“細(xì)則來了，該怎么辦？我只想讓娃去風(fēng)氣好的學(xué)校??！”

搖號細(xì)則終落地，這只靴子，讓揪著心的家長們整整等了大半年。

那一日午后，我的讀者群里有位潛水很久的家長，突然感嘆了這樣一句——

“本來還想拼個民辦的，現(xiàn)在也只能老老實實公辦對口了……其實我對新政沒意見，就是我真不知道該怎么做，才能讓我的娃進一所風(fēng)氣好一點的學(xué)?！?/p>

很快就有家長支招了。

“買學(xué)區(qū)房啊!”

“進九年一貫制的學(xué)校!”

“搖不熱門的民辦!”

“賺錢，去體制外學(xué)校讀書!”

“辭職，去學(xué)校當(dāng)老師，你娃就是教工子女了!”

……

Emmmm……感覺大家也都是各種盡力了……

01.

講真，群里家長的這句話觸動了我。因為我也和他一樣想：我不求把娃雞成數(shù)一數(shù)二的牛娃，我只希望我的娃能去一所好風(fēng)氣的學(xué)校，結(jié)交一些人品端正的朋友，能在這樣的環(huán)境中愛學(xué)習(xí)、求真理，那這學(xué)就沒有白上，教育就是成功的教育。

我也相信，有很多家長跟我一樣，在有限的范圍內(nèi)希望能給自己小孩提供最好的選擇，哪怕它比上不足。畢竟，小孩能牛到什么程度，并不是家長說了算的;學(xué)區(qū)房能買下什么價位，還要看銀行卡里到底能拉出多少錢的。

給孩子的教育，就像面對人生逆境一樣，等到懂得“改變能改變的，接受不能改變的，分清能改和不能改的”時，差不多也就能坦然接受了。

可是，哪怕不追求最好的結(jié)果，也必然有個底線、有份初心吧——我把我一輩子最珍視的小孩送去學(xué)校，是去學(xué)好的，不是去學(xué)壞的;我希望他去一所學(xué)風(fēng)好的學(xué)校，在他人生最叛逆的青春期，能遇到好的伙伴們指引他正向發(fā)展，而不是誘惑他走向頹廢和荒唐——這份樸素的愿望，才正是我們做父母的最本質(zhì)的初心啊。

這份初心，總是被掩蓋在“瘋狂雞娃”的熱鬧中，很少被人提及。但在今天這個因為搖號新政到來而先顯得命運隨風(fēng)飄搖的時刻，我覺得很值得讓大家好好想一想。

02.

那天，我就在群里講了一段自己的真實經(jīng)歷。

20多年前，我在小學(xué)五年級畢業(yè)前，參加了一次“小升初”的考試。那時候上海的小學(xué)生還是可以通過考試來選拔進市重點和區(qū)重點初中，我們小學(xué)當(dāng)時有6個名額能進市重點中學(xué)。

很幸運，我考試發(fā)揮穩(wěn)定，得了全校第四名，進了市重點。當(dāng)時，我們班上有個女孩，人長得特別好看，從小學(xué)舞蹈，還是班級的文藝委員。她平時和我成績差不多，但這次考試沒考好，最終進了當(dāng)年小學(xué)對口分配的一所“菜中”。

那時候我們小學(xué)每年對口分配的初中并不是同一所，我那一年正好輪到這所在街坊鄰里的風(fēng)評中口碑極差的“菜中”。所以，在“小升初”考試之前，我可以感受到父母的擔(dān)心和焦慮——這份心情，如今又一模一樣地落到了我自己的身上。

當(dāng)年，我如愿進入市重點，身邊都是來自各個學(xué)校的“佼佼者”。我在同學(xué)們的“熏陶下”，從初一便開始讀各類經(jīng)典名著，還訂閱了一堆報刊雜志。學(xué)習(xí)的日常，便是每日課后我們這些十幾歲的小孩一本正經(jīng)地討論各種“新聞”，有時候則是交流閱讀《基督山伯爵》《簡愛》《呼嘯山莊》后的感想。很多同學(xué)在區(qū)里和市里都拿了理科競賽的獎項，一到午休，大家都在那里研習(xí)各類習(xí)題的解法……

那年初二，我們小學(xué)同學(xué)聚了一次會。那次聚會，我終身難忘——因為也就和我的小學(xué)同學(xué)們分開了兩年多而已，但這兩年多大家的變化卻大得讓我始料未及。

那個原本自己內(nèi)心小有崇拜的文藝委員，我就差點沒認(rèn)出她來。聚會當(dāng)日，“文藝委員”化著濃妝穿著露臍裝，出現(xiàn)在大家的視野里。一個以前就常被老師訓(xùn)斥的高個子“小霸王”向她招了個手，她一扭一扭地走了過來，然后一屁股坐在了這個男同學(xué)的大腿上……

要知道，那時候我雖然已似懂非懂地讀過一遍《安娜卡列尼娜》，可我還是當(dāng)場石化了。畢竟那是20多年前，初中生普遍還很保守，乖孩子好孩子的定義就應(yīng)該好好讀書。

我非常艱難地熬過了那場聚會，因為我發(fā)現(xiàn)自己根本無法跟大多數(shù)同學(xué)產(chǎn)生共同語言，雖然我已忘記那天大家都在聊什么。

后來我讀了大學(xué)，機緣巧合又遇到了一個小學(xué)同學(xué)，閑聊間才知道，當(dāng)初我們班分配進了那所“菜中”的同學(xué)們里，并沒有幾個考上高中?！俺煽兒玫亩伎既チ酥攸c，家長有能力讓孩子借讀的都走了，剩下在這所學(xué)校念書的都是家里沒本事的”。而那位“文藝委員”，后來初三畢業(yè)后也沒有怎么好好讀書，“她好像沒什么正經(jīng)工作，據(jù)說哪個品牌有路演，就去跳跳熱場子的那種集體拉拉隊的舞蹈”。

反正后來我們小學(xué)同學(xué)的聚會我再也沒有參加過。我至今的朋友圈里，只有極少數(shù)的幾位朋友是我的小學(xué)同學(xué)，而我們又大抵有著相似的求學(xué)經(jīng)歷。

有時候回想，便覺得命運弄人，甚至無語凝噎。教育到底給我們每個人帶來了多大的改變，我們身在其中不知不覺，回頭一看，真會驚出一身冷汗。

03.

所以，到底是命運直接安排了我們，還是我們自己改變了命運?我也不知道如何回答。

好好讓娃讀書，將來考進名校，是很多“過來人”非常清楚的一條“人生捷徑”，也是很多雞血家長如此辛苦的最終目的——人就是活在圈子里的，逃無可逃。圈子決定了你的眼界，階層決定了你的格局;教育，則可以改變你原來所在的圈子和階層。

命運到底是從高考開始改變的?還是從中考開始改變的?或者，就像我所經(jīng)歷的事情那樣，從小升初就開始改變了?

我真的很感激我的父母，他們倆是普通的工薪階層，但他們始終都很關(guān)心我的學(xué)習(xí)，在那個資源遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及當(dāng)下的時代里，他們每周都會帶我去少年宮學(xué)畫畫，一送就整整堅持了十年。小學(xué)里我參加數(shù)學(xué)競賽班，他們也都抽出休息時間送我去學(xué)校上課，課外書更是一本本給我買。三十年后，我自己成了父母，才明白這份苦心和陪伴的價值。

但是可惜的是，原生家庭的正向影響力并不一定能堅持到一個小孩長大成人。12歲以后，也就是進入初中以后，小孩必然是和父母“對著干”的——因為我自己是個女生，我知道我的青春期是怎么過來的。而我的兒子再過幾年也將進入這段“叛逆時期”，我能預(yù)想他會給我們父母出怎樣的難題。

《養(yǎng)育男孩》一書里說，男孩14歲左右開始進入一個新的發(fā)展階段，他們將完全不同于之前0-6歲的依戀母親的階段，也完全不同于7-13歲時候崇拜自己父親的階段，處于“青春期”的男孩基本都會對“大人”感到失望，對他們影響最大的，將是那些外來的“引導(dǎo)者”——可能是同齡的伙伴們，或者是他們關(guān)系密切的師長。

所以，在我們的小孩念初中的這段時間里，到底怎樣的人圍繞著他的學(xué)習(xí)生活，他到底會遇到怎樣的人和事——我們做家長的怎么可能無時無刻陪伴身邊，嚴(yán)防死守一切“不好”的東西呢?

遇到怎樣的人、發(fā)生怎樣的事情，可能會改變一個人的一生。我為我即將長大成人的小孩殫精竭慮，如同每位對孩子負(fù)責(zé)的家長一樣。

04.

“我希望我的孩子能去一所風(fēng)氣好的學(xué)校”，這就是大家“殫精竭慮”的問題所在。

如果說，之前“雞娃”之風(fēng)日盛，稱這“集體無意識”是一種風(fēng)潮也好，是一種趨勢也好，它會傳染人，讓人不斷焦慮。事到如今，冷靜下來想一想，它存在的核心要義，應(yīng)該是對我們小孩人生走向的一種關(guān)懷。

我們本能得想要保護自己的小孩，希望他們不要去走人生的彎路。畢竟，在逆境中“逆風(fēng)飛揚”的人永遠(yuǎn)是少數(shù)，誰都不能保證自己的小孩能在殘酷的競爭中頑強地扛過來，又在腐化的誘惑里不做迷路的羔羊。

所以以前只有拼命雞娃，用不斷強化的“知識壁壘”欄起一座高墻，用“應(yīng)試成績”來畫圈，把好的學(xué)風(fēng)和注重學(xué)習(xí)的家庭圈進來——如今，搖號之下，九年義務(wù)教育完全不存在靠雞娃的“圈地運動”了，換句話說，并不是牛娃集不集中的問題，最關(guān)鍵的是，大部分學(xué)校將來的學(xué)風(fēng)問題，才是真正的最大挑戰(zhàn)。

因為我們的小孩去讀書的學(xué)校，再也不可能是因為有相同的“學(xué)習(xí)能力”而湊在一起做同學(xué)了，無論是學(xué)區(qū)房分配到一起的，還是搖號搖一起的，大家都是“雙盲”，你不知道我，我不清楚你，但卻可能在最關(guān)鍵的年齡段里，彼此影響。

樂觀點從理論上講，正是由于搖號的“盲”和分配的“盲”，才讓每個學(xué)校都“雨露均沾”到優(yōu)質(zhì)生源，有了愛學(xué)習(xí)的娃，就可以因此帶動起好學(xué)風(fēng)。所以，無論是家長還是學(xué)校，還是相關(guān)部門，都應(yīng)該在新政之下，重新重視起學(xué)校的學(xué)風(fēng)問題，它比如今各個學(xué)校都想充分證明自己的“教學(xué)能力”更緊迫才是。

最后，想再說一遍前文說過的那句老話：“改變能改變的，接受不能改變的，分清能改和不能改的”。

目前不能改的就是我們大家必須要分配/搖號進學(xué)校了，不能改的還包括無法選擇怎樣的小孩做自己娃的同學(xué)，怎樣的家長和自己在同一個家長群里。但也許能改的，就是如何讓家風(fēng)和學(xué)風(fēng)變得更好一點吧。

"童年館館主"伊森媽 倆男娃媽媽，上海交大學(xué)士、復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)碩士滬上主流媒體編輯、記者為孩子寫童話、畫英文手繪筆記，專注親子教育話題，探討素質(zhì)教育新方法，提倡高效學(xué)習(xí)、廣泛閱讀，主張家長與孩子共成長。