NCPA英東美式中學(xué)｜向更高水準的學(xué)術(shù)研究進發(fā)——AP頂石課程

NCPA作為國內(nèi)最早一批向中國籍學(xué)生開設(shè)AP頂石課程的國際學(xué)校，一直以來都非常注重學(xué)生的研究能力和研究素質(zhì)的培養(yǎng)。作為AP課程中的進階學(xué)科，AP頂石課程(包括AP專題研究和AP學(xué)術(shù)調(diào)研)為NCPAers提供了不同于普通AP課程的技能鍛煉及能力培養(yǎng)機會。

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提升大學(xué)申請競爭優(yōu)勢

AP頂石課程包括AP專題研究(AP Seminar)和AP學(xué)術(shù)調(diào)研(AP Research)兩門課程，是分別采用一學(xué)年制的連續(xù)性進階學(xué)科。如果學(xué)生在AP頂石課程中獲得3分及以上的成績，并通過了另外4門AP課程的考核，便能得到美國大學(xué)理事會頒發(fā)的AP國際文憑。學(xué)生憑此文憑不僅能換取大學(xué)學(xué)分，并且能在申請一些競爭激烈的優(yōu)秀院校時，以明顯的優(yōu)勢脫穎而出。

最近，我們持續(xù)收到了很多12年級同學(xué)的大學(xué)錄取好消息，我們也欣喜地看到，他們在AP頂石課程中的表現(xiàn)為他們在大學(xué)申請競爭中贏得了更顯著的優(yōu)勢。

Anna同學(xué)收到了以注重學(xué)術(shù)研究聞名的美國TOP30綜合性大學(xué)羅徹斯特大學(xué)(University of Rochester)的錄取信，信中特別提到了她在AP學(xué)術(shù)調(diào)研中所做的“如何利用迷幻劑所導(dǎo)致的‘神秘體驗’來治療酗酒行為”的研究，給大學(xué)招生官留下了深刻印象：

We were impressed to learn about your AP Capstone research on the use of "mystical experiences" in treating those with alcoholism. Rochester fits you because you'll have the opportunity to study and work alongside world-renowned experts in psychology, public health, and cognitive science. The Office of Admissions and I are confident you will both stand out and grow stronger as part of the Rochester family and in your own way continue to frame and solve the greatest challenges of the future, both locally and globally.

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提升英語學(xué)術(shù)能力

收到美國TOP10文理學(xué)院明德學(xué)院(Middlebury College)錄取信的Albert告訴我們：“NCPA的所有課程中對我影響最大的就是AP專題研究和AP學(xué)術(shù)調(diào)研。這兩門課把我?guī)肓藢W(xué)術(shù)研究的門，也讓我初步感受到了大學(xué)級別的研討難度。同時也提升了我的學(xué)術(shù)能力，這就包括英語閱讀與理解能力，英文的基本學(xué)術(shù)素養(yǎng)，以及對學(xué)術(shù)材料的分析和總結(jié)?！?/p>

在11年級，NCPAers可以選擇修讀AP專題研究，這是AP頂石課程第一學(xué)年的基礎(chǔ)性課程。作為一項基于項目性學(xué)習(xí)的課程，AP專題研究要求學(xué)生獨立進行全英文本的資料搜集、論文寫作和演講，讓學(xué)生從不同的角度討論和分析問題，從而評估信息作為事實的論據(jù)。這樣的探索以培養(yǎng)學(xué)生的辯證能力為目的，也在不斷提升學(xué)生的英語表述水平。

* 線上教學(xué)期間，AP專題研究課程作業(yè) *

作為正在修讀AP專題研究的11年級學(xué)生，Billy也坦言：“一開始我是以磨練英語能?為出發(fā)點的，在半年的學(xué)術(shù)研究中，我們已經(jīng)完成了‘電子學(xué)習(xí)在發(fā)達國家的應(yīng)用’、‘涂鴉藝術(shù)應(yīng)該被視為犯罪嗎’等研究，因為這些都是全英文的研究，我的英語水平因此得到了整體的提升。”

同樣收到了羅徹斯特大學(xué)(University of Rochester)錄取信的Alisa也覺得： “AP頂石課程是一個能有效提升學(xué)生寫作水平的課，而且可以幫助我們提前適應(yīng)大學(xué)的論文寫作。在課內(nèi)因為要查閱大量的文獻，我的閱讀能力也增強了很多，做SAT閱讀也感覺更簡單了。”

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提升小組合作能力

AP頂石課程也要求學(xué)生能夠以協(xié)同合作的形式進行研究。以AP專題研究為例，它需要學(xué)生以小組形式對不同跨學(xué)科問題開展探索活動，每位小組成員需要明確分工，不斷通過頭腦風(fēng)暴和討論，在與教師、同學(xué)的合作下解決問題。也因為這樣，學(xué)生的合作能力和對信息的分析能力也能得到進一步提升。

已經(jīng)修讀了AP專題研究，正在修讀AP學(xué)術(shù)調(diào)研的Yuki介紹：“AP專題研究需要小組通過不間斷的合作思考出研究方向。當(dāng)時大家分為小組后，在準備小組多媒體演講(Team Multi-media presentation)時就因為卡在研究題目上無法前進，組員們都很急、很擔(dān)心。我們耗費了很長時間討論、調(diào)查和修改，在換了4次研究方向后才終于找到了突破口，而我們小組獲得了那次小組演講全班最高分，這是每個組員合作的成果?！?/p>

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提升解決問題的能力

AP學(xué)術(shù)調(diào)研是為12年級學(xué)生所設(shè)置的研究性學(xué)科，相比于AP專題研究，AP學(xué)術(shù)調(diào)研更注重于讓學(xué)生對學(xué)術(shù)問題進行深入探討，并從中獲取解決問題的全新思維。學(xué)生們要對一個研究項目進行長時間的設(shè)計和規(guī)劃，并在教師指導(dǎo)下開展實施工作，這要求學(xué)生能獨立自律地思考課題、研究對策。

Yuki所設(shè)定的課題是“美國流行歌手Billie Eilish的ASMR化音樂對人們睡眠質(zhì)量的影響”，為了該項研究，她需要規(guī)劃好長期的研究計劃，并自覺完成資料的搜集。在理論和實際結(jié)合的實踐活動中，她也逐步學(xué)會問題的研究技巧，并不斷培養(yǎng)分析、優(yōu)化和整合信息的思維能力，更科學(xué)有效地解決問題。

由于AP頂石課程比傳統(tǒng)學(xué)科更具挑戰(zhàn)性，所以它對于學(xué)生意志力和耐心都有很高的要求，研究學(xué)術(shù)是一項枯燥而漫長的進程，需要不斷的試錯與堅持，因此AP頂石課程教師也會在學(xué)習(xí)探究中給予學(xué)生最大的支持，這種支持不僅在于學(xué)術(shù)的指導(dǎo)，也在于對學(xué)生的心理建設(shè)和狀態(tài)調(diào)整。NCPA AP頂石課程的教師都是具有豐富AP教學(xué)經(jīng)驗的高素質(zhì)外籍教師，在他們的幫助下，NCPAers也在探究學(xué)術(shù)的過程中不斷調(diào)整心態(tài)，突破自我。

作為為數(shù)不多擁有AP頂石課程認證的國際中學(xué)，我們鼓勵NCPAers能在AP頂石課程中以更自信與專業(yè)的姿態(tài)邁向?qū)W術(shù)研究的新臺階，希望NCPAers能通過AP頂石課程不斷培養(yǎng)獨立探索的精神和批判性思維，向更高的學(xué)術(shù)目標(biāo)勇攀高峰。