廣東實驗學(xué)校國際班--如何讓招生官在茫茫人海中發(fā)現(xiàn)你？

省實AP劉中超老師分享利用“活動列表”在申請國外名校中脫穎而出的方法。

隨著教育國際化的發(fā)展，出國留學(xué)的人數(shù)與日俱增，升學(xué)競爭也越來越大。無論申請哪個國家的大學(xué)，都需在申請材料中展現(xiàn)一定的活動經(jīng)歷。其中，美國大學(xué)更要求學(xué)生填寫活動列表，將其作為申請中的重要一部分進行仔細審閱。

在學(xué)業(yè)成績和語言成績同樣優(yōu)秀的申請者中，有出色課外活動經(jīng)歷的學(xué)生更受國外名校錄取學(xué)生青睞。然而，對于課外活動也就是背景提升，不少學(xué)生與家長都存在疑問和誤區(qū)。

劉中超老師

今天，省實AP高三年級長、FAP2班班主任劉中超老師，為大家全面解讀如何正確借力“活動列表”脫穎而出。

劉老師有著多年國際學(xué)校班主任管理經(jīng)驗，對國際學(xué)校學(xué)習(xí)和規(guī)劃有著豐富的經(jīng)驗和深刻的理解，深諳出國留學(xué)孩子心理;他所教授學(xué)生大部分進入美國Top 30學(xué)校如康奈爾，加州伯克利，南加大等，學(xué)生100%進入美國Top60大學(xué)。

活動列表的作用?

可以說，活動列表提供了第一次脫穎而出的機會。雖說突出的學(xué)校成績和語言成績能夠體現(xiàn)學(xué)術(shù)水平，但活動列表才能真正展現(xiàn)你的特質(zhì)、興趣、成就及性格。

從美國招生官的角度來看，活動列表就如初識。招生官會把從活動列表中獲得的第一印象，與推薦信中老師描述的你、個人文書中呈現(xiàn)的你，進行比較分析?；顒恿斜頌檎麄€申請定下基調(diào)，展示了你重視什么，以及你最大的個人特點。

省實AP學(xué)子參加國際交流項目

招生官會非常仔細地閱讀你的列表，每個空格都有他們想要得到的信息。他們期盼著從活動列表中看到你的：

1.熱情：你擁有非常純粹的興趣，并深入探索、參與與之相關(guān)的活動。

2.領(lǐng)導(dǎo)力：在活動中，你主動擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)的角色。

3.優(yōu)異：活動經(jīng)歷體現(xiàn)了你的特長、創(chuàng)造力和成功。

4.成就：你為社區(qū)或群體帶來了一定的變化。

5.獨特：你有著好奇、有趣、充滿人性，甚至“奇葩”的一面。

如何讓活動列表的作用最大化?

首先，我們要明確，活動的時間范圍一般要求在國內(nèi)教育體系的初三至高三這段時間內(nèi)，對應(yīng)美國高中的九年級至十二年級。

學(xué)生參與活動既要體現(xiàn)廣度，也要體現(xiàn)深度?！皬V度”即指活動涉及的門類多樣性，比如從學(xué)術(shù)、藝術(shù)、辯論，到志愿者、運動、有償工作等。“深度”則是圍繞某一個興趣點的活動數(shù)量和時長。請注意，活動之間需要有一定的關(guān)聯(lián)度。

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打個比方，某同學(xué)是一名妥妥的“吃貨”，平時喜歡觀看各種美食節(jié)目，研究各類美食雜志，對韓國、泰國等地區(qū)的飲食特別感興趣。于是乎研究起東南亞飲食文化;學(xué)習(xí)日、韓語言;學(xué)習(xí)烹飪，對食材和配料搭配進行研究。每次做好美食，都會定期邀請朋友來品嘗，結(jié)合不同朋友的口味喜好和身體狀況，給予一些營養(yǎng)膳食建議以及“私人定制”美食。

看似這些行為與申請毫無關(guān)系，事實上他的活動列表就能夠出現(xiàn)：美食節(jié)目、雜志的學(xué)習(xí)研究、韓語日語學(xué)習(xí)。東南亞文化研究，社區(qū)業(yè)余膳食規(guī)劃。并且，這些活動都是按邏輯關(guān)聯(lián)起來的、深入的活動。

只要我們以一至兩個興趣方向為支點，延伸出很多活動經(jīng)歷，并在申請中相互依賴和支持，就可以滿足活動的專注性，以及保證活動的豐富度。

活動數(shù)量是不是越多越好?

在保證質(zhì)量的前提下，能夠填滿10項活動和只能寫出3、4項的效果肯定不同。但是，對很多學(xué)生來說，10項高質(zhì)量的活動不太容易實現(xiàn)。不少學(xué)生、家長會有兩個習(xí)慣性動作：湊，或編。這是一大誤區(qū)!

事實上，招生官們會對列出來的活動做解讀，關(guān)注活動之間的內(nèi)在邏輯以及合理性。

如果一個競賽型學(xué)生擁有10項高質(zhì)量活動，要么這個學(xué)生是超人，要么這個學(xué)生過度挖掘了自己的潛能，拔苗助長，要么就是假的，起碼是打醬油的。參加競賽要進行長時間的強化學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，事實上并沒有精力真正發(fā)展其它的課外活動。

也就是說，對于競賽型的學(xué)生來說，如果你的活動列表前面只填了三四個競賽經(jīng)歷，在招生官眼里也是可以理解的，因為這才符合真正的事實邏輯。

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美國大學(xué)雖然不要求學(xué)生提供參加活動的證明，卻可以通過學(xué)生填寫的情況以及文書內(nèi)容來判斷真?zhèn)魏陀行浴?/span>

如果你并沒有真正參與某項活動，則很難在申請文書中展示出來。這種情況下，招生官即使不認為你是杜撰的，也會認為這個活動你只是“打醬油”，沒有收獲。因此這樣的活動寫出來對申請也沒實質(zhì)意義。

活動種類是不是越多越好?

經(jīng)常會有學(xué)生問到，活動的類別豐富點兒會不會讓學(xué)校感覺到自己很有多樣性? 其實這是沒有理解DIVERSITY這個需求背后的深意。

細想想，你真的有精力把很多類型的活動做到極致?在頂尖美本申請上，單單“做好”難以吸引招生官們注意。在大家潛質(zhì)都很突出的情況下，不投入足夠的時間與長期的堅持，如何能做到極致?一個人不可能在方方面面都能成為全能，但是在某一個、或者兩三個領(lǐng)域做到精通和持久還是很有可能的，也更符合邏輯事實。

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活動是不是要“高大上”?

高大上并不意味著高質(zhì)量的活動。名校關(guān)注的是你在參加背景提升的社會活動中展現(xiàn)出來的一系列“看不見，摸不著”的能力，如領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)造力、社會責(zé)任感等等。

一些看上去并不高大上的社會類活動，對于一個高中生來講，才彰顯出非常的接地氣和真實。

相信通過以上的分析解讀，學(xué)生、家長對合理參與活動有了更多的認識。

海外大學(xué)申請并不是一蹴而就的，但不必擔(dān)心，我們不僅有專業(yè)的升學(xué)部作為強大的支援，還有一批對海外大學(xué)申請有著豐富經(jīng)驗和心得的老師們。每一位班主任不僅任課、管理班級紀律，還有著監(jiān)督學(xué)生申請進程的責(zé)任。請相信，省實AP全體教師，都十分愿意、并有能力為學(xué)生和家長提供申請上的專業(yè)指導(dǎo)與建議。