這是來自愛文學(xué)校全球的“山川異域，風(fēng)月同天”

山川異域，風(fēng)月同天

當日本的捐贈物資，寫著“山川異域，風(fēng)月同天”飛越海峽運送到中國時，我們感動，也被震撼了。

疫情嚴峻之時，物質(zhì)援助跨越千山萬水抵達抗疫前線，解決了部分燃眉之急，為這一場捐贈畫上了完美句號。而印在包裝箱上這一行小小的詩句，卻流傳開來，傳誦一時。

圖 | 網(wǎng)絡(luò)

“山川異域，風(fēng)月同天”出自《繡袈裟衣緣》，為日本長屋王所作，意為“我們不在同一個地方，未享同一片山川。但當我們抬頭時，看到的是同一輪明月?！笨此圃频L(fēng)輕，溫暖與撫慰卻直抵心靈。

因為打動我們的，是文化共情的力量。物質(zhì)會受到空間的限制，但精神上“和你們在一起”的鼓舞與支持卻可以超越疆界，源遠流長。

圖 | Pixabay

用音樂和閱讀，讓我們在一起

“和你們在一起”的鼓舞與支持，除了雋永的詩句，也可以有其它方式。

比如音樂和閱讀。

“學(xué)習(xí)發(fā)生在每時每刻”第三期，我們想分享的，是來自愛文全球校區(qū)老師和教育專家們拍攝的視頻，其中，既有愛文硅谷校區(qū)領(lǐng)導(dǎo)團隊原創(chuàng)并現(xiàn)場表演的歌曲，也有愛文紐約校區(qū)和圣保羅校區(qū)老師的繪本閱讀。

正如大家所了解的，愛文創(chuàng)行“一所學(xué)校，多個校區(qū)”，現(xiàn)已有紐約校區(qū)、圣保羅校區(qū)、深圳校區(qū)和愛文在線，硅谷校區(qū)和邁阿密校區(qū)也即將啟動，所有的校區(qū)擁有共同的愿景和相同的課程體系，彼此間相互聯(lián)系、相互依存、同步世界。疫情之下，這個連接世界的全球教育體系的教育者，用他們擅長的方式，獻上了自己為深圳的家長和孩子們特別制作的另一種“山川異域，風(fēng)月同天”。

“We know how hard the last month has been for all of you, so we are sending you an original song, composed by Matt Linden and performed by the SV team to brighten your day.”

這是一首由硅谷校區(qū)幼兒園園長馬特·林登(Matt Linden)作曲、硅谷校區(qū)領(lǐng)導(dǎo)團隊集體制作的原創(chuàng)歌曲，表達了對深圳校區(qū)的支持與鼓勵，而同時，歌曲也表達了對深圳愛文人沒有放棄學(xué)習(xí)的敬佩，正如歌詞里所說的 “Even on a very difficult day. You help the kids to learn and grow and play. Despite that nasty ol’ Coronavirus. Our friends in Shenzhen still inspire us.”

▲原創(chuàng)歌曲：《Friends in Shenzhen》

Maya老師可是深圳家長的“老相識”了，她在深圳小小世界擔任中文班主任一年后又回到紐約校區(qū)，這次為小朋友們帶來的繪本是《小蠟筆大罷工》，這是天才畫家奧利弗·杰夫斯的畫作，蟬聯(lián)《紐約時報》童書暢銷榜冠軍36周，獲得2013年美國亞馬遜網(wǎng)最佳童書獎、2014年美國圖書館協(xié)會(ALA)最佳童書。Maya老師的閱讀，將帶領(lǐng)孩子們進入一個會說話的蠟筆世界，了解到一個關(guān)于尊重、理解和溝通的故事;同時，Maya老師也希望小朋友們在聽完故事后，可以充分發(fā)揮自己的想象力，用豐富的顏色畫出自己腦海里的圖案。

▲ 閱讀：中文繪本《小蠟筆大罷工》

Renata Ziegert老師的兩個兒子也在愛文上學(xué)，今天要閱讀的繪本《The Very Hungry Caterpillar》是他們最愛的繪本之一，本次閱讀將由Renata Ziegert老師和這兩個可愛的小男孩一同完成。《The Very Hungry Caterpillar》是有史以來最著名的童年經(jīng)典之一，主要講述了一只小毛毛蟲轉(zhuǎn)化為美麗蝴蝶的過程。這本經(jīng)典作品獲得許多兒童文學(xué)獎項，在2012年被選為最受歡迎學(xué)校圖書系列的第二名。在視頻里，除了吸引人的故事情節(jié)，Renata Ziegert老師與兩個孩子的配合也是一大亮點。

為什么閱讀要強調(diào)Read Aloud?

有沒有發(fā)現(xiàn)，愛文老師與教育者們推薦的音樂與閱讀，最需要的工具是我們自己的聲音?

音樂，是世界通用語言。正如愛文深圳校區(qū)幼教部音樂老師Jeannie Wyse所說的：“最好的樂器是孩子自己的聲音?！痹谟變簳r期，我們最應(yīng)該鼓勵的，就是讓孩子們運用自己的聲音發(fā)聲、學(xué)習(xí)歌唱。這是培養(yǎng)他們音樂素養(yǎng)的第一步，也是讓孩子學(xué)會用不同的方式表達自己的情緒與感受。

而在閱讀上，我們更強調(diào)Read Aloud，響亮地把書讀出聲來，共同享受文學(xué)的魅力與閱讀的樂趣。

或者，你可以回頭再看看愛文圣保羅校區(qū)Renata Ziegert老師與孩子們一起閱讀繪本的視頻，你會發(fā)現(xiàn)，Read Aloud對于親子閱讀來說最適合不過。

首先，它能促進親子關(guān)系。還記得我們小的時候在父母的讀書聲中入睡嗎?長大以后，當年讀了什么書，你也許不記得了，但是那份感覺卻永遠不會忘記，想到依偎著爸爸媽媽聽故事，總是溫馨的回憶。而這一段因為疫情而需要宅在家里的時光，Read Aloud絕對是“有質(zhì)量的陪伴”

其次，可以擴充孩子的詞匯量，讓他們接觸到優(yōu)美的語言。在書本里，我們會見到平時生活的口語中不太常用到的詞匯，這能大大擴展孩子的詞匯量。在語言方面，好的童書和繪本也非常優(yōu)美精致，尤其是繪本，由于篇幅有限，少不了作者的反復(fù)修改，再三取舍，故而文字往往精煉優(yōu)美。許多經(jīng)典的繪本，語言還富有節(jié)奏感，押韻又朗朗上口。

再次，可以向孩子示范閱讀的技巧，比如好的讀者在讀書時是什么樣的，好的讀者在閱讀時又會做什么。

學(xué)習(xí)不但發(fā)生在每時每刻，也發(fā)生在細枝末節(jié)處，特別是在這個艱難的時候，需要父母們再多一點堅持，多一點耐心，而愛文這個連接世界的全球教育體系都會提供幫助，讓孩子與世界相連，探索更廣闊的天地。

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