大灣區(qū)成國際化教育辦學(xué)熱土，17年資深辦學(xué)者教你如何避坑
來源：好上學(xué) ??時間：2024-03-15
隨著《粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》發(fā)布圍繞打造新型“教育特區(qū)“，灣區(qū)鼓勵積極開展合作辦學(xué)，進一步完善跨區(qū)域就業(yè)人員隨遷子女就學(xué)政策，致力于打造大灣區(qū)教育和人才高地。隨著高科技人才及外資引入，大灣區(qū)對于高質(zhì)量國際化教育需求逐步上升。
助力灣區(qū)教育改革和全人教育體系的探索，中黃國際教育集團董事長兼CEO黃海峰于3月27日受邀作客新學(xué)說訪談類節(jié)目《越談》，對話新學(xué)說CEO吳越，圍繞“大灣區(qū)國際教育市場新趨勢與新機遇”分享中黃作為灣區(qū)國際化教育先行者的探索和實踐。
中黃國際教育集團董事長兼CEO 黃海峰
以下為訪談內(nèi)容：
吳越：請分享集團在大灣區(qū)的未來規(guī)劃。
黃海峰：中黃在2003年管理的第一所學(xué)校選址在廣州市黃埔區(qū)。之所以選擇此地是因為與黃埔軍校和中山大學(xué)有很深的淵源，所以集團也命名為中大黃埔國際教育集團，希望能承接孫中山先生的“文能安邦，武能治國”的思想，培養(yǎng)對國家、民族、社會有貢獻的各行各業(yè)中堅力量。2003年剛辦學(xué)的時候，我們的辦學(xué)宗旨是“聚全球教育智慧，育中華民族精英?！?/strong>
我曾經(jīng)在海外工作，包括招聘全球員工等，在和全球?qū)I(yè)人士合作過程中，深刻體會到中國基礎(chǔ)教育獨特的優(yōu)勢，但也有需要借鑒國際經(jīng)驗，進一步提升和改良的方面。所以2003年，我們想立足于未來人才培養(yǎng)的角度，做一些有益的嘗試和探索。非?？上驳氖?，中黃經(jīng)過17年的發(fā)展，收獲了一幫志同道合的同事，他們一直專注于中西融合全人教育的研究、探索。所以，中黃在項目發(fā)展上不是很快，但是是真正地、非常扎實地在做教改、科研和教學(xué)研究的集團。
中黃涉獵了非常多的國際教學(xué)體系和模式，最終選擇了以IB為主要框架，與中國的基礎(chǔ)教育進行融合，并借鑒了CIE、美國的MSA、GIA，澳洲、新西蘭、新加坡、香港、臺灣的一些模式，來做教學(xué)和教研上的改革和探索。迄今為止，我們在廣州市黃埔區(qū)、白云區(qū)、海珠區(qū)、越秀區(qū)、佛山南海區(qū)，包括未來在珠海、深圳、惠州等地都會有新的項目。有些是與戰(zhàn)略合作伙伴合作的項目，有些是委托管理的項目。未來，中黃希望做輕資產(chǎn)發(fā)展，以專業(yè)服務(wù)、委托管理、品牌輸出、課程建設(shè)和人力資源團隊建設(shè)，以信息化系統(tǒng)平臺和所有的后勤管理的整體合作輸出模式。
中黃合作模式
中黃對大灣區(qū)充滿信心，目前在該地區(qū)布局13個教學(xué)實體，覆蓋0-18歲全齡段課程。無論學(xué)校學(xué)段、辦學(xué)模式、是否是全日制，中黃都要求他們一以貫之地用中西融合全人教育的模式和培養(yǎng)方向，統(tǒng)領(lǐng)所有的教育實體、教育項目和教育設(shè)計。
中黃服務(wù)模塊
中黃也期待有志于在大灣區(qū)發(fā)展和有教育情懷的伙伴一同討論教育發(fā)展。中黃誕生于香港，所以成立之初就是一所定位于國際的教育集團，內(nèi)地的教育也是我們一直特別關(guān)注和想回報國家、社會的核心方向和領(lǐng)域。因此，中黃對大灣區(qū)之外的全國市場都有志向和興趣與同行探討。與此同時，隨著一帶一路、人類命運共同體的建設(shè)，中黃希望不僅做國際教育中國本土化，也想做中國教育國際化，為全球華僑、對中國文化感興趣的家庭和孩子提供真正中西融合的一站式教育服務(wù)和體系，助力教育改革，幫助全球?qū)|方文化、中國文化、對中西融合教育有興趣的家庭。
中黃合作優(yōu)勢
歡迎有志之士，共襄教育盛事
識別下方二維碼咨詢
吳越：請談?wù)劥鬄硡^(qū)當?shù)丶议L對于國際教育的認知。
黃海峰：首先，大灣區(qū)辦學(xué)的趨勢和家長對國際教育的認知是一個因果關(guān)系。教育是由底層基礎(chǔ)決定上層建筑的領(lǐng)域，也就是說國際教育的選擇、國際化教育發(fā)展速度和發(fā)展水平、未來發(fā)展的可能性一定會隨著該區(qū)域的經(jīng)濟發(fā)展、人們認知程度、家長和孩子對教育的期望值以及該地區(qū)融入國際程度、參與國際事務(wù)交往、合作與競爭的程度改變。
大灣區(qū)總?cè)丝诔^7000萬，經(jīng)濟總量超過10萬億，是中國目前開放程度最高，經(jīng)濟活力最強的區(qū)域之一，并且該地區(qū)的GDP仍在持續(xù)增長，中產(chǎn)階級的進一步擴大和居民可支配收入的進一步增長，消費教育理念一定會隨之升級。
目前選擇國際教育的家長大多受過良好教育，既有殷實的經(jīng)濟基礎(chǔ)，也有理性的文化思考，包括對孩子培養(yǎng)和未來期待。隨著中國的崛起以及家長自身在海外生活和工作的經(jīng)歷，越來越多的家長認識到人類已經(jīng)進入到信息化、現(xiàn)代化、全球化時代，這也對每一個未來的社會公民，也就是現(xiàn)在的孩子提出了更高的要求。該讓孩子去適應(yīng)?還是去改造?適應(yīng)和改造本身也是矛盾對立的，首先要適應(yīng)，接著才能去改造。簡單來說就像中國進入WTO以后，它首先要適應(yīng)WTO的規(guī)則，懂得規(guī)則，進入這個系統(tǒng)以后，再通過自己的智慧創(chuàng)造和創(chuàng)新去優(yōu)化改良和推動體系的發(fā)展。所以我認為它是一個先后秩序，中國的國際化教育我認為也是如此。
中國的教育經(jīng)歷了三個發(fā)展階段，最早從改革開放之初，恢復(fù)高考之后，全國人民去擠高考這個“獨木橋”，所以出現(xiàn)了“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”等教育觀念;接著在改革開放的第二個十年，民辦學(xué)校開始出現(xiàn)，在北京、上海、廣州等領(lǐng)事館區(qū)出現(xiàn)了外籍人員子女學(xué)校，我們簡稱為純國際學(xué)校。國內(nèi)的民辦學(xué)校解決了國內(nèi)優(yōu)質(zhì)公立學(xué)校學(xué)位不足，而人民對優(yōu)質(zhì)教育需求增長的矛盾，所以有了優(yōu)質(zhì)民辦教育崛起的階段;改革開放30年，出現(xiàn)了國際化教育的概念，因為家長意識到純粹應(yīng)試教育不是孩子的唯一選擇，在看重中國在基礎(chǔ)教育方面的特點和優(yōu)勢的同時，也非常認同海外的素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、探索教育的教育模式，這兩種需求一直貫穿著中產(chǎn)以上有高教育期望值的家庭，這也是大灣區(qū)近年來國際化教育不斷發(fā)展的原因之一。
大灣區(qū)的經(jīng)濟一直處在全國領(lǐng)先的位置，加上一直是我國對外開放的門戶之地，該區(qū)域居民有豐富的海外經(jīng)歷、復(fù)雜的僑屬關(guān)系，所以對國際教育有很多理解。而且，該區(qū)域毗鄰港澳，靠近東南亞，讓居民對國際教育的選擇權(quán)更大，可以在任何學(xué)段選擇不同的受教育模式。在這樣的背景下，大灣區(qū)的國際教育非常實際，對國際教育的理解更加理性，對國際教育的評價更客觀，所以該區(qū)域的國際教育價格不會像北方那樣忽高忽低。
不論是中美兩國是否成為世界兩極，僅大灣區(qū)現(xiàn)有的經(jīng)濟體量和未來發(fā)展趨勢、發(fā)展規(guī)劃和定位，都足以讓其成為全球四大灣區(qū)之一。這樣的吸附能力、人口增長能力、經(jīng)濟體系和對科技、教育、人才的強大驅(qū)動力和引領(lǐng)性，代表了大灣區(qū)一定是中國未來國際教育發(fā)展的一個重要區(qū)域。
大灣區(qū)本身也分一、二、三級，不同的認知、不同的經(jīng)濟發(fā)展水平和對教育的不同理解，導(dǎo)致了每個區(qū)域國際化教育的發(fā)展速度、成長性和需求的差異。越多元的教育，越多選擇的教育才是最公平的教育，而不是只有一種選擇的教育。最終一個社會教育的公平，是每個家庭的孩子都能選擇最適合自己的教育。
吳越：對于進入大灣區(qū)的新校有哪些建議和提醒?
黃海峰：首先我認為這是大勢所趨，大灣區(qū)未來的發(fā)展，在中國乃至世界都是一個大勢，非常具有影響力、沖擊力和發(fā)展前景。大灣區(qū)未來的經(jīng)濟、科技、教育、文化都應(yīng)該是迭代和輪替式發(fā)展，一定會帶來更多高品質(zhì)教育、中西融合教育，包括國際化教育的空間、機會和未來。
但是當下有幾點要提醒大家：
第一是義務(wù)教育階段政策監(jiān)管的收緊，國際課程和教材的引進受限，所以在當下環(huán)境中必須要強化中西融合教育體系的建設(shè)和駕馭能力，必須要有底線意識和課程融合能力。其實對現(xiàn)在的很多初級階段的民辦學(xué)校，在推動中西融合教育來說，是一個重大的挑戰(zhàn)和問題。這需要我們在教研科研政策把握、國家課程的理解、國家地方和校本課程三級課程的駕馭方面，需要有很成熟的方案，需要有全面的解決系統(tǒng)性的能力，中黃在這方面是經(jīng)歷了17年的研究和探索，才能達到目前這樣一個階段性的成熟。
第二是在看大灣區(qū)未來教育長期前景時，大家具體選擇進入時機、階段、區(qū)域、規(guī)模方面要做好充分的前測和調(diào)研，新學(xué)說是一個很好的平臺，能夠幫助新進入大灣區(qū)的有情懷的教育者和投資者來進行分析研判。千萬不要去做那種一窩蜂上，最后水落石出，有人就會裸泳了。
第三，四個不進入：沒有真正的教育情懷的人，沒有長期扎根和投資教育行業(yè)的集團和個人，只有企業(yè)經(jīng)營意識和利潤意識，沒有教育管理經(jīng)驗和教育團隊授權(quán)能力的集團、平臺和個人;最后，對教育的理解把握，有自己的偏知偏見，對教育沒有完整、系統(tǒng)、全面的理解，又沒有真正的專家顧問進行支持的這種情況需要沉淀，別著急，慢慢來。
面對大灣區(qū)國際教育機遇新高地，更需要擁有豐富教育管理經(jīng)驗和成熟運營體系的團隊并肩作戰(zhàn)、保駕護航。中黃愿意分享自身的模式和經(jīng)驗，與有志之士，共襄教育盛事!
識別下方二維碼咨詢
