道爾頓新華公學6歲萌娃首戰(zhàn)省賽獲獎！

孩子的英語演講能力是如何煉成的？那就來看看道爾頓的學生吧

“If I Had Super Powers”(假如我有超能量)

假如，這是給孩子的一個英語演講命題

不知道您的孩子會不會有一些奇思妙想?

愿不愿意把自己的想法說給世界聽?

道爾頓的萌娃大聲說：我愿意!

在前不久剛結(jié)束的“21世紀杯全國英語演講-浦諾英®英文精英專屬選區(qū).廣東全境”在線決賽中，道爾頓一年級兩位“萌系”少年拿下了小學低年級組季軍與二等獎。

搭好手機支架，調(diào)試鏡頭取中近景 ，調(diào)整麥克風的音量，一切準備就緒，對著鏡頭，以最佳狀態(tài)投入自己的首次全省英語演講決賽...

他們，一位是6(周)歲半的余立江

一位6(周)歲的姜長元

這是一場隔空的在線英語演講大賽

疫情，沒能阻擋他們對英語演講的全身心投入

這兩位道爾頓一年級的同班同學

既是對手，也是朋友

一個愛在書海中尋找世界的千奇百態(tài)

一個愛在生活中探索世界的千奇百怪

但對于“學習”這件事

“倆兄弟”都 have super power

沒有哪個小朋友

是天生的演說家

立江同學最大的愛好，就是閱讀，文學的、科普的、歷史的...中英文版本的都喜歡，爸爸媽媽為他建立了一個“書籍寶庫”，孩子每天讀了什么、學會了什么、嘗試了什么都會用心記錄下來。

讀得越多，孩子好奇心與創(chuàng)造力越是容易被激發(fā)出來，大量的閱讀積累也讓孩子成為了老師心中的“小博士”。

在比賽中，立江準備了一塊小黑板，說自己假如有超能量，就想創(chuàng)造一個地球，一個不再寒冷的地球。

看視頻，聽故事 ，跟著讀

錄制不可復(fù)制的“立江之音”

從彼得兔到經(jīng)典童話

英文故事里的角色 也注入了新的生命

小有成就感的立江開始寫詩了!

自己作的詩，還要大聲念出來!

班主任陳柯穎老師說：“閉關(guān)”期間，爸爸媽媽和老師是孩子最好的觀眾。比賽前，立江還在一直到處尋找更多的觀眾，想把自己的聲音分享給更多的朋友。平時比較靦腆的立江，在英文的聽說讀寫的世界中，就是一個Super Hero!

每努力走一步

都會多一些掌聲

很多人應(yīng)該都還記得道爾頓新華公學新年晚會中這帥萌帥萌的小主持人吧?

他是大元，道爾頓的老師們都喜歡這么叫姜長元，他們說，想到這孩子，嘴角會不經(jīng)意揚起微笑。

陽光樂觀的他學習起來一絲不茍，表演起來絲絲入扣。

在決賽中，大元用一口流利的英文說到：“If I had super powers，I wanted to help all the animals away from killing. I wanted to be a magic medicine. It can stop the virus.”

捧起書時全神貫注，上起課來全情投入，做起項目也要快人一步，這就是”大元態(tài)度“!

一副撲克牌玩出金字塔，人行天橋... 一些超級無敵小創(chuàng)意讓他的生活變得驚喜滿滿!

大元還有一個小外號，叫”暖男“，因為陳老師說"他是一個顧全大局、充滿愛心與責任心的暖寶"!

無畏向前

那是更多的道爾頓之聲

孩子、家長與道爾頓老師的通力合作，幫助孩子們完成了這次比賽的初選、復(fù)試到省賽，期間他們也經(jīng)歷了不少困難!從想法到創(chuàng)意，從寫稿到演說，從記憶稿件到才藝展示，如何別具一格?

時時在線的、貼心的溫爾雅老師開啟了“高度集中+熱情洋溢”的個性化指導(dǎo)模式，語音、信息、語音電話、視頻電話...疫情可抵擋不了她對孩子參賽的專注!這位近15年教齡卻依然在課堂上“手舞足蹈”的老師太了解自己班上的孩子了，她也最喜歡傾聽孩子的聲音!

她對孩子的想法與稿件提出修改建議，調(diào)整語音語調(diào)、指導(dǎo)舞臺表現(xiàn)、建議服裝衣著，模擬比賽現(xiàn)場，事無巨細。更重要的是賽前的心理輔導(dǎo)，她要讓孩子再面對鏡頭時自信、大方、展現(xiàn)出道爾頓無畏向前的精神，讓更多人能聽見道爾頓學子的聲音。

溫老師說

Henry(姜長元)是個學習態(tài)度一絲不茍的孩子，能自主學習，老師布置的任何學習任務(wù)，都能用心做、保質(zhì)保量地完成。他交了個特別優(yōu)秀的朋友——書籍，有任何“好東西”都能快樂地跟大家分享、交流，是個樂觀、陽光、有責任心、敢于挑戰(zhàn)自我的男子漢。

立江是個能量十足的孩子，對新鮮事物充滿好奇心，敢于質(zhì)疑。他很愛看書，知識的涉獵面廣;樂于探究，有專研精神;同時，他很樂于分享，有好的英文兒歌、故事，都很樂意跟大家分享，是老師英語教學的得力幫手。

道爾頓特色的ESL融合型課程體系一直以“發(fā)展英文思維， 創(chuàng)造英文語境，訓(xùn)練地道英語，提供展示平臺，通過項目實踐培養(yǎng)學生的英語特長”為指導(dǎo)進行實踐教學，融合型的教學內(nèi)容與項目實踐教學方式不僅培養(yǎng)了學生的英文思維，鍛煉學生的閱讀、口語、寫作等能力，讓學生不僅能適應(yīng)中國教育體制下的學業(yè)考試，也能夠盡快、盡早了解、適應(yīng)國際化考試，為培養(yǎng)國際化人才奠定基礎(chǔ)，在國際化考核中以獨特的個性和能力脫穎而出。

對于這兩位一年級的道爾頓學子來說，他們的英文演講之路或許才剛剛開始，相信越來越多的“Dalton Voice”會被世界聽見。