魚(yú)與熊掌不可兼得時(shí)，看廣東實(shí)驗(yàn)學(xué)校的人怎么選擇

如果有一天，你獲得了兩封名校錄取，卻需要在高考和出國(guó)之間抉擇，你會(huì)如何選？

如果有一天，

你獲得了兩封名校錄取，

卻需要在高考和出國(guó)之間抉擇，

你會(huì)如何選?

或許第一眼見(jiàn)到這個(gè)問(wèn)題，

你會(huì)說(shuō)：“謝邀，我這輩子都不會(huì)有這樣的煩惱!”

不過(guò)，有一位同學(xué)就曾作過(guò)這道選擇題。

她是DAP5班劉柯潁，

在2019年中考獲741的高分，

同時(shí)收獲省實(shí)格致班與省實(shí)AP新哲班錄取offer。

今天，我們邀請(qǐng)到劉同學(xué)的媽媽，

擁有英國(guó)留學(xué)經(jīng)歷、涉外工作經(jīng)驗(yàn)的她，

對(duì)于國(guó)際教育，有一番獨(dú)到見(jiàn)解。

她將從孩子的角度出發(fā)，

為我們解答最終選擇背后的種種原因。

請(qǐng)問(wèn)您當(dāng)初是出于怎樣的考慮，讓孩子高中就讀國(guó)際課程呢?

柯潁初中的時(shí)候就決定了未來(lái)就讀心理學(xué)專業(yè)。我們了解到，心理學(xué)這一學(xué)科起源于歐美，如果孩子決定往心理學(xué)方面發(fā)展，到國(guó)外學(xué)校進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)自然是更適合的選擇。這樣會(huì)幫助孩子打下堅(jiān)實(shí)的心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)。

可以說(shuō)，我們?cè)缭诔踔芯蜎Q定要讓孩子出國(guó)留學(xué)，也希望讓孩子提早做好準(zhǔn)備，所以選擇高中就讀國(guó)際課程。以我自己為例，我是在英國(guó)讀的研究生，雖然在國(guó)內(nèi)大學(xué)也有學(xué)英語(yǔ)，但沒(méi)想到的是，剛開(kāi)始在英國(guó)上課的時(shí)候，只能聽(tīng)懂60%-70%。如此一來(lái)，或多或少會(huì)影響到學(xué)習(xí)進(jìn)展。我后來(lái)花了一段時(shí)間才能完全適應(yīng)全英環(huán)境。為了避免此種情況，我們希望柯潁能在高中階段就進(jìn)入到全英學(xué)習(xí)狀態(tài)，提前為海外學(xué)習(xí)生活做好充足準(zhǔn)備。

另一方面，我們了解到省實(shí)AP設(shè)有心理學(xué)，這樣就更符合我們的就讀需求。

據(jù)了解，柯潁當(dāng)年同時(shí)獲得了省實(shí)格致班與省實(shí)AP新哲班的錄取。為什么最終選擇了國(guó)際課程體系?

眾所皆知，省實(shí)格致班有著優(yōu)質(zhì)而豐富的教學(xué)資源，領(lǐng)先的培養(yǎng)理念，孩子進(jìn)入到格致班能夠從中接受到相當(dāng)完善的教育。基于這樣的認(rèn)識(shí)，柯潁爸爸當(dāng)時(shí)傾向支持孩子就讀格致班。

但在我們家，是秉持“自己對(duì)自己負(fù)責(zé)”的教育態(tài)度。從柯潁上學(xué)開(kāi)始，我就告訴她：要記住，學(xué)習(xí)是為了自己，是為了以后有更多的選擇，你要學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)自己有交代。作為父母，我們有責(zé)任與義務(wù)向你提供建議，但你自己的想法才是最終的決定因素。

經(jīng)過(guò)一番深入交談后，柯潁希望提早進(jìn)入全英的學(xué)習(xí)環(huán)境，提前適應(yīng)國(guó)外的本科生活，于是選擇了省實(shí)AP國(guó)際課程。再者，“雙班籍”實(shí)際上也并沒(méi)有讓我們做出太艱難的取舍。

您認(rèn)為國(guó)際教育能夠培養(yǎng)出具備怎樣特征的孩子?柯潁入讀省實(shí)AP后，有了怎樣的成長(zhǎng)?

在應(yīng)試教育中，學(xué)生習(xí)慣于尋找單一方面和單一角度的正確答案。實(shí)際上，這樣的“單一”會(huì)限制了他們獨(dú)立思考能力的發(fā)展，不利于自身長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

就我個(gè)人而言，我不希望自己的孩子思維模式很單一，而是善于從不同角度思考，挑戰(zhàn)公式化的看法。一定程度上，國(guó)際課程能夠提供這樣一個(gè)氛圍。

柯潁在學(xué)校大多是自主分析、選擇適合自己的競(jìng)賽與活動(dòng)項(xiàng)目，也會(huì)主動(dòng)思考如何組織、完成這些活動(dòng)。譬如這次的NEC競(jìng)賽，我也是從學(xué)校老師和官微才知道她們隊(duì)獲得全國(guó)第四的消息，進(jìn)入決賽。

自主思考能力的提高在她的生活中隨處可見(jiàn)。以前她鮮少和我談?wù)撋鐣?huì)性的問(wèn)題或話題，現(xiàn)在卻主動(dòng)與我探討“央行的作用”“如何刺激消費(fèi)”等社會(huì)經(jīng)濟(jì)學(xué)現(xiàn)象。我明顯感受到她的想法更具有開(kāi)放性。如果在普高讀書(shū)，我相信她也會(huì)有這方面的成長(zhǎng)，但不會(huì)以現(xiàn)在這么認(rèn)真的態(tài)度、專業(yè)的洞察力，將這些社會(huì)現(xiàn)象作為一門(mén)學(xué)科來(lái)討論。

另外，我認(rèn)為，新時(shí)代人才必須具備國(guó)際視野及跨文化溝通的能力，這也是全球化帶來(lái)的“硬性要求”。提早進(jìn)入國(guó)際教育，就能打好語(yǔ)言和知識(shí)基礎(chǔ)，未來(lái)才能更好地吸收、融合不同的文化與觀點(diǎn)。

言語(yǔ)間，感受到您對(duì)國(guó)際教育的認(rèn)可。您是在體制內(nèi)學(xué)校中成長(zhǎng)的，是怎樣一個(gè)契機(jī)讓您有這樣的想法呢?

英國(guó)留學(xué)經(jīng)歷與涉外工作對(duì)我產(chǎn)生了很大的影響。在留學(xué)期間，一個(gè)班級(jí)中有來(lái)自不同國(guó)家的同學(xué)，能夠聽(tīng)到不同的聲音。我明顯感受到個(gè)人思辨能力的提高、知識(shí)面的拓寬。工作中，我接觸了很多國(guó)際行業(yè)專家，接收到更多樣化的看法。我深刻感受到“行萬(wàn)里路”的重要性。這些經(jīng)歷促使我對(duì)國(guó)際教育抱有一定的期待。

現(xiàn)今大眾確實(shí)存在一種"偏見(jiàn)"是：選擇“國(guó)際教育”或“出國(guó)留學(xué)”是因?yàn)楹⒆記](méi)有考到理想的高中/大學(xué)。我不否認(rèn)這種觀念想法的存在。事實(shí)上，隨著大家對(duì)教育國(guó)際化的了解與認(rèn)知，更多父母是希望能將孩子培養(yǎng)成一個(gè)適應(yīng)未來(lái)發(fā)展潮流的國(guó)際化人才，進(jìn)而選擇國(guó)際高中，去申請(qǐng)優(yōu)秀的國(guó)外大學(xué)。

您有沒(méi)有擔(dān)心過(guò)高中就讀國(guó)際學(xué)校，大學(xué)出國(guó)，會(huì)影響孩子對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)與民族認(rèn)同感呢?

這個(gè)問(wèn)題當(dāng)然考慮過(guò)。毋庸置疑，拓寬國(guó)際視野也好，成為國(guó)際化的人才也好，都要扎根于中華民族。

在柯潁的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們一直有下意識(shí)地引導(dǎo)并督促她看中文名著，了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族的歸屬感與信念感?？臻e的時(shí)候，我們也會(huì)一起探討歷史。從這一方面來(lái)看，高中階段選擇國(guó)際學(xué)校能夠保證孩子既接受到國(guó)內(nèi)的本土文化熏陶，又能與國(guó)外課程接軌，一舉兩得。

18歲孩子的世界觀已經(jīng)基本形成了，這個(gè)時(shí)候出國(guó)讀書(shū)必然不會(huì)“忘本”。從這次疫情就可窺見(jiàn)一斑：國(guó)外留學(xué)生齊心協(xié)力，爭(zhēng)相為祖國(guó)獻(xiàn)力;在祖國(guó)被詆毀的時(shí)候，勇于挺身而出維護(hù)民族尊嚴(yán)，這些都是植根于孩子們身上的“本”。

一個(gè)真正有思想、有自主思考能力的人，又豈會(huì)是非不分、摒棄自己的根呢?所以說(shuō)，我并不擔(dān)心這個(gè)問(wèn)題。

相信您也感受到國(guó)際學(xué)校、國(guó)際部的快速發(fā)展，您是怎么看待這一現(xiàn)象?

有需求就有市場(chǎng)，這說(shuō)明已經(jīng)有很多家長(zhǎng)意識(shí)到，孩子如果只有單一的文化認(rèn)知、缺乏跨文化溝通能力，在未來(lái)的全球化人才市場(chǎng)中，是沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力的。大家對(duì)教育有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，這是一個(gè)積極的發(fā)展趨勢(shì)。

當(dāng)然了，國(guó)際學(xué)校/國(guó)際部多起來(lái)，也可能出現(xiàn)魚(yú)龍混雜的現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)擇校確實(shí)會(huì)造成困擾