兒童就有一百種教育方式。我們要根據(jù)不同兒童的特點(diǎn)靈活運(yùn)用教學(xué)方法對(duì)孩子進(jìn)行有效的教育。做到因材施教，同時(shí)，新加坡Invictus希望家長不要過度焦慮，因?yàn)殛P(guān)鍵期教育的缺失并非不能彌補(bǔ)。

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